1905364
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Естествознание КонспектыКраткосрочное планирование по предмету Естествознание на тему "Траектория движения"

Краткосрочное планирование по предмету Естествознание на тему "Траектория движения"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Естествознание 1 «Б» класс

Предмет: Естествознание

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 2: Живая природа.

Подраздел «Животные».

Дата:

Класс:

Школа:

ФИО учителя: Кенесбаева А.Р.


Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.5.1.3.

исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка

1.5.1.2.

определять важность движения в природе и в жизни людей;

1.1.2.2.

объяснять демонстрируемый эксперимент.

Цели урока


Все учащиеся смогут:

рассказать, что такое траектория;

определить траекторию движения тела;

отобразить траекторию движения в рисунке.

Большинство учащихся смогут:

называть примеры изменения траектории из жизни , объяснять важность движения в природе и в жизни людей.

Некоторые учащиеся смогут:

воспользоваться Интернетом;

использовать в практике полученные знания, объяснять демонстрируемый эксперимент.

Языковые цели

Развитие навыков:

формулировать предположения; развивать гипотезу; рассуждать и объяснять материал.


Полиязычие: сызықлиния – line.

Основные термины и словосочетания: движение,траектория движения, исследование.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения.

- Что можете сказать о самолетике? Каким было его движение?

- Благодаря чему полетел самолетик?

- Как вы это поняли, узнали?

- Каким было его движение? Почему самолетик упал?

- Что такое траектория?

- Какая бывает траектория?

Привитие ценностей

Культура поведения на дороге, соблюдение ПДД; интерес, любознательность, познание окружающего мира.

Межпредметные связи

Математика, физика, художественный труд, обучение грамоте, казахский, английский, русский языки.

Навыки использования ИК

Презентация к уроку.

Предварительные знания

1.5.1.1.Элементарныепредставленияодвижениителвпространстве.Умениеприменить изобразительные навыки.



Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы





Начало урока

2 мин















3 мин

(К) Создание коллаборативной среды

Психологический настрой. Урок начинается со слов учителя

Кто с работой дружен

Нам сегодня нужен?

Кто с учебой дружен,

Нам сегодня нужен?

Кто с естествознанием дружен,

Нам сегодня нужен?

Таким ребятам хвала и честь

Такие ребята в классе есть?

Я надеюсь, что все ребята будут сегодня работать старательно и слушать меня внимательно.


Стартер «Бумажный самолётик»


УЧИТЕЛЬ ЗАПУСКАЕТ САМОЛЕТИК.

- Что можете сказать о самолетике?

Какой источник получения информации мы с вами будем использовать? (Источник информации – наблюдение)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?


Сообщение цели обучения



















Лист бумаги для самолетика и для рисунка.















Середина урока

24 мин































































2 мин



(П) Работа в парах. Стратегия «Ты мне, я тебе».

- Задайте друг другу вопрос и ответьте на него.



Вопросы:

Что такое движение.

- Каким бывает движение?

- При помощи чего двигаются механизмы? Рыбы? Птицы? Звери? Люди?

- Как люди намечают свой путь? Почему люди постоянно куда-нибудь двигаются? Для чего?

- Как можно назвать их путь? Как называется этот путь?

- Как направление полета выдерживают птицы? Рыбы?

- Можно ли сказать, что они летят куда-нибудь просто так, бессмысленно передвигаются в пространстве?

- Есть ли направление при движении у рыб, птиц, зверей?



ФО «Волшебная линеечка»

- А теперь оцените свои ответы на «волшебной линеечке»

Отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнено задание.



(К, Г) Работа с учебником: стр 44

- Сегодня я вам предлагаю побыть учеными – физиками, вы сможете принять участие в научных исследованиях

1. Посмотрите, как движется транспорт. Можно ли их путь назвать линией движения?

- Линия, по которой движется транспорт и другие предметы,

называется траекториейдвижения. Путь — это длина

траектории.

(Э) Игра с «мячиками» (снежный ком)

- Разрешается их подкидывать, катать, перекидывать друг другу и отбивать об пол.

Проблемные вопросы.

- Что вы можете сказать о движении своего мяча?

- Было ли оно одинаковое или разное?

- Путь был по прямой (прямолинейный) или по кривой (криволинейный)?

Какой способ получения информации вы использовали?

ФО «Словесная оценка»



(Г, Э) Работа в подгруппах

(класс, коридор)

Деление на группы по 5 человек.

- Вы должны сделать из бумаги самолётик и отправить его в полет (3 раза)

Пронаблюдать, как он полетит и нарисовать линию его полета – траекторию его движения, затем обсудить это.

(источник информации – наблюдение)



- Что вы можете сказать о своих самолетах?

- Как они летали?

- Отличался ли их полет все три раза или был одинаковым?

- Почему полеты были разными?

- А как двигалась ваша рука?

- У всех ли у вас рука двигалась одинаково? Почему?



ФО «Фейерверк»



(К) Работа по учебнику: стр 45

- Посмотрите на рисунок.

- Как вы думаете, что изображено на фотографии?

- Как думаете, если нарисовать траекторию движения колобка, что получится?

- Может ли колобок резко изменить направление движения?

ФО «Три хлопка»



Физкультминутка «Самолёт»

Руки ставим мы вразлёт:

Появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда,

Делай «раз», и делай «два».

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз

И на место все садись!





(Д,К) Просмотр ролика из познавательного фильма «Дети и космос» о траектории движения Земли. https://www.youtube.com/watch?v=bp_GA4CoL9s



- Что вы узнали о движении нашей планеты?

- Как она двигается вокруг солнца? Изменяется ли ее путь (траектория) с течением времени?



(И) Работа в тетради: стр 30-31



ФО «Смайлики»







Вопросы на листах – А4

























Линейка из бумаги







































Мячики











Бумага А-4





























учебник







































Интернет- ресурсы.











Раб.тетрадь, цветные карандаши.

ФО


Конец урока


4 мин

(И, Ф) Подведение итогов урока. Рефлексия.

О каких силах вы узнали сегодня? Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я не справился с …

Я понял, что…

Дома я попробую…


(И)Рефлексивноеоценивание. Прошу учащихся оценить свою работу на уроке, закрасить флажки карандашами разного цвета (красный – ничего не понял,

жёлтый – понял, но не могу объяснить другому,

зелёный- всё понял, могу объяснить другому)







hello_html_79034511.jpg



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Дифференция по учебным действиям,

Все учащиеся смогут:

рассказать, что такое траектория;

определить траекторию движения тела;

отобразить траекторию движения в рисунке.

Большинство учащихся смогут:

называть примеры изменения траектории из жизни , объяснять важность движения в природе и в жизни людей.

Некоторые учащиеся смогут:

воспользоваться Интернетом;

использовать в практике полученные знания, объяснять демонстрируемый эксперимент.

Формативное оценивание в виде:

«Волшебная линеечка» «Словесная оценка»

«Фейерверк»

«Три хлопка»

«Смайлики»

«Флажки»

Смена видов деятельности, подвижные упражнения являются элементами применения здоровьесберегающей технологии

Рефлексия по уроку


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?



Общая оценка:


Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урока по предмету Естествознание на тему "Траектория движения"

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.5.1.3.

исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка

1.5.1.2.

определять важность движения в природе и в жизни людей;

1.1.2.2.

объяснять демонстрируемый эксперимент.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• рассказать, что такое траектория;

• определить траекторию движения тела;

• отобразить траекторию движения в рисунке.

Большинство учащихся смогут:

• называть примеры изменения траектории из жизни , объяснять важность движения в природе и в жизни людей.

Некоторые учащиеся смогут:

• воспользоваться Интернетом;

• использовать в практике полученные знания, объяснять демонстрируемый эксперимент.

Языковые цели

Развитие навыков:

формулировать предположения; развивать гипотезу; рассуждать и объяснять материал.

Полиязычие: сызықлиния – line.

Основные термины и словосочетания: движение,траектория движения, исследование.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения.

- Что можете сказать о самолетике? Каким было его движение?

- Благодаря чему полетел самолетик?

- Как вы это поняли, узнали?

- Каким было его движение? Почему самолетик упал?

- Что такое траектория?

- Какая бывает траектория?

Привитие ценностей

Культура поведения на дороге, соблюдение ПДД; интерес, любознательность, познание окружающего мира.

Межпредметные связи

Математика, физика, художественный труд, обучение грамоте, казахский, английский, русский языки.

Навыки использования ИК

Презентация к уроку.

Предварительные знания

1.5.1.1.Элементарныепредставленияодвижениителвпространстве.Умениеприменить изобразительные навыки.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее