Краткосрочное планирование по русскому языку на тему "Прямые и косвенные дополнения"

Краткосрочное планирование  по русскому языку

Класс 8	дата	Урок№	Малдыбаева Р.Т.
Тема:	Дополнение. Прямое и косвенное дополнение
Ссылка:	Госстандарт,  типовая программа по русскому языку  с казахским языком обучения, среднесрочное планирование.
Цели урока:	закрепление знаний о дополнении; -  понятие о прямом и косвенном дополнении; -  развитие творческого мышления,  устной  и письменной речи,  воспитание умения работать в группе, ответственности за принятое решение, сопереживание за работу группы
Результаты обучения:	При самостоятельной работе и работе в группах учащиеся научатся добывать знания самостоятельно и применять на практике.
Оснащение и ресурсы:	Интерактивная доска,   учебник «Русский  язык» 8 класс Б.Х. Исмагулова, Ф.Т. Саметова, 2016 г. «Арман- ПВ», презентация: «Дополнение. Прямое и косвенное дополнение», раздаточный материал с заданиями, таблица  «ЗХУ»,  листы оценивания, флипчарты, маркеры
Этапы работы	Деятельность учителя:			Деятельность учеников:
1.Психологический настрой учащихся	Слушание. Звучит музыка. Закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните негативные эмоции, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра. Я желаю вам хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу.			Ученики образовали «Круг радости », закрыли глаза. Ученики  открыли глаза и тоже пожелали друг другу хорошее
2.Стратегия «Ромашка Блума». 3. Деление на группы	Говорение - На обратной стороне лепестка имеются вопросы, на которые вам придется ответить. По цвету лепестков ромашки, выбранной учеником, учитель формирует  группы.			Ответы учащихся на толстые и тонкие вопросы по теме: «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения».
4. Синтаксичес-кий разбор предложения. Работа по таблице «ЗХУ»	Письмо. Сегодня светит яркое солнышко. - Какого члена предложения здесь нет?                         - Что вы знаете о дополнении? - Заполните 1, 2 графы таблицы			Разбирают предложение, вспоминают сведения о дополнении. Ученики заполняют лежащую  перед ними таблицу «ЗХУ»
Изучение новой  темы  по раздаточному материалу.	Чтение. Говорение. - Используя  прием  Insert,  делайте на полях пометки: Y - уже знал    + - новое    ? – не понял - Задайте друг другу в группе  толстые вопросы по изученному. - А теперь от  каждой группы по одному вопросу по теме. - Проверьте работу в парах			Чтение материала с пометками. Обсуждают  новое в парах,  и того, что не понятно в группе. Учащиеся в группах отвечают на заданные вопросы.
8. Закрепление материала	Письмо. Языковые нормы. Выполняют упр.102, на стр. 61. - Подтвердите свои выводы о прямом дополнении, а потом – о косвенном. Контролирует работу.			Дают понятие о том, что общего и в чем различие прямых и косвенных дополнений.
Игра «Кто быстрее?»	- На интерактивной доске изображена «лесенка», по которой вам предстоит забраться на самый верх. Но для этого надо выполнить такое задание: К каждому слову подберите дополнение в том падеже (без предлога или с указанным предлогом), который указан в скобках начальной буквой.			Ученики индивидуально выполняют задание, затем в парах проверяю и оценивают друг друга.
9. Физминутка.
Составление постера	Слушание. Говорение. Побуждение интереса к изучаемой теме -Работа в группах. - Составление постера по изученной теме Презентация постера, выступление спикера. Словарная работа (комплимент)			Выступление представителей от групп с оглашением результатов работы.
Рефлексия	Письмо. Заполнение 3 графы таблицы «Знаю – Хочу узнать – Узнал» Проводят обратную связь. (стикеры)			Критериальное оценивание
Домашнее задание	Стр. 60, упр. 101  1 уровень – В каждом предложении подчеркните грамматическую основу и дополнения. 2 уровень -  Определите, какие это дополнения (прямые или косвенные), 3 уровень -  Что обозначают дополнения, чем выражены, к какому члену предложения относятся. - Подготовить толстые и тонкие вопросы по теме «Определение» (опережающее задание)