Инфоурок / Физика / Конспекты / Краткосрочное планирование по физике на тему "Закон радиоактивного распада", 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Краткосрочное планирование по физике на тему "Закон радиоактивного распада", 9 класс

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор ОМШЛОД

Нуркешов Т.С.

«___» _______2013 г.


Краткосрочное планирование


Город Павлодар

Школа Областная многопрофильная школа-лицей для одаренных детей

Группа 6

Тренер Идилуп А.Т.

Слушатель Ифандопуло Е.Г.

Учебный предмет физика

Класс

Дата проведения 11.05.2013

урока 1


Тема урока: Закон радиоактивного распада.


Цель: раскрыть природу радиоактивного распада и его закономерности, вывести закон радиоактивного распада, показать его статистический характер.



Ожидаемый результат: Учащиеся должны:

А

Знать:

- сходства и отличия между распадом и делением атомных ядер;

- определение радиоактивного распада;

- понятие периода полураспада;

- закон радиоактивного распада.

В

Уметь:

- используя закон радиоактивного распада находить число нераспавшихся ядер.

С

- аргументировать статистический характер радиоактивного распада.










Этапы

урока


Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценива-ние

Используе-мые модули

Мотива-цион-ный

(10 мин.)


  1. Игра-тренинг «Атомы и молекулы».

Подает сигналы для выполнения тренинга.

Цель - выход на тему.

  1. Вопрос.

Как, по вашему мнению, наш тренинг может быть связан с темой урока?

Цель – выход на тему урока.

  1. Учитель раздает конфеты разных цветов и

предлагает по схеме на ИД найти частицу, цвет которой соответствует цвету конфеты.

Цель - деление на группы.

  1. Прием «Перепутанные логические цепочки».

Цель - вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся. Предлагает обменяться результатами работы между группами, проверить и оценить работу по ключу.

  1. Приём "Верные и неверные утверждения"

Просьба к учащимся установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ.

Предлагает вернуться к данным утверждениям оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию после знакомства с основной информацией.

Цель - мотивация для дальнейшей работы.


  1. Учащиеся выполняют тренинг

(с закрытыми глазами свободно передвигаются по классу, по моей команде объединяются в группы (молекулы), после чего, открыв глаза, опять расходятся и т.п.)

  1. Проводят параллель между их

движением по классу и движением атомов в молекуле.

  1. Учащиеся рассаживаются по

группам.

  1. В ходе обсуждения в группах

восстанавливают цепочки.

Проверяют задания, оценивают правильность по ключу.


  1. Фиксируют ответы в тетрадях. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (делают предположения).

ИД

Карточки с заданиями.


Оценка по ключу.

КМ

ИКТ

НП

ЛиУ

ОдО

ВО

Операционный этап

(20 мин.)



  1. Работа с новым материалом.

Объясняет прием ИНСЕРТ (во время чтения вы должны делать следующие пометки на полях “V” - поставьте эту пометку на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете). Предлагает обсудить содержание заполненных таблиц с соседом по парте, а противоречия и вопросы, сформулированные в таблицах, обсудить в группе.

Цель -  сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания "старого" к "новому".

  1. Раздает карточки с описанием работы, поясняет цель эксперимента.

Цель – связать практические знания с теорией, привить навыки исследовательской деятельности.


  1. Изучают новый материал,

используя пометки на полях.

Обсуждают материал в парах, обсуждают возникшие вопросы в группе.






  1. Выдвигают гипотезу, заполняют таблицу, проводят эксперимент, строят график, сравнивают с данными учебника.

После того, как заполнены все столбцы, спикер от каждой группы проводит презентацию своего эксперимента.

Результаты экспериментов обсуждаются всеми учащимися и заносятся в тетрадь в виде графика.

Выводят закон радиоактивного распада и делают вывод о характере и границах применимости закона

Карточки с новым материалом,

ИД,

монеты,

карточки с описанием работы, учебник

Формативное оценивание учителя, взаимоценивание групп

НП

КМ

ИКТ

ТиО

ОдО

ЛиУ


Рефлексивный этап (15 минут


  1. Напоминает правила написания синквейна. Предлагает аргументировать с помощью техники «Синквейн» статистический характер закона РР.

Цель - добиться более глубокого осмысления темы.

  1. Предлагает вернуться к заданию «Верно-неверно» и пересмотреть свои результаты в соответствии с изученным на уроке материалом.

Цель -  вернуть учащихся к первоначальным записям - предположениям, внести изменения,

  1. Объясняет д/з. Напишите эссе по теме «Значение закона РР». Ознакомьтесь с материалом учебника по данной теме (п.2, пример решения задач).

  2. Оцените работу соседа по парте с помощью приема «Две звезды, одно пожелание».

Цель - признание учащимися влияния оценивания на мотивацию и самоуважение.

  1. Учащиеся представляют синквейн от каждой группы.

  2. Убеждаются в своей правоте или находят правильный ответ в процессе обсуждения.

ИД

Стикеры

Учебник

Оценивание аплодисментами, оценивание в группе по ключу











Взаимооценивание

КМ

ОдО



















Задание №1. «Перепутанные логические цепочки».



1 группа


hello_html_m183b522c.png









2 группа


hello_html_66e838ec.png










3 группа



hello_html_m4cab85a9.png








Радиоактивность: радиоактивный распад, деление ядер атомов


Радиоактивный распад – это самопроизвольное превращение ядер атомов, сопровождающееся испусканием излучения, которое получило название a- (альфа),)b- (бета) или g- (гамма) излучения.

В настоящее время известны как естественные (природные, существовавшие в природе изначально) радионуклиды - ЕРН (радиоактивные элементы и изотопы), так и огромное количество искусственных (техногенных) - получаемых в результате ядерных реакций.

На активность радиоактивного вещества не оказывают влияние внешние воздействия (повышение температуры, давления, химические реакции)

Общее количество известных естественных радионуклидов достигает 300. Но количество имеющих практическое значение, играющих заметную роль в природе, среди них невелико - не более десятка. Особенно огромное количество новых, не имевшихся в природе радиоактивных изотопов и элементов, появилось после создания атомных реакторов и испытаний ядерных бомб. Радиоактивные (ядерные) превращения могут быть естественными, самопроизвольными (спонтанными) и искусственными,

Значение периода полураспада для разных веществ (и их изотопов) колеблется в очень широких пределах - от миллионных долей секунды до миллиардов лет.

Закон радиоактивного распада существенно отличается от законов, изученных нами ранее. Этот закон описывает процессы, происходящие в микромире и носит статистический характер. Период полураспада - статистическая величина.

Причина - в том, что статистический, вероятностный характер носят процессы внутри радиоактивных атомных ядер. Все ядра одного радиоактивного изотопа совершенно одинаковы. Любое из них с одинаковой вероятностью может распасться в любой момент времени, и распад каждого ядра никаким образом не влияет на распады других ядер. Распад ядра - случайное событие. Предсказать, когда произойдет распад данного атома, невозможно. Математически оценить можно лишь вероятность распада атома (ядра) в конкретный момент времени.

Поскольку время существования отдельных ядер может колебаться от долей секунды до миллиардов лет, имеет смысл говорить о среднем времени жизни - среднем арифметическом времен жизни большого количества атомов данного вида (статистическая величина). По этой же причине не имеет смысла говорить о периоде полураспада для одного атома, о законе радиоактивного распада для малого числа атомов. Определенная закономерность проявляется лишь для большого количества ядер. При малом же их количестве неизбежными будут отклонения от средних значений, чем меньше атомов, тем отклонения будут заметнее.

Таким образом, на основе закона радиоактивного распада можно утверждать только то, что за время, равное периоду полураспада распадается в среднем (приблизительно) половина имеющихся радиоактивных ядер. Чем больше атомов, тем точнее выполняется закон.


Радиоактивность: радиоактивный распад, деление ядер атомов


Радиоактивный распад – это самопроизвольное превращение ядер атомов, сопровождающееся испусканием излучения, которое получило название a- (альфа),)b- (бета) или g- (гамма) излучения.

В настоящее время известны как естественные (природные, существовавшие в природе изначально) радионуклиды - ЕРН (радиоактивные элементы и изотопы), так и огромное количество искусственных (техногенных) - получаемых в результате ядерных реакций.

На активность радиоактивного вещества не оказывают влияние внешние воздействия (повышение температуры, давления, химические реакции)

Общее количество известных естественных радионуклидов достигает 300. Но количество имеющих практическое значение, играющих заметную роль в природе, среди них невелико - не более десятка. Особенно огромное количество новых, не имевшихся в природе радиоактивных изотопов и элементов, появилось после создания атомных реакторов и испытаний ядерных бомб. Радиоактивные (ядерные) превращения могут быть естественными, самопроизвольными (спонтанными) и искусственными,

Значение периода полураспада для разных веществ (и их изотопов) колеблется в очень широких пределах - от миллионных долей секунды до миллиардов лет.

Закон радиоактивного распада существенно отличается от законов, изученных нами ранее. Этот закон описывает процессы, происходящие в микромире и носит статистический характер. Период полураспада - статистическая величина.

Причина - в том, что статистический, вероятностный характер носят процессы внутри радиоактивных атомных ядер. Все ядра одного радиоактивного изотопа совершенно одинаковы. Любое из них с одинаковой вероятностью может распасться в любой момент времени, и распад каждого ядра никаким образом не влияет на распады других ядер. Распад ядра - случайное событие. Предсказать, когда произойдет распад данного атома, невозможно. Математически оценить можно лишь вероятность распада атома (ядра) в конкретный момент времени.

Поскольку время существования отдельных ядер может колебаться от долей секунды до миллиардов лет, имеет смысл говорить о среднем времени жизни - среднем арифметическом времен жизни большого количества атомов данного вида (статистическая величина). По этой же причине не имеет смысла говорить о периоде полураспада для одного атома, о законе радиоактивного распада для малого числа атомов. Определенная закономерность проявляется лишь для большого количества ядер. При малом же их количестве неизбежными будут отклонения от средних значений, чем меньше атомов, тем отклонения будут заметнее.

Таким образом, на основе закона радиоактивного распада можно утверждать только то, что за время, равное периоду полураспада распадается в среднем (приблизительно) половина имеющихся радиоактивных ядер. Чем больше атомов, тем точнее выполняется закон.


Проведение эксперимента

  1. Прочитайте условие эксперимента и заполните таблицу.




Эксперимент

Ваше предположение о том, что произойдет

Что наблюдали

Результаты обсуждения

Поместить в коробку не менее 30 одинаковых монет. Встряхнуть их несколько раз и высыпьте на стол с некоторой высоты. Монеты, выпавшие тыльной стороной вверх (распавшиеся ядра) положите в сторону, а остальные (не распавшиеся) вновь встряхнуть и высыпать ядра на стол, выпавшие тыльной стороной убрать, а остальные подсчитать и снова повторить опыт 4 раза.













  1. По результатам опыта постройте таблицу

Номер выбрасывания

1

2

3

4

Число монет, выпавших тыльной стороной (орлом)







  1. Постройте график зависимости числа монет N (числа нераспавшихся ядер) от номера Х выбрасывания.


  1. Спикер от каждой группы проводит презентацию своего эксперимента.



  1. Исследуйте компьютерную модель радиоактивного распада. Сравните ее со своим экспериментом.


  1. Сравните полученный график с графиком радиоактивного распада на стр. 206. Рис. 153. Сделать вывод о характере и границах применимости закона радиоактивного распада.



  1. Вывести формулу закона радиоактивного распада (с объяснением).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-000129

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"