Краткосрочное планирование по русскому языку

Тема : Глагол – как часть речи.                                                                          

 Цель Повторение и углубление знаний о глаголе, формирование умения употреблять глаголы в речи.

Развивать критическое мышление при обучении русскому языку.

Воспитывать самосознание и развитие умения самооценки.

Ожидаемый результат:   Учащиеся углубят свои знания за курс 2  класса; научатся правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи.

Результаты обучения для учеников (А)	Учащиеся знают грамматические и морфологические признаки глагола, умеют объяснять языковые явления, связанные с темой «Глагол», умеют находить в тексте и объяснять изученные орфограммы, правильно их писать, имеют практические навыки работы в группе.
Результаты обучения для учеников (В)	Учащиеся знают грамматические и морфологические признаки глагола, умеют объяснять языковые явления, связанные с темой «Глагол», умеют находить в тексте и объяснять изученные орфограммы, учатся работать в группе.
Результаты обучения для учеников (С)	Учащиеся знают грамматические и морфологические признаки глагола, умеют находить его в тексте.

Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	Ресур сы	Оцени вание
1 Организационный этап	1) Вот опять звенит звонок Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.  2) Объединение в группы по тематическим картинкам 3) музыкальная разминка	Повторяют за учителем делают музыкальную разминку  объединяются в группы	Интерактив ная доска	формативное
2. обратная связь	Индивидуальная работа Словарный диктант Соловей, мартышка, яблоко, веер, стена, пчела,  мяч, гриб, снег, нора. Работа в парах  Составь слова. Соедини части слов с разделитель­ным ь. Запиши полученные слова. Мед...           нье Варе...          варь Фев...           лья Ска...            раль Кры...           мья Сло...            ведь	Пишут под диктовку Работают в парах над предложенным заданием Смотрят на доску и собирают слова	Лист  с заданием	Суммативное оценивание по критериям
3. Операционный этап	Чтобы узнать тему урока, посмотрите слайды и ответьте на вопросы - Что дети собираются делать? - Зачем они пойдут  в сад? - Что дети хотят сделать из этих яблок? Какие вопросы вы сейчас услышали?   - Сегодня, мы с вами познакомимся с новой частью речи – глаголом. Просмотр слайдов.      Работа в группах Придумай клички животным, и у тебя получит­ся стихотворение. Запиши его. Кошка ...,                 Воробей..., Собака ...,                 Поросёнок ..., Петух...,                  Красотка-синичка. Козёл ...,                  Как напишешь клички? Слова для справок: Смешинка, Пушинка, Гришка, Тишка, Бодун, Крикун. - Подберите к существительным глаголы.	Отвечают на вопросы Дети собираются идти в сад. Дети пойдут в сад собирать яблоки. Дети хотят  сварить из яблок компот. Что делать, что сделать Подбирают слова	Слайды	Формативное
4 Работа над новым 20мин	- А мы продолжаем работать, и сейчас вас ждет очень интересное задание: нужно просмотреть слайды по теме, а после составить кластер «Части речи»	Работают по группам над заданием  составляют кластер	Слайды	Формативное
5. Закрепле ние	Прием «Корректор» Конверт с заданием – исправить ошибки. Мальчек, школник, варобьи, учитильница, барьба, пьёт, польто, конь, кальцо, шью, фильм, пальчек, капилька, польза,  дядинька.	Исправляют ошибки	Конверт слайл	Формативное
7.  Рефлексия. Итог урока. 2мин	Учитель объяснят как оценивается проведенный урок. Раздает листы оценивания. Д/з Упр. 415	Пишут пожелания.	Стикеры	суммативное