427902
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыКраткосрочное планирование по всемирной истории на тему "Турция"

Краткосрочное планирование по всемирной истории на тему "Турция"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочное планирование урока по всемирной истории 9 класс

Школа: ОСШ имени М. Горького г. Шардара

Раздел долгосрочного плана: Страны Азии и Африки в период между двумя мировыми войнами.

ФИО учителя: Давлетова Виктория Игорьевна

Дата: 25.11.2016 год

Класс: 9 «А», «Б»

Кол. присутствующих:

Кол. отсутствующих:

Тема урока: Турция

  1. формирование у учащихся системных знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории, об их взаимосвязи и хронологической последовательности;


Цели обучения, которые

достигаются на данном уроке

( ссылка на учебную программу)


Цель урока:

рассмотреть особенности развития Турции в период между двумя мировыми войнами; пока-зать внутреннюю и внешнюю политику государства; подчеркнуть роль М. Кемаля в становлении Турецкой Республики.

Критерии успеха:

Все учащиеся смогут:  отметят особенности в социально-экономическом и политическом развитии страны;


Большинство учащихся будут уметь:  характеристику политико- экономического развития Турции в период после мировой войны,;


Некоторые учащиеся смогут: дать характеристику правления М. Кемаля.


Языковая цель:

Учащиеся смогут: сформировать представление о внутренней и внешней политике страны в перод между двумя мировыми войнами.

Ключевые слова и фразы: буржуазно-патриотические общества, Кемалистская революция, партизанское движение, созыв Великого Национального Собрания Турции, Национально-демократическая революция, Турецкая Республика.


Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публистический

Вопросы для обсуждения:

Назовите причины национально-освободительной борьбы турецкого народа в 1918-1923 г.г.

Расскажите о военной службе М. Кемаля.

Раскройте значение Кемалистской революции.

Опишите формы правительства Кемаля.

Можно ли считать Кемаля Ататюрка прогрессивным политическим деятелем?

Можете ли вы сказать, почему..?

Почему Мустафа Кемаль находится в списке ста лучших правителей в Википедии?

Подсказки: политика реформ Ататюрка.


Привитие ценностей:

воспитывать уважительное отношение к стремлению народов к независимости; формировать принципы демократического мышления и поведения.

Межпредметные связи:

география

Навыки использования ИКТ

Мобильник, интернет ресурсы

Предварительные знания:

Знают материал о Японии

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

(10 мин)

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. «Улыбка другу»

«Мозговой штурм»

  1. Опишите внутреннюю и внешнюю политику Японии во время первой мировой войны.

  2. Какие требования были поставлены японцами перед Китаем?

  3. Каково было положение Японии в промежутке между войнами?

  4. Что вы знаете о плане японских милитаристов?

  5. Как проходила Тихоокеанская война на море и каковы её результаты?

  6. Как вы оцениваете разгром японских милитаристов?

Учебник, карта мира, теради.

Середина урока

(25 мин.)

Вводная беседа учителя.

Работа с учебником.

Задание1-й группе: политические изменения, осуществленные правительством М. Кемаля.

Задание2-й группе:социальные изменения, осуществленные правительством Кемаля.

Задание3-й группе:экономические изменения, осуществленные правительством Кемаля

Закрепление:

1. Что такое налог ашар?

2. Был ли выгоден новый налог на землю?

3. На какую продукцию налагались 8% и 10%-ные налоги?

4. Какие решения конференции в Монтре укрепили политическое

положение Турции?

5. Какое предложение внесла турецкая делегация, приехавшая в

Москву в сентябре 1939 г.?

6. После того как Турция не приняла предложение СССР, какое

государство стремилось подчинить ее своему влиянию?

7. Какая из сторон способствовала нарушению дружественных

отношений между Турцией и Советским Союзом?

Работа с хронологией:

1. Что произошло в эти годы:

а) 1918 — 1923 гг.; (во главе национально-освободительной борьбы турецкого народа находилось общество буржуазных патриотов под названием «Общество защиты прав». Кемалистская революция)

б) 1881 — 1938 гг.; (годы жизни Мустафы Кемаля)

в) 1911 — 1913 гг.? (М. Кемаль участвовал в войнах в Африке и на Балканах)

2. Какие законы приняла Турецкая Республика в:

а) 1924 — 1934 гг.;(1924-закрылись религиозные школы и открылись гражданские школы, распушены шариатские суды и введены гражданские судебные органы, изменились правила регистрации гражданского брака и развода, объявлялось о равноправии женщин и мужчин. 1925-принят закон о переводе турецкого языка с арабского алфавита на латинский, разрешение на ношение европейской одежды, равноправие женщин. !934-Закон о введении фамилии, Присвоено Кемалю фамилия Ататюрк)

б) 1920—1930 гг.;

в) 1926 г.?

3. Каково значение дат:

а) 29 октября 1923 г.-образована Турецкая Республика.

б) 13 октября 1923 г.-столица переведена в Анкару.

в) 3 марта 1924 г.-уничтожен халифат и потомки халифа.

г) 20 апреля 1924 г.-объявлена новая конституция, демократия.

д) 24 ноября 1934 г.великое национальное собрание –Кемаль Ататюрк.

е) 20 июля 1936 г.-восстановлен суверинетет над проливами Босфор и Дарданелы на Международной конференции в швецарском городе Монтре.

Учебник, карта мира теради,

Конец урока

(10 мин).

Подведение итогов урока:

Д/З: ответить на вопросы 1, 4, 5 в конце те-мы; подготовить сообщение о жизни и деятельности М. Кемаля.

Рефлексия:

«Плюс, минус, интересно»



Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями.




Рефлексия:


Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока



Общая оценка:


Какие два аспекта прощли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявила за время урока о классе или достижениях-трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?



Общая информация

Номер материала: ДБ-387211

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.