Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история КонспектыКраткосрочное планирование по истории Казахстана на тему "Великий Шелковый путь."

Краткосрочное планирование по истории Казахстана на тему "Великий Шелковый путь."

Скачать материал
библиотека
материалов

 

Предмет:

История Казахстана


Четверть: II

Класс: 6

Тема урока:

Великий Шелковый путь и средневековые города Казахстана

Ссылки, ресурсы

Раздаточный материал, учебник 5 класс «Рассказы по истории Казахстанв», Интерактивная доска, ватман, мультимедийный материал «ВШП»

Общая цель урока

познакомить учащихся с трассами ВШП, определить значение ВШП для развития средневековых городов Казахстана.

Результаты обучения для учащихся:

Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о пространственно территориальных границах ВШП, самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и саморегуляци

Ключевые идеи, значимые для урока

Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке. Стимулировать метокогнитивную саморегуляцию учащихся по средствам реализации модуля: обучения тому как обучаться, обучение критическому мышлению

Стратегии

Время

Чем будут заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики

1.Организационный момент

2.«Улыбка»

1

Приветствует учащихся, проверяет отсутствующих, желает удачного дня. Просит поприветствовать друг друга улыбкой.

Учащиеся приветствуют друг друга улыбкой

3.Опрос


10

Фронтальный опрос (приложение №1)

Отвечают на вопросы

4.Изучение новой темы.

Вызов

Слова «перевёртыши»

4

1.Определение темы урока

Слова «перевертыши»

илВеикй лШоейквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста

Учащиеся в группе из перевернутых слов составляют тему урока и озвучивают её.

5.Просмотр видео «ВШП»

4

 

Учитель показывает видеоролик о ВШП.

Задает вопрос: Какую роль играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?

Учащиеся смотрят видео и слушают вопрос, осмысливают его и по окончанию урока должны будут устно ответить.

6.Осмысление


А)Работа с определением

Б)Допиши предложение









В) постер






Г) интеллект-карты







Д) связи



Е)Продвинутая лекция


 

2


5









5






2







1



5

Организует практическую работу: изучить в группах материал § 10 по заданиям:

1 задание. Выпиши определение.

Шелковый путь – это

2 задание. Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был… Он служил… Великий Шелковый путь сформировался во … Какие страны торговали по Шелковому пути…Шелковый путь брал начало в … Заканчивался в… Великий шелковый путь прекратил свое существования в … веке, главная причина …





Определите по картинкам, чем торговали по ВШП.

1 гр. Китай

2 гр. Индия

3 гр. Казахстан и Средняя Азия

4 гр. Византия, Западная Европа

Что ещё распространялось по ВШП.

С началом функционирования ВШП сформировалось понятие о «четырёх царствах мира» давайте определи, какие это были царства.

Каждая группа получает картинку. Их задача определить, кому какое царство попалось, и объяснить почему.




С развитием ВШП на территории Казахстана стали развиваться города. Назовите крупнейшие города на территории Казахстана в средние века.


Чем отличается средневековый город от современного?

Средневековый город состоял из трёх частей: цитадели, шахристана и рабада.

Учащиеся читают § 10, выписывают определение ВШП –это условное название маршрутов, связывающих в древности и средневековье запад и восток Евразии


дополняют предложения

Самым дорогим товаром был китайский шёлк. Он служил международной валютой наряду с золотом. Великий Шелковый путь сформировался во II в. до н.э. Какие страны торговали по Шелковому пути Китай, Индия, Ближний и Средний Восток, Арабский халифат, Европа, Русь. Шелковый путь брал начало в г.Чаньань (Китай).Заканчивался в Риме. Великий шелковый путь прекратил свое существования в XIV-XV веках, главная причина начало Великих географических открытий.

Торговали: шёлком, посудой, оружие, стекло, драгоценности, посуда, керамика, растения, цветы, овощи, фрукты, пряности, животные.

Распространялись: культурные ценности, достижения, религия, изобретения, архитектурные стили, научные достижения.

1 группа

Царство - людей –Китай

2 группа

Царство – слонов – Индия

3 группа

Царство -лошадей – Тюркский каганат

4 группа

Царство – несметных богатств –Византия

Учащиеся получают названия городов, записанные на листочке и выбирают те, которые были крупнейшие: Туркестан, Сыгнак, Сауран, Сайрам, Тараз.

Ответы учащихся.

Учащиеся получают схему средневекового города и должны на ней подписать цитадель, шахристан, рабат

Закрепление.

4

Какую роль играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?

Ответы учащихся

Появились новые города, развивалась торговля и т.д.

Рефлексия.

«Светофор»

Приём “Райтинг”


2

Дети сигналят карточками:

Зелёной – узнал много нового

Жёлтой – было интересно,

Красной – было   скучно.

Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Райтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера.

Пример. Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.

Учащиеся оценивают себя (самооценивание)

Поднимают карточку с определённым цветом.

Зелёной – узнал много нового

Жёлтой – было  интересно,

Красной – было скучно.


Домашнее задание

  §10 читать, составить кроссворд «ВШП»


Проверил зав._______________


Приложение №1

Опрос:

  1. В каком году родился Аль-Фараби? (870-950)

  2. Где родился аль-Фараби (Местность Фараб)

  3. Какими языками владел Аль-Фарабт (арабский, древнегреческий, тюркский)

  4. Сколько трудов осталось по различным наукам после смерти Аль-Фараби (150)

  5. В области каких наук известен Аль-Фараби (философия, матем., физика, логика, этика, языкознание, естествознание, география, медицина, музыка)

  6. Как называли Аль-Фараби (вторым учителем после Аристортеля)

  7. Чем увлекался Аль-Фараби (верховой ездой и стрельбой из лука)

  8. Кого называли учёным энциклопедистом (Аль-Фараби)

  9. В каком году жил Ю.Баласагуни (1021-1075)

  10. Какой труд написал Ю.Баласагуни («Кутадгу билик» Благодатное знание)

  11. На каком языке написано «Благодатноек знание» (тюркском)

  12. Где начал писать и где закончил свой труд Ю.Баласагуни (Баласагун, Кашгар)

  13. Кому подарил свой труд Ю.Баласагуни (правителю Сулейману Арслану)

  14. Каким титулом наградил правитель Арслан Ю.Баласагуни (главный везирь)

  15. Что включено в книгу «Благодатное знание» (пословицы, поговорки, легенды)

  16. Назовите годы жизни М.Кашгари (1030-1090)

  17. Какой труд написал М.Кашгари («Диуани лугат ат-тюрк» Словарь тюркских наречий)

  18. Чему посвящён Словарь тюркских наречий (изучению языков тюркских племён средневековья)

  19. В каком году и где родился Х.А.Яссави (1103-1167, г.Сайрам)

  20. Где учился Яссави (Бухаре)

  21. Какую религию проповедовал Х.А.Яссави (исламскую)

  22. Какое произведении написал Х.А.Яссави («Диуани-и-хикмет» Книга о премудрости)

  23. Что проповедует Яссави в своём труде (любовь к Всевышнему, смирение и аскетизм, призывает людей тбыть честными, дружными, относиться друг к другу с любовью и терпением)

  24. Где возведён в его честь мавзолей (Туркестане)

  25. Какое произведение написал Ахмед Йугнеки («Дар истины»)

Приложение №2

Слова «перевертыши»

илВеикй лШоёйквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста

Приложение №3

Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был _________________________. Он служил __________________________. Великий Шелковый путь сформировался во _________. Какие страны торговали по Шелковому пути ____________________________________ Шелковый путь брал начало в ______________ заканчивался в ____________________. Великий шелковый путь прекратил свое существования в _________________ веке, главная причина __________________________________.
















1.Слова «перевертыши»

илВеикй лШоёйквы упть  и ковыевесредне дагоро Каназахста

2.Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был _________________________. Он служил __________________________. Великий Шелковый путь сформировался во _________. Какие страны торговали по Шелковому пути ____________________________________ Шелковый путь брал начало в ______________ заканчивался в ____________________. Великий шелковый путь прекратил свое существования в _________________ веке, главная причина __________________________________.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предмет:

История Казахстана

Четверть: II

Класс: 5 Д

Тема урока:

Великий Шелковый путь и средневековые города Казахстана

Ссылки, ресурсы

Раздаточный материал, учебник 5 класс «Рассказы по истории Казахстанв», Интерактивная доска, ватман, мультимедийный материал «ВШП»

Общая цель урока

познакомить учащихся с трассами ВШП, определить значение ВШП для развития средневековых городов Казахстана.

Результаты обучения для учащихся:

Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о пространственно территориальных границах ВШП, самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и саморегуляци

Ключевые идеи, значимые для урока

Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке. Стимулировать метокогнитивную саморегуляцию учащихся по средствам реализации модуля: обучения тому как обучаться, обучение критическому мышлению

Стратегии

Время

Чем будут заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики

1.Организационный момент

2.«Улыбка»

1

Приветствует учащихся, проверяет отсутствующих, желает удачного дня. Просит поприветствовать другдругаулыбкой.

Учащиеся приветствуют друг друга улыбкой

3.Опрос

10

Фронтальный опрос (приложение №1)

Отвечают на вопросы

4.Изучение новой темы.

Вызов

Слова «перевёртыши»

4

1.Определение темы урока

Слова «перевертыши»

илВеикй лШоейквы упть и ковыевесредне дагоро Каназахста

Учащиеся в группе из перевернутых слов составляют тему урока и озвучивают её.

5.Просмотр видео «ВШП»

4

Учитель показывает видеоролик о ВШП.

Задает вопрос: Какую роль играл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?

Учащиеся смотрят видео и слушают вопрос, осмысливают его и по окончанию урока должны будут устно ответить.

6.Осмысление

А)Работа с определением

Б)Допиши предложение

В) постер

Г) интеллект-карты

Д) связи

Е)Продвинутая лекция

2

5

5

2

1

5

Организует практическую работу: изучить в группах материал § 10 по заданиям:

1 задание. Выпиши определение.

Шелковый путь – это

2 задание. Допиши предложения.

Самым дорогим товаром был… Он служил… Великий Шелковый путь сформировался во … Какие страны торговали по Шелковому пути…Шелковый путь брал начало в … Заканчивался в… Великий шелковый путь прекратил свое существования в … веке, главная причина …

Определите по картинкам, чем торговали по ВШП.

1 гр. Китай

2 гр. Индия

3 гр. Казахстан и Средняя Азия

4 гр. Византия, Западная Европа

Что ещё распространялось по ВШП.

С началом функционирования ВШП сформировалось понятие о «четырёх царствах мира» давайте определи, какие это были царства.

Каждая группа получает картинку. Их задача определить, кому какое царство попалось, и объяснить почему.

С развитием ВШП на территории Казахстана стали развиваться города. Назовите крупнейшие города на территории Казахстана в средние века.

Чем отличается средневековый город от современного?

Средневековый город состоял из трёх частей: цитадели, шахристана и рабада.

Учащиеся читают § 10, выписывают определение ВШП –это условное название маршрутов, связывающих в древности и средневековье запад и восток Евразии

дополняют предложения

Самым дорогим товаром был китайский шёлк. Он служил международной валютой наряду с золотом. Великий Шелковый путь сформировался воII в. до н.э. Какие страны торговали по Шелковому пути Китай, Индия, Ближний и Средний Восток, Арабский халифат, Европа, Русь. Шелковый путь брал начало в г.Чаньань (Китай).Заканчивался в Риме. Великий шелковый путь прекратил свое существования в XIV-XV веках, главная причина начало Великих географических открытий.

Торговали: шёлком, посудой, оружие, стекло, драгоценности, посуда, керамика, растения, цветы, овощи, фрукты, пряности, животные.

Распространялись: культурные ценности, достижения, религия, изобретения, архитектурные стили, научные достижения.

1 группа

Царство - людей –Китай

2 группа

Царство – слонов – Индия

3 группа

Царство -лошадей – Тюркский каганат

4 группа

Царство – несметных богатств –Византия

Учащиеся получают названия городов, записанные на листочке и выбирают те, которые были крупнейшие: Туркестан, Сыгнак, Сауран, Сайрам, Тараз.

Ответы учащихся.

Учащиеся получают схему средневекового города и должны на ней подписать цитадель, шахристан, рабат

Закрепление.

4

Какую рольиграл Великий Шелковый путь для народов, для развития стран?

Ответы учащихся

Появились новые города, развивалась торговля и т.д.

Рефлексия.

«Светофор»

Приём “Райтинг”

2

Дети сигналят карточками:

Зелёной – узнал много нового

Жёлтой – было интересно,

Красной – было скучно.

Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Райтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера.

Пример. Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.

Учащиеся оценивают себя (самооценивание)

Поднимают карточку с определённым цветом.

Зелёной – узнал много нового

Жёлтой – было интересно,

Красной – было скучно.

Домашнее задание

§10 читать, составить кроссворд «ВШП»

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.