Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочное планирование по теме "Органы дыхания.Защита органов дыхания"

Краткосрочное планирование по теме "Органы дыхания.Защита органов дыхания"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План КСП

Предмет

познание мира


Четверть 1 Урок № 6

Класс 3

Тема урока

Органы дыхания

Ссылки

Календарно-тематическое планирование 3 класс 1 четверть

Среднесрочное планирование октябрь

Цели урока

Имеют представление о строении органов дыхания и их работе; понимают значимость лёгких для жизнедеятельности человека; синтезируют полученные знания.

Результаты обучения для учащихся

Различают дыхательную систему и определяют место их расположения в организме человека. Перечисляют органы дыхания и называют их функции. Описывают и объясняют процесс дыхания.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Путь воздуха. В процессе вдоха и выдоха лёгкие обеспечивают организм человека кислородом и очищает его от вредного углекислого газа. Использование групповой формы работы.


Эмоциональный настрой.


Проверка Д/З




2 мин



10 мин

Задание 1

Позитивный посыл учителя.

«Лесенка успеха»


Тест. (разноуровневый)


Деление на группы («Радуга»)

Определение правил работы в группе.


Учащиеся отмечают на какой ступени они находятся на данный момент.

Индивидуальная работа.


Делятся на группы. Формулируют правила работы в группе.


Стадия вызова







5 мин

Задание 2

- Вспомните и назовите условия, необходимые для жизни человека.

- Посмотрите на картинки. Что на них изображено? (человек, животные, растения)

- Что мы не видим ни на этих картинках, ни в реальной жизни, но это непременное условие жизни и растений, и животных, и человека? (воздух)



Исследовательская беседа.

Формулируют тему, целеполагание.






Стадия осмысления.























Рефлексия


10 мин

















4 мин



4 мин


5 мин

Практическая работа

І

- Вдохните. Куда попадает прежде всего воздух?


Ресурс: «Какие функции выполняет нос?»

- Дальше воздух проходит через гортань (карточка, слайд).

- Прощупайте в передней части шеи жёсткую ребристую трубку. (трахея)

- Далее трахея разветвляется на 2 широкие трубки (бронхи).

- Они соединяют трахею с правым и левым лёгким (карточка, слайд)

- Установите правильную последовательность. (карточка).

ІІ

Физминутка «Повторяй за мной»

- Что вы заметили? Почему?


- Расставьте правильный порядок действий при вдохе. (карточка)

Инсерт.

Самооценка эмоционального состояния (смайл)

Заполняют таблицу ЗХУ.

Запись в тетрадь. Подписывают на схематическом изображении человека.

Работа в парах.


Подписали на схеме.


Ознакомление с устройством трахеи.

Показывают на слайде, подписывают у себя на схеме.



«Иерархическое ранжирование» (перепутанные цепочки)



Считают вдохи и выдохи перед приседаниями и после них.

Делают вывод.

Работа в гр. «Иерархическое ранжирование»

Заполняют ЗХУ, прикрепляют смайлик к таблице.

Источники, оснащение и оборудование:

Экран, проектор, презентация, таблицы ЗУХ, карточки с заданиями, маркеры, листы, учебники, тетради.

Последующие задания и чтение


 Стр.27 – 28 чтение, талантливые (ученик А) готовят плакат «Гигиена органов дыхания»

Анализ и оценивание урока


Первый этап позволил настроить детей на позитивный лад, создал эмоциональный благоприятный настрой.

Через исследовательскую беседу учащиеся вышли на самостоятельную постановку целей урока. Порадовало, что большинство учеников готовы к решению сложных вопросов.

Работа в группах заключалась в том, что ребята должны были проанализировать и систематизировать тот материал, который был собран в процессе практической деятельности. Это показало, что учащиеся могут самостоятельно рассуждать и логически мыслить.

Мини-тест предполагал проверку предыдущей темы. Его результаты: 90% качества обученности, что говорит о хорошем усвоении материала.

Изменения к уроку



Планирую для себя на последующих уроках совершенствовать деятельность по оцениванию для обучения. Уделять внимание не только эмоциональной оценке, но и в большей степени оценке развития ученика с тем, чтобы дети осознавали свои сильные и слабые стороны, могли определить способы самосовершенствования. Необходимо более тщательно продумывать систему вопросов для выявления уровня развития учеников на разных этапах урока.















Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-113309
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх