Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочное планирование по русскому языку по теме: "Разряды местоимений" (7 класс)

Краткосрочное планирование по русскому языку по теме: "Разряды местоимений" (7 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык. 7 класс.

Тема: Разряды местоимений.

Цель: Знакомство обучающихся с разрядами местоимений.

Задачи урока: сформировать навыки употребления разрядов местоимений в речи учащихся продолжить развитие умения делать самостоятельные выводы, высказываться на грамматическую тему, формулировать свои суждения и высказывать их, учить критически мыслить, выделять главное, воспитывать культуру общения в паре, уважение к чужому мнению; любовь к природе; сформировать знания учащихся о местоимении.

Ожидаемые результаты:

Научатся работать в группе, высказывать свои мысли, самооцениванию и взаимооцениванию.

Методы и приемы:

Стратегия "Ручка в середине", постер тест, cтратегия "Сказать одним предложением", "Дерево чувств".

Ресурсы:

Учебник Русская речь 7 класс. Жанпеисова У.А., интернет-ресурсы


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)



Деление на 2 группы (фрукты: яблоко, груша, лимон). Определение лидера группы по стратегии "Ручка в середине".

Ознакомление с листом оценивания.

Раздает оценочные листы.

Приветствуют друг друга, затем делятся на группы, определяют лидера группы, отвечают на вопросы.















В течение урока уч-ся оценивают себя.

2. Изучение нового материала.











3. Закрепление материала.

Задания. Работа с таблицей и теорией (стр.264,265266.269,273). Составление постера.

1группа. Притяжательные,относительные,вопросительные.

2группа.определительные,личные,указательные.

3группа,неопределенные,отрицательные,возвратное.



1группа. Задание. Укажите род, число и падеж указатедьеых местоимений.

Эта трава, на том берегу, о той жизни, эти достижения, таким решением, таков мастер, такую чистоту, по этим следам.

2группа. Задание. Выделите определительные местоимения.

Весь день, мой словарь, вся река, такое поведение, каждый день, какой-то человек, наш класс, всякая мелочь, самый сильный, ее сумка, иной город.

3группа. Задание.Подчеркните в предложениях вопросительные местоимения.

Кто стучится в нашу дверь? Что там шумит и звенит с утра? Сколько подарков надо купить? В каокм кинотеатре идет новый фильм? Чей рисунок самый лучший? Который день идет снег? Сколькоих учеников наградили дипломами?





Микроцель:Развитие творческих способностей учащихся

1группа.Составить синквейн"Местоимение".

2группа.Продолжи текст.Это было осенью.Мы всем классом пошли в поход.

3группа.Составте диалог двух цветов

Учащиеся составляют синквейн,продложают текст и составляют диалоги.

Тестирование.

Самопроверка, оценка заносится в оценочный лист.

1.Какое местоимение лишнее?

А) Я Б) Себе В)Он

2.Какие местоимения служат для выражения вопроса?

А.Личные Б.Притяжательные В.Вопросительные

3.Укажите синтаксическую роль указательного местоимения.

Я родился в этой независимой стране

А.Определение Б.Подлежащее В.Дополнение

4.Определите ряд словосочетаниий с местоимениямими жен. рода

А.Каждого школьника,этого класса

Б.Каждой улицей,той книгой

В.Тем озером,этим зданием

5.Сколько мест-ий в стих-ии?

Скворец летел к себе домой

Летел дорогою прямой.

Он изучил за много лет

Ее по множеству примет.

А. 1 Б.2 В.3

Ключ ответов: 1.б 2.в 3.а 4.б 5.

Ученики работают в группах.

5. Рефлексия

На вертолете спустимся на старт-площадку и поделимся впечатлениями.

Стратегия "Сказать одним предложением".

Производят обратную связь и помогают учителю при планировании следующего урока.


Уч-ся заполняют стикеры.

6. Подведение итогов.

Оценивание.

Формативное: словесное поощрение: похвала.

Суммативное оценивание: с помощью листа оценивания: самооценивание и взаимооценивание.

самоценивание и взаимооценивание

7. Д/з

Упр.606,611

Запись в дневниках.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров365
Номер материала ДВ-184531
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх