Краткосрочное планирование серии последовательных уроков музыки 4 класс № 4

Учитель: Силич Наталья Евгеньевна

Предмет: Музыка

Класс: 4 класс

Дата проведения:

Тема урока: Музыкальные традиции немецкого народа

Цель (обучения): Систематизация знаний о музыке через музыкальную культуру немецкого народа.

Цель (личностного развития): Создание условий развития практических навыков диалогового общения (беседу – дебаты, кумулятивную беседу, исследовательскую беседу) при работе в группе (тема диалоговое обучение.)

Ожидаемые результаты:

А. Учащиеся знают названия народных танцев, композиторов и их произведения.

В. Учащиеся умеют сравнивать танцы разных народов, составлять таблицу соответствия.

С. Учащиеся могут оценивать значимость полученных знаний о народных танцах в профессиональной музыке.

Вре- мя	Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные формы	Оценивание	Используе- мые модули
10 мин	Побуждение	Создать благоприятный психологический климат	Задаю положительный мотивационный настрой. Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас! Создаю положительный психологический климат. Присаживайтесь (рассаживаются в группы по стратегии ВАК). Проверка домашнего задания Опишите своими словами танцы грузинского народа.	Дети отвечают на музыкальное приветствие: Здравствуйте, учитель! Добрый день наш класс». Делятся своим настроением передавая яркий мячик по кругу. Т и О проверяют д\з, выбирают лучший синквейн. Описывают своими словами танцы грузинского народа.		Оценивают с аргументами Оценивание аплодисменты	Оценивание для обучения
25 мин	Реализация	Вызвать интерес у учащихся.	Показываю презентацию о немецких композиторах с целью выход на новую тему. Прочитать текст. Составить вопросы по прочитанному. Обратить внимание на выделенные слова, объяснить их Физминутка: слушай и играй	Учащиеся узнают в презентации немецких композиторов: Бетховена, Баха. Выходят на тему урока. Читают текст, в парах составляют вопросы прочитанного. Записывают выделенные слова и дают им определение. Т и О представляют информацию о немецких композиторах. Ищут информацию о немецких танцах «лендлер» и «вальс». Из бумаги делают аккордеон и имитируя игру на аккордеоне принимают участие в игре и танце на празднике «Кирмес».	Фронтальная работа. В группе. Работа в группе.	Формативное оценивание (похвала). Оценивание -похвала Две звезды, одно желание. Самооценка в оценочном литке.	Оценивание для обучения. Обучение тому как учиться Т и О Исследовательская беседа ИКТ (видеоролик), Т и О (консультируют)
10 мин	Рефлексия	Анализ, переработка и оценивание полученной информации	Подвожу итог. Пауза для обдумывания. (Наблюдение с целью выполнения задания № 4 Оценивание степени понимания). Домашнее задание: приготовить сообщение или презентацию о рыцарях	Распределите по группам фотографии сгруппировав по принадлежности. Запись в рефлексивный дневник отвечая на вопросы: 1.Что тебе больше всего понравилось на уроке? 2. Чему ты научился? Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде? Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д. 3.Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна? 4.Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему? Записывают в дневник задание: приготовить сообщение или презентацию о рыцарях	Работа в группе	Визуальные свидетельства Учащиеся выставляют баллы в оценочные листы (приложение)

Приложение:

Лист самооценки ведется на протяжении всего урока:

Фамилия имя ученика __________________________________________________

Вид задания	Баллы
Рассказывал домашнее задание
Работая в группе, предлагал новые идеи и направления
Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения
Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы
Выступал от группы
Дополнительные баллы
Средний балл

Вопросы для ответов в рефлексивных дневниках:

1. Что тебе больше всего понравилось на уроке?
2. Чему ты научился? Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде? Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д.
3. Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна?
4. Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?

\

Немецкие композиторы: