Инфоурок / Математика / Конспекты / Краткосрочное планирование по математике «Письменное деление на однозначное трехзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль» 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Краткосрочное планирование по математике «Письменное деление на однозначное трехзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль» 3 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План урока № 4


Предмет математика

Класс 3 «П»

Дата 08.05.13

Тема

«Письменное деление на однозначное трехзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль»


Это урок № 4


из 4


уроков по этой теме


Цель обучения

  1. Повторить и закрепить изученный прием письменного деления на однозначное число трехзначного числа, у которого в значении частного получается нуль.


Задачи

2. Содействовать формированию у учащихся осмысленного отношения к познавательной

деятельности; применять изученные ранее знания и умения в решении задачи и

примеров; уметь анализировать и делать выводы; повторить табличные случаи умножения

и деления, умножение и деление на десятки и сотни.

3. Развитие умения аргументировать свое мнение, умения сравнивать познавательные

объекты, логическое мышление, математическую речь, умения решать составные задачи;

создать благоприятный психологический климат для раскрытия потенциала каждого

ребёнка

  1. Воспитывать дружеские отношения к людям другой национальности, уважение к людям старшего поколения.



Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифферен

циация

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

I Психо

логичес

кий наст

рой

3 мин

.

Игра «Австралийский дождик»

Водящий показывает движение, остальные участники поочередно повторяют за ним.










3 мин

  1. Деление на группы:

игра «Лидеры»

Учитель быстро и неожиданно командует: «Встаньте те, кто считает себя лидером!» Первые четверо, кто вскочил со своего места, объявляются руководителями, имеющими право набрать свои команды. Каждому из лидеров предлагается выбрать только одного участника, которого он хочет видеть в своей команде. Затем выбранные участники по очереди выбирают следующих и так далее до тех пор, пока группы не окажется разделенными.

Учащиеся делятся на группы




II Орг. момент

1 мин

-Сейчас я объявлю имена учеников, которые на уроке будут выполнять роль психолога, адвоката, подводящего итог урока.


- Подумайте, ребята, и скажите, что понадобится для успешной работы на уроке математике?

Я вам предлагаю формулу трёх «У»- уверенность, успех, удовольствие.
Эти качества нам помогут успешно поработать. Пожелаем всем удачи, за работу, в добрый час!

- Сегодна на уроке мы продолжим работу по теме «Письменное деление на однозначное трехзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль». Повторим и закрепим изученный прием письменного деления на однозначное число трехзначного числа, у которого в значении частного получается нуль, уметь анализировать и делать выводы








- Творчество, активное участие, воображение…










III Актуа

лиза

ция опор

ных знаний

1. Уст

ный счет


2. «Маги

ческий квадрат»



3. «Найди число»

2 мин.








3 мин.





3 мин.



- Какое число в ряду лишнее?

- Почему?
1. 10, 20, 30, 40, 55, 60.

2. 0, 7, 14, 27, 35.
3. 1, 2, 31, 4, 5, 6, 7.
4. 24,11,13,15,17,19,12.


Ответы детей:


1. 55 (во всех числах отсутствует разряд единиц, а в числе 55 – 5 единиц).

2. 27 (не делится на 7 без остатка)

3. 31 (двузначное число)

4. 24 (во всех числах 1 десяток, а в числе 24 – 2 десятка).

В, С

Самооценка


ИД

- Заполните клетки магического квадрата.


16

2


8


14



- Найдите числа, которые спрятаны за геометрическими фигурами.

3hello_html_6fcde119.gifhello_html_23321535.gif0 + =

hello_html_23321535.gif- 18 = 50


hello_html_6fcde119.gifhello_html_23321535.gifhello_html_m3ef944b9.gif+ =




Учащиеся заполняют квадрат.

Ответ:

6

16

2

4

8

12

14

0

10

Учащиеся находят спрятанные числа



hello_html_23321535.gif30 + 38 = 68 - 68

hello_html_6fcde119.gif68 - 18 = 50 - 38


hello_html_m3ef944b9.gif38 + 30 = 68 - 30



А, В, С





А, В, С



Самооценка





Самооценка


ИД





ИД




4.Рабо

та в тетра

ди




2 мин

а) – Откройте тетради, запишите число, классная работа.

б) Чистописание

- Составьте и запишите числа, которые состоят из 1, 7, 9.

- Что можно сказать об этих числах?

- Какие майские праздники вы знаете?

- Какие народности проживают в Казахстане?




- А 7 и 9 Мая что мы отмечаем?





- Молодцы, ребята! Я рада, то вы помните об этом. В эти дни люди поздравляют друг друга, устраивают массовые гулянья, Атрибутами праздников являются флажки и шары.

Мы с вами сегодня на уроке отправимся на парад. Я надеюсь, что мы интересно проведем урок.




Учащиеся записывают числовой ряд:

179, 197, 719, 791, 917, 971.

- Они однознаные.

- Определяют майские праздники.

- 1 Мая – День единства народов Казахстана.

- Наша Республика многонациональная. В ней проживают казахи, русские, татары, узбеки, уйгуры, немцы, греки и т.д. Нужно относится с дружелюбно к людям другой национальности.

- 7 Мая – День воинов Казахстана. 9 Мая – День Победы. Нужно помнить о том, то многие люди погибали ради победы и нужно с уважением относится к людям старшего поколения.




С



А



С







тетрадь

ИД




























IV Вклю

чение в систе

му знаний и повто

рения

1. Решение задачи









2. Работа в парах


3 мин


















4 мин

(стр.273 № 2)

- Чтобы пойти красивыми, нарядными на праздник, нам необходимо сшить национальные костюмы. Каждая группа, в данном случае вы работники ателье, получаете заказ на пошив национального костюма.









- На уроке будем продолжать закреплять письменное деление на однозначное трехзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль.

- Сейчас вы получите флажки и шары, чтобы нам веселее было на параде. Но они необычные. На них написаны примеры, которые вы должны решить в парах. Затем обсуждаете правильность решения в группе.


Учащиеся читают, разбирают задачу и решают ее. (в тетради и на флипчатке)

?



hello_html_5fce665b.gifhello_html_m6cb76752.gif


2

212


:


-hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m311f0002.gif212 2

2 106

- 1

0

-12

12

0

Ответ: сшили 106 костюмов


Учащиеся решают примеры и проверяют их в группе.

428:4=107 312:3=104 872:8=109

318:3=106 214:2=107 216:2=108


642:6=107 515:5=103 981:9=109

424:4=106 321:3=107 824:8=103


436:4=109 648:6=108 763:7=109

832:8=104 927:9=103 856:8=107


416:4=104

420:4=105




















А, В, С

В работе учтены возрастные особенности



Презентация

Взаимооценка

















Самооценка






ИД

учебник

тетрадь

флипчатки

маркеры

карточки с изображением национальных костюмов










ИД

файлы – ламинат

маркеры

карточки с изображением флажков и шаров, на которых записаны примеры


3. Работа с геометрическим материа

лом















10 мин













- Костюмы с вами сшили, флажки и шары у нас есть, можно отправляться на парад. Обычно все люди идут на площадь, где проходят выступления народных центров, а 9 Мая- парад Военных. Но прежде, чем отправиться, нам нужно выполнить работу с геометрическим материалом.

За правильный ответ группа получает дополнительный жетон

Блиц-опрос:

1. Какие измерения имеют квадрат и прямоугольник?

2. Как найти площадь фигуры?


3. Назовите формулу нахождения площади фигуры.

4. В каких единицах измеряется площадь?

5. Что такое палетка?








6. Как найти площадь фигуры с помощью палетки?











7. Какие математические действия выполняются при: на меньше, на больше, в меньше, в больше?

- А сейчас каждая группа выбирает название площади, куда они отправятся и выполняют данное задание.
















Ответы детей:

1. Имеют длину и ширину


2. Чтобы найти площадь фигуры, нужно длину умножить на ширину.

3. S = а х в


4. В мм², см², дм², м², км².


5. Палетка – прозрачная пластина или бумага с нанесенной на нее сеткой квадратов.






6

Площадь фигуры

.


hello_html_m3f94e850.gifhello_html_m3551fbc9.gif

Число квадратов внутри фигуры

?

+

Число квадратов, проходящих через контур фигуры

?

hello_html_1ab4fa42.gifhello_html_484e13f9.gif

:




- На меньше – вычитаем, на больше – прибавляем, в меньше – делим, в больше – умножаем.


Представитель каждой группы выбирает воздушный шарик, в котором находится задание.


1 группа: стр. 274 № 9 (площадь Аль Фараби)

Число квадратов – 28

Неполных квадратов - 6

S1 = 6 : 2 + 28 = 3 + 28 = 31 кв. ед.

Число квадратов – 12

Неполных квадратов - 12

S2 = 12 : 2 + 12 = 6 + 12 = 18 кв. ед.

S1 - S2 = 31- 18 = 13 кв. ед.

Ответ: S1 больше S2 на 13 кв. ед.


2 группа: стр. 275 № 3 (площадь Мира)


аhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_41d1c1fc.gif = 432 м


вhello_html_m36d2df2a.gif = ?, в 4 раза <


-hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m311f0002.gif432 4

4 108

- 3

0

-32

32

0

Ответ: в = 108 м.


3 группа: (Военная площадь )

Начерти квадрат, площадь которого равна 25 см². Закрась пятую часть этого квадрата.

S = а х в

а = в = 5 см

5 см : 5 = 1 см


1 см






5 см


4 группа: (площадь Дружбы)

Длина парка равна 630м, а ширина в 6 раз меньше. Чему равна ширина парка?

аhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_41d1c1fc.gif = 630 м


вhello_html_m36d2df2a.gif = ?, в 6 раз <


-hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m311f0002.gif630 6

6 105

- 3

0

-30

30

0

Ответ: в = 105 м.


5 группа: (Цветочная площадь)

Длина сцены равна 218 дм. Это в 2 раза больше, чем ширина. Найди ширину сцены.

аhello_html_m2bddf96.gifhello_html_m5ee0d1.gif = 218 м, это в 2 раза >


вhello_html_41d1c1fc.gif = ?


-hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m311f0002.gif218 2

2 109

- 1

0

-18

18

0

Ответ: в = 109 м.














А, В, С































А, В, С


В работе учтены возрастные особенности

























Формативное































Презентация

Взаимооценка

































ИД

























Воздушные шары, внутри которых находится задание


ИД

учебник

флипчатки

маркеры








V. Физми

нутка

5 мин

- Без песен, танцев, музыки не обходит ни один праздник.

Учащиеся танцуют под видеоролик «Народная»



ИД

VI. Творчес

кое задание

1 мин

- Какой же праздник без чаепития? Мы будем пить чай с вкусным тортом, если вы быстро справитесь с заданием.

- Какая группа в течении 1 минуты ответит первой, получает дополнительно жетон.

Учитель читает задание:

Праздничный торт разрезали на 8 равных кусочков. Чему равна масса торта, если масса одного кусочка торта равна 108 г?


Группы обсуждают и отвечают устно.

х108

8

864

Овеет: масса торта равна 864 г.

А

Взаимооценка

ИД


VII Рефлек

сия


3 мин.

- А теперь выслушаем психолога, адвоката и подведем итог урока.

- Сейчас на стикерах напишите, что вам понравилось на уроке и чтобы вы хотели еще включить на занятие.

Посмотрите на наш праздничный плакат и выставите себе соответствующую оценку в дневник.

Учащиеся заполняют стикеры и вывешивают их на доску. Затем выставляют себе оценки в дневник.


Суммативное на оценочной таблице (по группам)

Оценки выставлялись жетонами – шарами:

5 – красный,

4 – синий,

3 - желтый


ИД

стикеры

оценочная таблица

дневник


IX Д/З


2 мин.

Задание массивом

Из 6 заданий ученик обязан решить минимум 3, остальные – по желанию.

стр. 273 № 3, 7, стр. 274 № 11;

стр. 275 № 4, 6, 8


Учащиеся выбирают домашнее задание по своему уровню знаний.





Самооценивание урока (используйте это пространство для того, чтобы записывать свои комментарии по ходу урока. Что было положительного/ отрицательного?)



Чтобы определить лидера в начале урока, я провела игру «Лидер». Я предполагала, что игра пройдет не совсем хорошо. Но я ошиблась. Дети подошли к заданию серьезно и быстро определили группы. В устном счете были допущены ошибки. С заданием «трудного характера» дети справились быстро, а «легкое» с трудом. Но я навела на правильный ответ с помощью диалога. Такое задание, как «Магический квадрат», мы выполняли на предыдущих уроках. Я не ожидала, что дети справятся с трудом. А с заданием «Вставь число» Самандар справился быстро. Так, как урок проходит в майские праздники, то и на уроке мы тоже говорили о них. Ответы были хорошими. С презентациями дети справляются все лучше и лучше. Эффект уроку придало задание «Площадь», которое было в воздушном шарике. Уроком я довольна, так как «слабые» ученики включились в учебный процесс.











Общая информация

Номер материала: ДВ-364500

Похожие материалы