Краткосрочное планирование по истории Казахстана на тему "Великий Шелковый путь."

Предмет: История Казахстана	Четверть: II		Класс: 6
Тема урока:	Великий Шелковый путь и средневековые города Казахстана
Ссылки, ресурсы	Раздаточный материал, учебник 5 класс «Рассказы по истории Казахстанв», Интерактивная доска, ватман, мультимедийный материал «ВШП»
Общая цель урока	познакомить учащихся с трассами ВШП, определить значение ВШП для развития средневековых городов Казахстана.
Результаты обучения для учащихся:	Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о пространственно территориальных границах ВШП, самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и саморегуляци
Ключевые идеи, значимые для урока	Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке. Стимулировать метокогнитивную саморегуляцию учащихся по средствам реализации модуля: обучения тому как обучаться, обучение критическому мышлению
Стратегии	Время	Чем будут заниматься учитель		Чем будут заниматься ученики
1.Организационный момент 2.«Улыбка»	1	Приветствует учащихся, проверяет отсутствующих, желает удачного дня. Просит поприветствовать друг  друга  улыбкой.		Учащиеся приветствуют друг друга улыбкой
3.Опрос	10	Фронтальный опрос (приложение №1)		Отвечают на вопросы
4.Изучение новой темы. Вызов Слова «перевёртыши»	4	1.Определение темы урока Слова «перевертыши» илВеикй лШоейквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста		Учащиеся в группе из перевернутых слов составляют тему урока и озвучивают её.
5.Просмотр видео «ВШП»	4	Учитель показывает видеоролик о ВШП. Задает вопрос: Какую роль  играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?		Учащиеся смотрят видео и слушают вопрос, осмысливают его и по окончанию урока должны будут устно ответить.
6.Осмысление А)Работа с определением Б)Допиши предложение В) постер Г) интеллект-карты Д) связи Е)Продвинутая лекция	2 5 5 2 1 5	Организует практическую работу: изучить в группах материал § 10 по заданиям: 1 задание. Выпиши определение. Шелковый путь – это 2 задание. Допиши предложения. Самым дорогим товаром был… Он служил… Великий Шелковый путь сформировался во … Какие страны торговали по Шелковому пути…Шелковый путь брал начало в … Заканчивался в… Великий шелковый путь прекратил свое существования в … веке, главная причина … Определите по картинкам, чем торговали по ВШП. 1 гр. Китай 2 гр. Индия 3 гр. Казахстан и Средняя Азия 4 гр. Византия, Западная Европа Что ещё распространялось по ВШП. С началом функционирования ВШП сформировалось понятие о «четырёх царствах мира» давайте определи, какие это были царства. Каждая группа получает картинку. Их задача определить, кому какое царство попалось, и объяснить почему. С развитием ВШП на территории Казахстана стали развиваться города. Назовите крупнейшие города на территории Казахстана в средние века. Чем отличается средневековый город от современного? Средневековый город состоял из трёх частей: цитадели, шахристана и рабада.		Учащиеся читают § 10, выписывают определение ВШП –это условное название маршрутов, связывающих в древности и средневековье запад и восток Евразии дополняют предложения Самым дорогим товаром был китайский шёлк. Он служил международной валютой наряду с золотом. Великий Шелковый путь сформировался во  II в. до н.э. Какие страны торговали по Шелковому пути Китай, Индия, Ближний и Средний Восток, Арабский халифат, Европа, Русь. Шелковый путь брал начало в г.Чаньань (Китай).Заканчивался в Риме. Великий шелковый путь прекратил свое существования в  XIV-XV веках, главная причина начало Великих географических открытий. Торговали: шёлком, посудой, оружие, стекло, драгоценности, посуда, керамика, растения, цветы, овощи, фрукты, пряности, животные. Распространялись: культурные ценности, достижения, религия, изобретения, архитектурные стили, научные достижения. 1 группа Царство - людей –Китай 2 группа Царство – слонов – Индия 3 группа Царство -лошадей – Тюркский каганат 4 группа Царство – несметных богатств –Византия Учащиеся получают названия городов, записанные на листочке и выбирают те, которые были крупнейшие: Туркестан, Сыгнак, Сауран, Сайрам, Тараз. Ответы учащихся. Учащиеся получают схему средневекового города и должны на ней подписать цитадель, шахристан, рабат
Закрепление.	4	Какую роль  играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?		Ответы учащихся Появились новые города, развивалась торговля и т.д.
Рефлексия. «Светофор» Приём “Райтинг”	2	Дети сигналят карточками: Зелёной – узнал много нового Жёлтой – было интересно, Красной – было   скучно. Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Райтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера. Пример. Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.		Учащиеся оценивают себя (самооценивание) Поднимают карточку с определённым цветом. Зелёной – узнал много нового Жёлтой – было  интересно, Красной – было скучно.
Домашнее задание	§10 читать, составить кроссворд «ВШП»

Проверил зав._______________

Приложение №1

Опрос:

1.       В каком году родился Аль-Фараби? (870-950)

2.       Где родился аль-Фараби (Местность Фараб)

3.       Какими языками владел Аль-Фарабт (арабский, древнегреческий, тюркский)

4.       Сколько трудов осталось по различным наукам после смерти Аль-Фараби (150)

5.       В области каких наук известен Аль-Фараби (философия, матем., физика, логика, этика, языкознание, естествознание, география, медицина, музыка)

6.       Как называли Аль-Фараби (вторым учителем после Аристортеля)

7.       Чем увлекался Аль-Фараби (верховой ездой и стрельбой из лука)

8.       Кого называли учёным энциклопедистом (Аль-Фараби)

9.       В каком году жил Ю.Баласагуни (1021-1075)

10.    Какой труд написал Ю.Баласагуни («Кутадгу билик» Благодатное знание)

11.    На каком языке написано «Благодатноек знание» (тюркском)

12.    Где начал писать и где закончил свой труд Ю.Баласагуни (Баласагун, Кашгар)

13.    Кому подарил свой труд Ю.Баласагуни  (правителю Сулейману Арслану)

14.    Каким титулом наградил правитель Арслан Ю.Баласагуни (главный везирь)

15.    Что включено в книгу «Благодатное знание» (пословицы, поговорки, легенды)

16.    Назовите годы жизни М.Кашгари (1030-1090)

17.    Какой труд написал М.Кашгари («Диуани лугат ат-тюрк» Словарь тюркских наречий)

18.    Чему посвящён Словарь тюркских наречий (изучению языков тюркских племён средневековья)

19.    В каком году и где родился Х.А.Яссави (1103-1167, г.Сайрам)

20.    Где учился Яссави (Бухаре)

21.    Какую религию проповедовал Х.А.Яссави (исламскую)

22.    Какое произведении написал Х.А.Яссави («Диуани-и-хикмет» Книга о премудрости)

23.    Что проповедует Яссави в своём труде (любовь к Всевышнему, смирение и аскетизм, призывает людей тбыть честными, дружными, относиться друг к другу с любовью и терпением)

24.    Где возведён в его честь мавзолей (Туркестане)

25.    Какое произведение написал Ахмед Йугнеки («Дар истины»)

Приложение №2

Слова «перевертыши»

илВеикй лШоёйквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста

Приложение №3

Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был _________________________.  Он служил __________________________.  Великий Шелковый путь сформировался во _________. Какие страны торговали по Шелковому пути ____________________________________    Шелковый путь брал начало в ______________ заканчивался в ____________________.  Великий шелковый путь прекратил свое существования в _________________ веке, главная причина __________________________________.

1.Слова «перевертыши»

илВеикй лШоёйквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста

2.Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был _________________________.  Он служил __________________________.  Великий Шелковый путь сформировался во _________. Какие страны торговали по Шелковому пути ____________________________________    Шелковый путь брал начало в ______________ заканчивался в ____________________.  Великий шелковый путь прекратил свое существования в _________________ веке, главная причина __________________________________.

Краткое описание документа:

Предмет: История Казахстана	Четверть: II	Класс: 5 Д
Тема урока:	Великий Шелковый путь и средневековые города Казахстана
Ссылки, ресурсы	Раздаточный материал, учебник 5 класс «Рассказы по истории Казахстанв», Интерактивная доска, ватман, мультимедийный материал «ВШП»
Общая цель урока	познакомить учащихся с трассами ВШП, определить значение ВШП для развития средневековых городов Казахстана.
Результаты обучения для учащихся:	Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о пространственно территориальных границах ВШП, самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и саморегуляци
Ключевые идеи, значимые для урока	Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке. Стимулировать метокогнитивную саморегуляцию учащихся по средствам реализации модуля: обучения тому как обучаться, обучение критическому мышлению
Стратегии	Время	Чем будут заниматься учитель	Чем будут заниматься ученики
1.Организационный момент 2.«Улыбка»	1	Приветствует учащихся, проверяет отсутствующих, желает удачного дня. Просит поприветствовать другдругаулыбкой.	Учащиеся приветствуют друг друга улыбкой
3.Опрос	10	Фронтальный опрос (приложение №1)	Отвечают на вопросы
4.Изучение новой темы. Вызов Слова «перевёртыши»	4	1.Определение темы урока Слова «перевертыши» илВеикй лШоейквы упть и ковыевесредне дагоро Каназахста	Учащиеся в группе из перевернутых слов составляют тему урока и озвучивают её.
5.Просмотр видео «ВШП»	4	Учитель показывает видеоролик о ВШП. Задает вопрос: Какую роль играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?	Учащиеся смотрят видео и слушают вопрос, осмысливают его и по окончанию урока должны будут устно ответить.
6.Осмысление А)Работа с определением Б)Допиши предложение В) постер Г) интеллект-карты Д) связи Е)Продвинутая лекция	2 5 5 2 1 5	Организует практическую работу: изучить в группах материал § 10 по заданиям: 1 задание. Выпиши определение. Шелковый путь – это 2 задание. Допиши предложения. Самым дорогим товаром был… Он служил… Великий Шелковый путь сформировался во … Какие страны торговали по Шелковому пути…Шелковый путь брал начало в … Заканчивался в… Великий шелковый путь прекратил свое существования в … веке, главная причина … Определите по картинкам, чем торговали по ВШП. 1 гр. Китай 2 гр. Индия 3 гр. Казахстан и Средняя Азия 4 гр. Византия, Западная Европа Что ещё распространялось по ВШП. С началом функционирования ВШП сформировалось понятие о «четырёх царствах мира» давайте определи, какие это были царства. Каждая группа получает картинку. Их задача определить, кому какое царство попалось, и объяснить почему. С развитием ВШП на территории Казахстана стали развиваться города. Назовите крупнейшие города на территории Казахстана в средние века. Чем отличается средневековый город от современного? Средневековый город состоял из трёх частей: цитадели, шахристана и рабада.	Учащиеся читают § 10, выписывают определение ВШП –это условное название маршрутов, связывающих в древности и средневековье запад и восток Евразии дополняют предложения Самым дорогим товаром был китайский шёлк. Он служил международной валютой наряду с золотом. Великий Шелковый путь сформировался воII в. до н.э. Какие страны торговали по Шелковому пути Китай, Индия, Ближний и Средний Восток, Арабский халифат, Европа, Русь. Шелковый путь брал начало в г.Чаньань (Китай).Заканчивался в Риме. Великий шелковый путь прекратил свое существования в XIV-XV веках, главная причина начало Великих географических открытий. Торговали: шёлком, посудой, оружие, стекло, драгоценности, посуда, керамика, растения, цветы, овощи, фрукты, пряности, животные. Распространялись: культурные ценности, достижения, религия, изобретения, архитектурные стили, научные достижения. 1 группа Царство - людей –Китай 2 группа Царство – слонов – Индия 3 группа Царство -лошадей – Тюркский каганат 4 группа Царство – несметных богатств –Византия Учащиеся получают названия городов, записанные на листочке и выбирают те, которые были крупнейшие: Туркестан, Сыгнак, Сауран, Сайрам, Тараз. Ответы учащихся. Учащиеся получают схему средневекового города и должны на ней подписать цитадель, шахристан, рабат
Закрепление.	4	Какую рольиграл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?	Ответы учащихся Появились новые города, развивалась торговля и т.д.
Рефлексия. «Светофор» Приём “Райтинг”	2	Дети сигналят карточками: Зелёной – узнал много нового Жёлтой – было интересно, Красной – было скучно. Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Райтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера. Пример. Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.	Учащиеся оценивают себя (самооценивание) Поднимают карточку с определённым цветом. Зелёной – узнал много нового Жёлтой – было интересно, Красной – было скучно.
Домашнее задание	§10 читать, составить кроссворд «ВШП»