Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочное планирование по Познанию мира

Краткосрочное планирование по Познанию мира



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»:
Директор школы
________Р.Сапаров

Краткосрочное планирование

Дата: 8.04.15г. Предмет: Познание мира Класс:2 Имя и фамилия учителя: Дангиева А.Т

Тема урока


Дикие и домашние животные


Познавательная цель урока


Познакомить учащихся с новыми терминами «домашние и дикие животные», раскрыть смысл этих терминов.


Ожидаемые результаты

1Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить

2.Умеют сравнивать и различать диких и домашних животных

3.Работают в группе: приводят примеры диких и домашних животных, рассказывают о значении домашних животных и уходе за ними.


Ссылка


Учебник «Познание мира» 2 класс

Алматы «Атамұра» 2012г

Ресурсы и оборудования

Слайды,стикеры,постер,карточки с заданиями,рисунки батыров,видеоролик «Танец утят » «Танцующие яйца», «Физминутка», смайлики,звёздочки,тест.

Этапы

Время

Действие учителя


Действия учащихся

Задания



Оценивание для обучения и оценивание обучения

Мотивационный этап

1 мин

Психолого-педагогический настрой класса на работу.

Настраиваю учащихся на урок.

Учащиеся стоя по кругу выполняют разминку

«Красная ладошка» - пожимают друг другу руки

«Синяя ладошка»- гладят друг друга по плечу.

«Зеленая ладошка»- обнимают друг друга


Разминка «Ладошки»


Формативное оценивание

(звездочки )


6 мин

Опрос домашнего задания.


«Горячий стул »


Выходят ученики с каждой группы и садятся на стул и отвечают на вопросы учеников

Формативное оценивание

(звёздочки,

стикеры,смайлики)

3 мин

Деление на группы, создание коллаборативной среды.


Деление на группы с помощью разноцветных стикеров

Класс разделился на 3 группы

2. Распределяют роли в группах:

А - лидер, В -докладчик, С - наблюдатель.



Задание: взять стикеры разного цвета

.


Формативное оценивание

(словесное поощрение)

Операционный этап

2 мин

Вводная часть.


Разгадывание загадок

Учащиесянаходят ответы к загадкам .




Загадки

Формативное оценивание

(словесное поощрение)


1 мин

Спрашиваю учащихся о чем будет идти речь на сегодняшнем уроке

Учащиеся учащиеся сами определяют тему урока


Мозговой штурм

О чем пойдет речь на нашем уроке?

Формативное оценивание

(звёздочки)


7 мин


3 мин

Каждой группе даю задания

Учащиеся каждой группы выполняют задания и готовятся к защите своих работ .


«Ассоциации»

1группа «Дикие животные»

2группа «Домашние животные»

3группа «Распределение картинок «.

Опрежающее задание

«Как появились домашние животные?» защита презентации






Взаимооценивание (каждая группа оценивают работу других групп с помощью стикеров)


7 мин

Каждой группе задание написать сочинение

Учащиеся пишут сочинения на данные им темы и лучшее сочинения с каждой группе зачитывается


«Авторский стул»

1- группа: «Моя кошка попала в беду»

2-группа: История бездомной собаки»

3-группа: «Мое любимое животное»


Оценивание (звездочки )

2 мин

Провожу с учащимися физминутку.














Учащиеся выполняют все движения физминутки.
















Физминутка

Видеоролик




















Формативное оценивание

(апплодисменты)










8 мин

Работа с картинками и с текстом.

Даю каждой группе разрезные картинки. Каждая группа собрает картинку и определяют что же нарисовано на рисунке и из текста выписать описание животного

Каждая группа собрает картинку и определяют что же нарисовано на рисунке и из текста выписать описание животного 1.Учащиеся читают текст.

2.Озаглавливают часть текста.

3.Делают краткий пересказ друг другу.

4.Учащиеся заполняют постера – составляют стратегии объяснения.
5.Выступают спикеры от каждой группы

Составление критерии успеха

«Мозайка »

Стратегия «Две звезды,одно желание»



Формативное оценивание

(стикеры)

Рефлексивный этап

5 мин

Знакомлю с вопросами теста



Учащиеся выполняют тест в тетради.

Тест(Самостоятельная работа)


Формативное

оценивание

(взаимопроверка)

3 мин

Даю задание написать синквейн со словом «животныем»

Учащиеся каждой группы составляют по одному синквейну со словом «животные»

Обратная связь:

Написать синквейн к слову «животные».


Формативное

оценивание

(апплодисменты)

Домашнее задание

2 мин

Даю домашнее задание :

1.Прочитать текст «Дикие и домашние животные».

2.Каждой команде составить тест по 5 вопросов.





Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.




Задание:

Творческое задание.

Составление теста для каждой команды.

Суммативное

оценивание

(Наблюдатель каждой группы озвучивает поставленные оценки и комментирует их).























Оценочные листы

Имя ученика

Активность

2 балла

Пересказ

3 балла

Участие в обсуждении

2 балла

Участие при составлении кластера

3 балла

Тест

5 баллов

Итоговая оценка
































Оценка «5»- 10-9 баллов

Оценка «4»-8-7 баллов

Оценка «3»-6-5 баллов




Краткое описание документа:

урок проведен во 2 классе на тему "Дикие и домашние животные"

Цель урока:Познакомить учащихся с новыми терминами «домашние и дикие животные», раскрыть смысл этих терминов

Ожидаемые результаты:1Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить

2.Умеют сравнивать и различать диких и домашних животных

3.Работают в группе: приводят примеры диких и домашних животных, рассказывают о значении домашних животных и уходе за ними.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров358
Номер материала 264241
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх