Краткосрочное планирование по русскому языку. Тема: Падежи и вопросы к ним.

Краткосрочное планирование по русскому языку в 3 классе.

Тема: Падежи и вопросы к ним.

Задачи:1.формировать понятие о склонении. Закрепить название падежей , умение задавать вопросы.

2.развивать речь в процессе ответов на вопросы учителя, в процессе обсуждения проблем и общих вопросов.

3.воспитываить умение слушать друг друга.

Тип: изучение новых знаний.

Метод: наглядно-словесный, проблемно – поисковый.

Ожидаемый результат: знать и уметь  определять падежи имени существительных в единственном числе.

Применяемые модули: Новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению.

Ход урока:

№	Этапы деятельности.	Действия учителя. Действие учеников.	Примечание.
1.	Орг.момент. Псих.настрой.	Приветствие. Проверка явки учащихся. Проверка готовности к уроку. – Прозвенел звонок. Начался урок. Стали ровно, тихо сели. На меня все посмотрели.
2.	Минутка чистописания.	-Для того, чтобы нам узнать какую букву мы сегодня будем прописывать  послушайте стихотворение и скажите сами ,какую букву мы часто встречаем в тексте. Змея шипит,шипит,шипит, Полгода учит алфавит, Устала бедная уже, А знает только букву - Ш-Ш-Ше.  -Правильно, будем прописывать букву Ш ш.
3.	Повторение.	-- Что такое имя  существительное? - Что обозначает имя существительное? - На какие вопросы отвечает? - Как изменяются имена существительные? -Что называется склонением?
4.	Работа по теме.	-На прошлом уроке мы с вами уже познакомились с падежами. Чтобы ещё лучше запомнить падежи послушайте стихотворение о падежах. Падежи Есть шесть братьев падежей Нет на свете их дружней. Согласованно живут И порядок стерегут. Именительный падеж Самый главный он из всех. На вопросы кто? что? отвечает Подлежащим в предложении бывает. А теперь падеж родительный, Он не менее значительный. Нет кого? чего? – волнуется И с предлогом в рифму согласуется. (Около, с, для, без, от, из, до, у, вокруг, кроме, после) Дательный падеж – добряк, Всё стремится делать так: Дать кому? чему? Быстрей – По к (а) – предлогов нет дружней! Винительный падеж всегда любуется, Вижу что? кого? волнуется, Через, в и на, за, про – С предлогом согласуется легко. Творительный падеж вещает, Гордиться кем? И чем? решает. Предлоги: между, с и над, за, под Со словами дружбу бережёт. Предложный вам сулит успех, О ком? О чём? Он думает о всех. Предлоги он свои не забывает, При, в, об, о, на - он громко восклицает. -А продолжим мы наше знакомство с падежами при помощи игры «Узнай падеж». Я буду называть вопросы, или вспомогательное слово, или предлоги, а вы определяете падежи: кому?  И. п.      есть             кто?          что? Р.  п.      нет              кого?         чего? Д. п.      дать            кому?        чему? В. п.      вижу             кого?         что? Т.  п.   доволен         кем?         чем? П. п.      говорю         о ком?       о чем? Работа в парах. Задание просклонять  слова: Земля, слон. И сделать взаимопроверку и отметить в листах оценивания -Молодцы с заданием вы справились.
5.	Работа по учебнику.	Чтение правила учениками Выполнение упражнения по учебнику. Упр.187. Задание: подбери необходимые предлоги в сочетаниях слов. Вставь и напиши пропущенные окончания имён существительных. Определи падеж существительных. Гнездятся …. болот….,поселился  … деревн…,гостил … бабушк…,нашёл … газет…, думаю … кукуруз…,пятёрка … математик…,давно не был  … зоопарк…  .
6.	Физ.минутка.	– Оглянитесь вокруг, Везде развешены названия падежей и вопросы к ним. Найдите глазками И.п., теперь вопросы и т.д.
7.	Закрепление.	Посмотрите на доску. Какое задание здесь можно выполнить? Сформулируйте его самостоятельно. (Изменить слова в скобках в соответствии с падежом, записать словосочетания, определить падеж.) Подъехать (дома). Выбежал (леса). Стоять (дерева). Найти (тропа). Дорожить (дружба). Бегут (минута). – Будьте внимательны, не должно быть грамматической основы, а должно быть словосочетание. – Составить предложение со словосочетанием в предложном падеже. (Устно.) – С красной строки записывает предложение с комментированием. Разобрать данное предложение по членам. Дать характеристику предложения.
8.	Игра с мячом.	– Определите падеж существительных, скажите, что обозначает данное выражение: Жить за каменной стеной (Т.п.) Как в воду кануть (В.п.) Заварить кашу (В.п.) Встать с левой ноги (Р.п.) Ищи ветра (Р.п.) в поле (П.п.) Делать из мухи (Р.п.) слона (Р.п.) Всё в  муке (П.п.)
9.	Итог урока.	- О чем сегодня на уроке мы с вами говорили? - Что такое склонение? – Что показалось вам наиболее интересным? – Как бы вы оценили свою работу на уроке?
10.	Рефлексия.	- Распределите свои смайлики на лесенке познания. Я научился                      Я узнал                                        Я удивился                                                               Я задумался                                                                                           Я повторил                                                                                                                    Я запомнил