Краткосрочное планирование "Традиционный суд биев"

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМА:Традиционный суд биев.

Цель урока: знакомство учащихся с особенностями традиционного суда биев, с принципами справедливого судопроизводства, независимостью судей и состязательностью сторон.

Задачи:

образовательные:
показать основные функции суда биев; определить основные роли участников судебных заседаний; рассмотреть стадии судебного процесса; раскрыть роль и значение каждого вида наказания;

воспитательные:
формировать собственную позицию по различным нравственно-правовым проблемам; развить представление о принципе неотвратимости наказания за преступление; способствовать развитию у учащихся чувства ответственности за свои поступки;  воспитание уважения к законам, основам правовой культуры личности;

развивающие:
сформировать у учащихся навыков полемики, умения выражать и отстаивать свою точку зрения, работать в группах, импровизировать.

Оборудование: компьютер, презентация.

	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	оценивание	время	ресурсы
1.	Организационный момент.	Предварительное распределение на  3 группы ( таблички разных цветов). Подготовка учеников к работе.	Садятся в соответствии со списком, распределяют обязанности (лидер, хронометражист)	формативное	3 мин	Список класса с фамилиями, помеченными стикерами разного цвета, маркеры
2.	Стадия вызова.	Учитель зачитывает высказывание известного русского исследователя ХIХ века В. Григорьева, который писал: «...у них (казахов) возникли такое превосходное судопроизводство и такие порядки следственного и судебного процесса, каким могут позавидовать многие издавна цивилизовавшиеся народы». Мы  с вами вместе докажем, что казахский суд биев — уникальная судебная система. Вопрос классу: Кто такие бии? Каких знаменитых казахских биев знаете? Для чего обществу суд? Какими качествами должен обладать судья?	Отвечают на вопрос	Формативное	10мин	презентация
3.	Стадия осмысления.	Организация практической деятельности- маршрутные листы  №1 : 1.Какими личностными качествами должен обладать би? 2.Каким был порядок вызова в суд и кого привлекали в качестве свидетелей? №2. 1. Какие вопросы рассматривались в суде? Виды присяги. 2.Какие виды наказания применялись? №3. 1.Кто мог стать бием у казахов? 2.Почему царское правительство старалось ограничить, а в дальнейшем и вовсе отменило суд биев в Казахстане?	Работа в группах: 10 мин на работу в группах Затем представители аргументированно представляют свои ответы.	формативное	20мин	маршрутные листы.
4.	Закрепление .	1.Выделить положительные и отрицательные стороны, присущие традиционному суду биев. 2.Сравните суд биев и современный суд?	Выделяют положительные и отрицательные стороны, присущие традиционному суду биев. Сравнивают суд биев и традиционный суд биев	формативное	10  мин	презентация
5.	Стадия рефлексии.	Прием «Смайлик» «Оцените свою работу на уроке»	Оценивают с помощью смайликов свою работу на уроке.	Самооценивание с помощью смайликов.	1 мин	смайлики
6.	Домашнее задание	Объясняю домашнее задание: прочитать параграф № 12, написать эссе на тему: «Целесообразно ли введение суда биев в современное судопроизводство»	Записывают домашнее задание.		1 мин	презентация

Маршрутный лист №1 : 1.Какими личностными качествами должен обладать би? 2.Каким был порядок вызова в суд и кого привлекали в качестве свидетелей?

Маршрутный лист № 3 : 1.Кто мог стать бием у казахов? 2.Почему царское правительство старалось ограничить, а в дальнейшем и вовсе отменило суд биев в Казахстане?

Маршрутный лист № 2: 1.    Какие вопросы рассматривались в суде? Виды присяги. 2.Какие виды наказания применялись?