Краткосрочное планирование по истории Казахстана "Ослабление Казахского ханства" (7 класс)

Предмет История Казахстана	Четверть                Урок № Четвертая			Класс 7
Тема урока	Ослабление Казахского ханства
Цели урока	Определить политическое положение Казахского ханства до провозглашения ханом Тауке. Развитие познавательной активности учащихся, наблюдательности, речи. Воспитывать взаимоуважение, умение работать в группе
Результаты обучения  для учащихся	Смогут сравнить внутреннюю и внешнюю политику Казахского ханства в период правления Жангира Укажут схематично «Причины ослабления центральной власти» Смогут объяснить причины ослабления  центральной власти Дадут оценку влиянию внешних факторов на ослабление ханства  и смогут презентовать свою работу другим группам. Смогут сделать вывод о политическом положение Казахского ханства до провозглашения ханом Тауке. Овладеют умением выделять главное, осмысленно читать текст, составлять открытые, закрытые  вопросы. Совместно работают в группах для решения проблемных ситуаций
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Заполнение таблицы «Внутреннее и внешнее положение», составление  схемы  «Причины ослабления центральной власти», знакомство с работой в новых стратегиях «ЗХУ», «Карусель», «ПОПС», «Думай- в паре- делись группой», работа с листом взаимооценки, групповая работа.
Задания	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Деление на группы Психологический настрой Мотивационный этап	1 мин 10 мин	По временам  года. Пожелания ученикам новых открытий - Сегодня на уроке будет действовать правило трёх Т - Как вы думаете, какие правила это могут быть? Пока дети работают, учитель прикрепляет каждому ученику стикер. - К какому мнению пришли? - Проверьте свои предположения. - Чьи выводы совпали с образцом? (Терпение, трудолюбие, творчество) - Какие бы правила вы хотели добавить к сегодняшнему уроку? - Оцените работу друг друга в группе - Посмотрите на свои смайлики. Я каждого поблагодарила за творчество, с которым вы подошли для выполнения задания. Оценивать мы будем по листам  взаимооценки.	Рассаживаются в группы Игра «Я желаю тебе сегодня…» Думают самостоятельно, делятся мнениями в парах, затем в группах приходят к единому мнению Высказывания спикеров от каждой группы Проверяют с доски Поднимают сигнальные карточки Вносят свои предложения Проговаривают правила поведения в группе Коллективная оценка Стратегия «Светофор» Рассматривают смайлики У каждого в группе лежит лист взаимооценки .
Вызов	7 мин	- Соберите пазлы у вас на столе,  посоветуйтесь и придите к единому мнению – кто это, что это? - открывается полностью картинка для проверки предположений. - Предположите. Что мы сегодня будем изучать? - Поставьте цель Какова тема урока?	Самостоятельно рассматривают Высказывают предположения Самостоятельно выводят задачи урока Формулируют цель Работают в группах. На листе записывают получившееся предложение (тема урока) От каждой группы выступает спикер с защитой проекта Взаимооценка.
Осмысление	20 мин	- Работа с таблицей ЗХУ - Вспомните и запишите всё, что вы знаете по данной теме. - Поделитесь в группе. - Запишите, что бы вы хотели ещё узнать по данной теме? - Помогать вести урок мне будут Айжан, Миша. Дома они готовили презентацию по новой теме. Слово предоставляется Айжан, Миша. Все внимательно слушают. -Оцените работу Айжан, Миши. Работа с текстом стр.174-178. -Заполнить таблицу Стратегия «Карусель» Внутр. пол. Внеш. пол. - Составление  схемы «Причины ослабления центральной власти» -Тема ПОПСА «Влияние внешнего положения на ослабление ханства» - ПОПС – формула: П – позиция Я считаю, что… О – обоснование Потому, что… П – пример  Например, … С – следствие Таким образом	Самостоятельно работают, затем делятся в группе Групповая работа.  Дифференцированное домашнее задание. Работа с одаренными.  Айжан рассказывает о Жангир хане. Миша рассказывает Орбулакскую битву. Формативное оценивание. Стратегия «Светофор». Групповая работа. Группы переходят  друг к другу и дополняют таблицу. Историческая карта. Думай- в паре- делись группой Работа в паре. Составляют постер-схему. Двое у доски. Обсуждение в группе. Защита. Формативное оценивание  группы «Сигнальная карточка»
Оценивание	4 мин	- Что повторили сегодня на уроке? - Что узнали нового? - Выполняли ли мы правила «трёх Т» - подведите итоги оценки.	Отвечают на вопросы. Заполняют последнюю колонку таблицы «ЗХ Узнал» Оценивают в группе по критериям и листам взаимооценивания.
21. Рефлексия.	3 мин	«Незаконченные предложения».	3 человека от группы вытягивают листочки с началом предложения и должны закончить.
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебники, раздаточный материал, бумага А-4, фломастеры, листы-оценки, листы с предложениями
Последующие  задания  и чтение	Домашнее  задание: 1)§42-43– составить  5 открытых  и 5 закрытых вопросов по теме урока. Карточки-сорбонки. 2) Дифференцированное домашнее задание.  Краткая биография(по 2 слайда) -Айжан (Жеты Жаргы ханаТауке), Миша  (Толе би), Чингис (Казыбек би), Настя (Айтеке би) - подготовка презентаций по новой теме §43.(работа с одаренными)