505054
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКраткосрочное планирование по истории Казахстана 8 класс на тему " Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем в первой половине 19 века"

Краткосрочное планирование по истории Казахстана 8 класс на тему " Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем в первой половине 19 века"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: История Казахстана

Класс: 8 класс.

Урок: № 28

Тема: Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем.

Цель: Создать условия для продолжения формирования у учащихся знаний об экономическом и политическом положении Казахстана в первой половине Казахстана.

Задачи:

  • выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи;

  • работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, работать с источниками информации;

  • ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Тип: комбинированный.

Метод: иллюстративный, частично поисковый.

Форма: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник истории Казахстана 8 класс, атлас, политическая карта Казахстана.

Ключевые идеи: торговые связи и их развитие, роль Казахстана в торговле России и Китая.

  • Ожидаемый результат: в конце урока учащиеся будут:

  • знать причины и обстоятельства повлиявшие на торговые связи Казахстана с Восточным Туркестаном, называть центры взаимовыгодной международной торговли.

  • уметь анализировать события и факты, препятствовавшие торговле Казахстана с западными областями Казахстана.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

Примечание

Организационный момент (1 мин)








- Приветствие, – Добрый день! Все готовы к уроку! Проверьте своё рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной

 Психологический настрой -Создание благоприятной обстановки в классе. «Салют» из хлопков на понравившуюся фразу

-«Я в школе на уроке».

«Сейчас я начну учиться».

«Я как разведчик, все замечу».

«Память моя крепка».

«Я буду внимателен на уроке».

«У меня хорошее настроение».

«Я хочу учиться».

«Я готов к работе».

Демонстрируют эмоциональную готовность к уроку.


Использовать знаково- символические средства;













Развить коммуникативные навыки, умение слушать чужое мнение, обсуждать, дискуссировать и приходить к единому правильному мнению.


I. Этап «Вызов»

(7 мин)


Актуализация знаний:

Фронтальный опрос «Грячий стул»

Целеполагание: С какими государствами вёл Казахстан торгово-экономические связи в первой половине 19 века?

Отвечают на вопросы, определяют тему, ставят цель и задачи к теме..

используют ранее полученные знания.


II. Этап

«Осмысление». (30 мин)

Фронтальная беседа.

Работа с учебником приём «Инсерт» по вариантам.

Закрепление.

1) «Дополни предложение» (приложение)

2) Работа с вопросами «Интервью»

  1. В 1801-1808 гг. стоимость товаров, разрешенных на вывоз в Китай через Петропавловскую таможню, была равна:


  1. В каком году багдадские купцы, вышли с ценными товарами из Стамбула, проехали Персию, Афганистан, Индию и прибыли через туркменские земли в Казахстан:


  1. В каком году российское правительство направило посольство Ю. А. Головкина, для урегулирования отношений с Китаем:


  1. В каком году ташкентские купцы Миркурбан Нияз и Ахмади Ашир провели караван с товарами на сумму 1 000 000  рублей, которые с выгодой продали в Кульдже:


  1. Когда была установлена контроль и увеличена таможенная плата за проход караванов через казахстанские города:


  1. На кого была возложена ответственность охрана торговцев идущих по караванным путям в Китай в начале XIX в.:


  1. Назовите город, который был одним из главных пунктов торговли между Казахстаном и Китаем в начале XIX в.:


  1. Сколько кашмирских шалей доставил в Казахстан из Кашмира Семен Мадатов:


  1. Укажите грузинского купца, который добрался до Тибета и побывал в Кашмире:


  1. Укажите купца, который выехал из г. Тара в 1809 г. с товаром на сумму 5000 руб., проехал через Бухтарму, продал товары в г. Чугучаке и возвратился:




Работают с учебником по парам, обсуждают новую информацию..







Работают в парах, отвечают устно на вопросы.


















Определяют уровень собственных знаний к которым постепенно новые знания.







Пробуждает интерес к новой информации.





Строят новые представления на основании имеющихся знаний.























































Путём анализа подводят итоги.


III. Этап

«Рефлексия»

(5 мин)


Работа с «Рефлексивным экраном»

Устно дают ответы.

Анализируют, делают вывод по изученной теме.


Проводят рефлексию по изученной теме и анализируют полученные знания, подводят итог.


.Домашнее задание: (2 мин).

Ответить на вопросы § 17. Ответить на вопросы.


Записывают задание.

Работать с различными источниками информации.



Приложение

Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем в первой половине XIX века.

  1. Объем караванной торговли казахов с западными городами Цинской империи зависел от _________________ политических отношений.

  2. В XIX в. стратегическое положение Казахстана создавало благоприятные условия для развития караванной торговли между_______________.

  3. В первой половине 19в. препятствием для развития караванной торговли между Россией и Китаем было отсутствие _______________________________ по урегулированию приграничной торговли.

  4. Из-за отсутствия специальных ярмарок в первой половине 19в. приграничная торговля казахов с Китаем сводилась к _____________

  5. В начале 19в. торговля с Восточным Туркестаном осуществлялась в основном через ______________________________

  6. Некоторые казахские султаны, опираясь на поддержку Сибирской пограничной комиссии, приняли участие в оживлении _______________________

  7. В начале 19в. В целях предотвращения грабежа караванов охрана торговцев, выезжающих из Петропавловска, Семипалатинска, Усть-Каменогорска, Бухтармы в Китай, решением правительства была возложена на ___________________

  8. Россия через посредство казахов и среднеазиатских купцов вывозила на базары и рынки Синьцзяна готовые _________________е изделия и отдельные виды тканей.

  9. Начальник Сибирской пограничной комиссии генерал-лейтенант Г.И. Глазенап пытался установить связи России с Тибетом через Казахстан. В закрытые для русских купцов внутренние районы Китая проникали купцы из восточных стран. Грузинский купец Семен Мадатов добрался до раннее недоступного Тибета, побывал в Кашмире, и даже доставил в Казахстан 250 кашмирских шалей. Таким образом, Россия устанавливала через Казахстан связи с Тибетом, Кашмиром и Северной Индией, с которыми раньше не имела связей.

  10. Устанавливая торговые связи с Китаем и другими странами через Казахстан, Россия приобретала важный источник пополнения___________

  11. С 30-х гг. 19в.была значительно увеличена ______________________ за проход караванов через казахстанские города, установлен контроль над своевременным ее поступлением в казну.

  12. Купцы, уклоняющиеся от уплаты, избегавшие определенных караванных путей, на основании российских законов, подвергались___________________

  13. В 19в. Казахстан для купцов из _______________________________ стал центральным пунктом торговли с Китаем.














В начале 19 века Китайская империя не меняло свою политику и не поддерживали связь с иными странами. Это ситуация мешала Российской империи расширить торговые отношение с Китаем.

Царская империя хотела с помощью казахских границ развить экономические отношения. Крепости Буктырма, Кереку, Усть-Каменогорск в начале 19 века играли важную роль в торговых отношении между Синьцзяном и Казахстаном.

В 1812 году купцы Ниязов и Аширов доставили товары на Кульджинский базар стоимости 1 млн. сом.

Казахи могли сбывать свои изделия и прогонять на российский рынок свои стада.

Караванная торговля между Россией и Казахстаном не облагалась пошлиной (пошлина не взималась).

В XIX в. развитие торговли русских купцов н Казахстане стимулировали снятие пошлины на хлеб и земледельческие орудия.

Из Средней Азии Россия вывозила хлопок, шелк и ковры. Среднеазиатская торговля в основном пыла сосредоточена в руках татар и узбекских купцов.

 

Семипалатинск и Петропавл были центрами экономических отношении с Востоком. Петропавл – самый важный город в торговле с Средней Азии. Семипалатинск – был торговым центром Казахстана и Китая.

 

Казахи в основном обменивали скот и хозяйственные продукты. Грузинский купец Семен Мадатов продавал Российские изделии  на рынках Аксу, Кулжа, Кашгар, Жаркент.

Ол был в Кашмире и впервые привез в Казахстан 250 кашмирских шарфов. Купец Мехти Рафаилов предложил новую дорогу которая ведет от Семипалатинска в Кашгар. В 1824 году ташкентский купец Муминов пытался убедить местных правителей в выгоде вести торговлю с Цинской империи через Казахстан.

В 30-г. 19 века все караваны которые переходили через пограничные крепости платили налог – баж. Товары тех, кто не хотел платить конфисковали согласно Царскому закону. Отсутствие международного договора между России и Китаем затрудняли торговлю.

0  



Общая информация

Номер материала: ДВ-244651

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация