- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
- Тема: § 26. Омонимы. Паронимы
- 30.09.2020
- 699
- 5

Дата 18.10.2013 г.
Класс 9 «Б»
Тема урока: Типы сложных предложений. Сложные союзные предложения.
Цели:
Образовательная:
Обучать навыкам различения простых и сложных предложений;
Развивающая:
Развивать умения определять тип сложного предложения, производить разбор предложения
Воспитательная:
Воспитывать интерес к предмету, уважение к языку
Этапы урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
Организационный момент |
2 мин |
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока. |
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока. |
ИД, тетради |
Вызов. Деление на команды |
10 мин |
Делит класс на команды, раздает задания, знакомит с ними |
Слушают, разбирают задания в группе, готовят постеры |
Плакат А3, маркеры, фломастеры, учебники, ИД |
Осмысление |
15 мин |
Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять, оценивает постеры |
Работают в группе, разбирают задания, выполняют их в тетрадях |
Тетради, учебники, листы с заданиями |
Работа с учебником |
8 мин |
Дает упражнения из учебника, объясняет их выполнение |
Работают в тетрадях, выступают перед классом |
Тетради, учебники |
Домашнее задание |
5 мин |
Объясняет домашнее задание |
Слушают, делают для себя пометки |
Учебник |
Рефлексия |
5мин |
Подводит итоги |
Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд |
Рефлексивные карты |
Дата 23.10.2013 Класс 9 «Б» Тема: Понятие о ССП. Средства связи в ССП. Цели: Образовательные: сформировать понятие сложносочиненного предложения как единства его предикативных частей, образующегося на основе сочинительной связи;
Развивающая : Развитие познавательного интереса учащихся Развитие умственных способностей: анализ, классификация, наблюдение. Развивать умение определять в тексте сложносочиненное предложение и ставить знаки препинания, отличать сложносочиненные предложения от простых предложений с однородными членами, сложноподчиненных и бессоюзных;
Воспитательная: Повышение мотивации к обучению за счет средств ИКТ; Воспитывать интерес к предмету и уважение к языку
Этапы урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
Организационный момент |
2 мин |
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока. |
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока. |
ИД, тетради |
Вызов. Деление на команды |
5 мин |
Делит класс на команды, раздает задания, знакомит с ними |
Слушают, разбирают задания в группе |
Листы с заданиями, учебники, ИД |
Опрос |
5 мин |
Задает вопросы ученикам по пройденной теме |
Отвечают на вопросы, исправляют неверные ответы |
ИД |
Осмысление |
15 мин |
Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять |
Работают в группе, разбирают задания, выполняют их в тетрадях |
Тетради, учебники, листы с заданиями |
Домашнее задание |
5 мин |
Объясняет домашнее задание |
Слушают, делают для себя пометки |
Учебник |
Рефлексия |
5мин |
Подводит итоги |
Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд |
Рефлексивные карты |
Дата 28.10.2013 Класс 9 «Б» Тема: Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Цели: Образовательные: совершенствовать знания о союзе как служебной части речи
формировать умения учащихся работать с теоретическим материалом
Развивающая
уметь различать разряд союзов;
определять смысловые отношения, придаваемые союзами
правильно расставлять знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении
Воспитательная: Повышение мотивации к обучению за счет средств ИКТ; Воспитывать интерес к предмету и уважение к языку
Этапы урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
Организационный момент |
5 мин |
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока. |
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока. |
Листы с заданиями, учебники |
Осмысление |
15 мин |
раздает задания, знакомит с ними |
Слушают, разбирают задания в парах |
Листы с заданиями, учебники |
Работа с ноутбуками |
15 мин |
Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять |
Работают индивидуально, разбирают задания, выполняют их |
Ноутбуки с программой «Русский язык, 9 класс» |
Домашнее задание |
5 мин |
Объясняет домашнее задание |
Слушают, делают для себя пометки |
Учебник |
Рефлексия |
5мин |
Подводит итоги |
Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд |
Рефлексивные карты |
Дата 31.10.2013
Класс 9 «Б»
Тема: Эссе на нравственно-эстетическую тему с использованием ССП
Цели:
Образовательная: Уметь конструировать предложения с различными видами ССП
Развивающая: Развивать умения писать эссе; Подбирать материал; Работать в команде;
Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, уважение к языку; Воспитывать нравственные качества, ответственное отношение к окружающим
Этапы урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
Организационный момент |
5 мин |
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока. |
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока. |
ИД, листы для письма |
Осмысление |
10 мин |
раздает задания, знакомит с ними |
Слушают, разбирают задания в группах |
Листы для письма |
Написание эссе |
15 мин |
Корректирует работу учеников, подсказывает |
Работают в группах |
Листы для письма |
Домашнее задание |
5 мин |
Объясняет домашнее задание |
Слушают, делают для себя пометки |
Учебник |
Рефлексия |
10 мин |
Подводит итоги |
Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд |
Рефлексивные карты |
СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ
|
|
2. Формы работы, используемые при активном обучении |
3. Преодоление языкового барьера при обучении /межпредметные связи |
4. Результаты обучения
|
5. Оценивание, включая оценивание для обучения
|
6. Используемые модули |
7. Основные ресурсы
|
Тема: Типы сложных предложений: союзные и бессоюзные. |
|||||||
1 |
Различать простые и сложные предложения, определять тип сложного предложения, производить разбор предложения
|
Опрос, закрепление, работа в группах
рефлексия |
Связь с литературой |
Знают, что такое сложное предложение, умеют производить разбор предложения, Понимают и применяют на практике, различают союзные и бессоюзные сложные предложения |
взаимооценивание |
Обучение КМ, Использование ИКТ, Обучение в соответствии с возрастными особенностями, Оценивание для обучения.
|
ИД, маркеры, стикеры, карточки для работы в группе |
Тема: Понятие о сложносочиненном предложении |
|||||||
2 |
Определять в тексте ССП, правильно ставить знаки препинания, отличать ССП от простых предложений с однородными членами
|
Опрос, закрепление, работа в малых группах
рефлексия |
Связь с литературой
|
Знают, что такое ССП, умеют расставлять знаки препинания, понимают и применяют на практике, различают ССП и другие виды сложных предложений
|
Формативное оценивание |
Обучение КМ, Использование ИКТ, Обучение в соответствии с возрастными особенностями |
ИД, карточки для работы в группе |
Тема: Сочинительные союзы: соединительные, разделительные, противительные
|
|||||||
3 |
Совершенствовать знания о союзе как служебной части речи, определять роль союзов в предложении, определять разряд союзов, устанавливать смысловые связи между частями ССП
|
Взаимоопрос, работа в парах, диалог
рефлексия
|
Связь с литературой |
Знают виды сочинительных союзов, правильно расставляют знаки препинания в ССП, понимают и применяют на практике, различают простое предложение с однородными членами и ССП |
оценивание |
Обучение КМ, Использование ИКТ, Обучение в соответствии с возрастными особенностями |
Карточки для индивидуальной работы, ПК
|
Тема: Эссе на свободную тему с использованием разных видов ССП |
|||||||
4 |
Развивать умения писать эссе, углубить знания о ССП, использовать различные виды ССП
|
работа в малых группах
рефлексия |
Связь с литературой, историей, обществознанием, самопознанием |
Умеют писать эссе на свободную тему, правильно конструируют предложения, демонстрируют широкий кругозор и богатый словарный запас |
Сумативное оценивание |
Обучение КМ, обучение в соответствии с возрастными особенностями |
карточки для работы в группе маркеры, стикеры
|
Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Фомин Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником
Развернутое календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса подготовлено к учебнику «Русский язык. 9 класс» (авт. С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др.), доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г.).
Соответствует Федеральной рабочей программе основного общего образования по русскому языку.
В календарно-тематическом планировании представлено тематическое планирование с указанием параграфов, упражнений учебника к каждому уроку, упражнений и заданий по развитию речи, слов и упражнений для словарной работы. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии с Программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы.
В помощь учителям русского языка и литературы даны рекомендации по использованию учебно-наглядных пособий с перечнем таблиц по русскому языку для 9 класса и рекомендации по количеству контрольных работ и оценке знаний, умений и навыков обучающихся.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа представляет собой пример краткрсрочного и среднесрочного планирования серии уроков по русскому языку в 9 классе.
Работа будет интересна как учителям, прошедшим уровневые курсы, работающим в качестве подопечных, так и учителям, работающим по традиционной системе.
Уроки, разработанные по данной схеме, позволяют проверить не только теоретические знания учеников, но и раскрыть их творческие способности. Этому способствует написание эссе.
7 017 010 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 177 670 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.