Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Краткосрочное планирование по географии 6 класса "Население Земли"

Краткосрочное планирование по географии 6 класса "Население Земли"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О. и место работы

Красноженова Надежда Николаевна

Предмет: география

Класс: 6

Урок № 62

Тема урока:

Раздел: Человечество на Земле.

Население Земли, численность, плотность, демографическая политика.

Дата:06 .05.2016

Цель:


1. Ознакомиться с понятием демография, с численностью населения Земли.

2. Узнать что такое плотность населения и демографическая политика.

3.Научиться вычислять среднюю плотность населения.

Ожидаемый результат:


Все знают численность населения Земли, страны лидеры по численности населения.

Большинство могут дать определение понятиям, высчитывать плотность населения.

Некоторые могут правильно выбрать демографическую политику для определенной страны.

Ученик знает:

  • численность населения Земли, страны лидеры по численности населения.


  • понятия демография, плотность населения, демографическая политика

Ученик понимает:

  • важность изучения численности населения и плотность населения

Ученик умеет:

  • показывать на карте страны лидеры по населению

  • вычислять плотность населения стран, пользуясь статистическими данными.

  • Работать в группах


Языковые цели

Учащиеся могут:

Могут спрашивать и объяснять устно,

Используя необходимую терминологию и определённую формулировку

Предметная лексика и терминология

Демография, география населения, экономика, плотность населения, естественный прирост, антропогенный ландшафт, нация, национальное государство, демографическая политика, уменьшение роста населения.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Как утверждают ученые ….

На нашей планете средняя плотность населения ….

В странах с высоким естественным приростом ….

Критерии успеха:

Я знаю численность населения Земли, понятия темы.

Я понимаю, что такое и для чего проводится демографическая политика

Я могу высчитывать плотность населения и объяснить для чего ее знать.

Ключевые идеи/подход:

Использование диалога для развития критического мышления учеников, групповой работы

Ход урока/заметки учителя:

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

(стратегии)

Вызов

9 мин


1 мин



3 мин





3 мин



2 мин

Организационный момент.

1) Приветствие


2) Эмоционально - психологический настрой учащихся.


Актуализация знаний.

3) Организует разминку по стратегии «Шаг за шагом»


- Ребята, сколько вас сегодня? А нужно знать сколько живет всего людей? А для чего?

4) сформулировать тему урока при помощи ознакомления с текстом.



5) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы? Цели фиксируются на доске.


6) Организация группы. «Молекулы» Учащиеся хаотично движутся, при слове три становятся по три и продолжается движение, называется число 5.




Встаньте, повернитесь друг к другу, одарите друг друга улыбкой.



Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.









Формулируют тему и цели предстоящего урока



Делятся на 3 группы .

Работа с текстом







Формативное оценивание:

За каждый названный верно термин, получает жетон.














(критическое мышление)


(дифференцированный подход)

Осмысление

28 мин


5 мин

10 мин



5 мин



3 мин



5 мин

1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала

Формулируют критерии для взаимооценивания.


Организует групповую работу учащихся по осмыслению темы и структуризации


Организует выступления и защиту.

Физминутка.

Расчет плотности населения по статистическим данным

2) Организует работу по картам атласа. Показать называемые страны: лидеры по численности населения - Китай, Индия, по малочисленности-Ватикан, Монако и др.

Читают учебник стр.209-213, первая группа знакомится с подтемой-«население Земли и рост численности населения» (в виде статьи в газете), вторая – с подтемой «плотность населения» (в виде схемы , постера), третья – «демографическая политика» (в виде репортажа в новостях), выделяют ключевые идеи.


После каждого выступление обсуждение вместе.

Проводят вычисления вместе с учителем, затем по формуле по аналогии.

Находят страну на политической карте мира и называют столицу.

Одаренным детям задание (Определить какая демографическая политика применяется в Казахстане)

Критериальное взаимооценивание:

3 балла макс.

По 3 критериям.

«Открытый журнал»



Аплодисменты

комментарии



жетон за ответ





Учебник (§ 57, стр.209 - 213)

(работа с текстом)

маркеры, стикеры, листы А4






(инклюзивное обучение, работа с одаренными, оценивание)

Рефлексия

8 мин

5 мин


3 мин

1) Задает открытый вопрос высокого порядка:

- Для чего необходимо знать плотность населения страны? Объясните.

2) Организует рефлексию урока. Раздает карточки с вопросами:

Что узнал(-а) нового на уроке?

Что было уже знакомо?

Что осталось не понятным?

Отвечают на открытый вопрос высокого порядка. Приводят аргументы.

Заполняют карточки hello_html_6ba80005.gif

Устное комментирование




Суммативное оценивание



Карточки с вопросами

(индивидуальный подход, диалоговое обучение)

Задания для последующего выполнения

Опираясь на дополнительные источники, определить численность населения Костанайской области и среднюю плотность населения.

Задания для домашней работы

Учебник § 57 стр.209-213 работа с тетрадью

Творческое задание. (одаренные дети)

Ожидаемые результаты:

Ученик А


Ученик В


Ученик С


Ученик Д


Активно работает, знает все понятия и термины, может высчитывать среднюю плотность населения, определять демографическую политику.

Работает вовлечено, знает численность населения мира, что такое плотность населения, умеет проводить расчеты, знает, что такое демографическая политика.

Внимательно слушает, знает определения по теме, ведет расчеты по аналогии.


Слушают. Усваивают понятия по теме. Работают по карточкам

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?


hello_html_6ba80005.gif



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-213262
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх