Краткосрочное планирование урока № 2

Дата:.

Тема: Цвет- основа языка живописи.

Цель: Дать учащимся понятие о цвете. Развитие чувства цвета. Умение продуманно пользоваться той или иной гаммой в соответствии со своим замыслом.

Ожидаемые результаты: знают пользоваться той или иной гаммой в соответствии со своим замыслом.

Оборудование: альбом, бумага, акварель, гуашь, кисти, фломастеры, маркеры, смайлики, стикеры.

№	Этапы урока	Вре- мя	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание	Ресурсы, оборудование	Ожидаемые результаты
1.	Орг. момент. 1) Разминка «Вождь краснокожих». 2) Объединение в группы. 3) Мотивация к работе на уроке.	4 1 1	Приветствует учеников. Дети встают в круг и играют «Вождь краснокожих», объясняет правила игры. Учитель объединяет учащихся по цветам. После деления и рассадки учащихся по местам объявляет способ оценивания знаний их на протяжении всего урока при помощи смайликов.	Приветствую учителя, участвуют в игре, выполняя условия. Учащиеся объединяются в группы садятся за стол. Дети слушают и настраиваются.	Формативное.		В классе создаются коллаборативная среда, которая содействует  сближению учеников и налаживанию контакта между ними. Развивают внимание, умение быстро группироваться. Мотивация к активной работе на уроке.
2.	Проверка домашнего задания.	1	Учитель предложил проверить домашние задания друг- друга.	Дети проверяют домашнюю работу друг у друга. (работа в парах).	Формативное. Взаимооценивание.	Критерии. 1. Компоновка. 2. Композиция. 3. Цветовая гамма. Лист оценивания.	Умеют взаимопроверять и взаимооценивать работы.
3.	Повторение.	3	Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы по повторению прошлых тем, используя стратегию «Мозговой штурм»- «Ты мне, я тебе».	Группы поочереди задают друг- другу вопросы. Отвечают на них и группа , которая правильно отвечает, получает смайлик.	Формативное.		Умеют работать в коллективе и отвечать на вопросы. Развивают память и критическое мышление.
4.	Знакомство с новым материалом.	19	Учитель мотивирует учащихся на самостоятельное определение темы урока. Учитель должен выслушать различные мнения и подвести их к ответу, если конечно они сами не назовут «Цвет». Раздача ресурса по новой теме. В начале дети работают индивидуально, потом обсудив в группе выполняют постер. Учитель наблюдает за процессом работы, если есть необходимость консультирует и направляет учеников к пониманию и раскрытию темы урока.	Ученики высказывают свое мнение, свои предложения. Ученики определяю свою часть текста. Работают индивидуально, в группе. Дети совещаются и работают над созданием постера.	Формативное.	Видеоролик. Критерии. 1. Обдумать предстоящую композицию. 2. Работа над проектом. 3. Работа в коллективе.	Раскрывают тему урока. Учатся размышлять, анализировать излагать свои мысли в виде рисунков.
5.	Объяснение нового материала.	8	Учитель предлагает защитить проекты.	Группа выходит на защиту постера, аргументируют свое выступление. Остальные могут задавать вопросы, если есть. Высказывают свое мнение по оценке постера. Группы взаимооценивают друг- друга.	Формативное. Взаимооценивание.	Критерии. 1. Раскрыть тему. 2. Компоновка. 3. Защита.	Раскрывают тему урока. Делают выводы. Умеют взаимооценивать работы.
6.	Релаксация (музыка).		А теперь посмотрите видеоролик «Цвета».	Ученики смотрят видеоролик.		Видеоролик.	Психологический настрой.
7.	Закрепление нового материала.	4	Учитель предлагает провести игру «Отгадай цвет». Объясняет правила игры. Следит за ходом игры. После определения победителей награждает их смайликами.	Ученики включаются в игру, задавая наводящие вопросы, на которые ведущий должен отвечать только «Да» или «Нет», должны догадаться, какой это цвет.	Формативное.		Развивают память, мышление. Умеют размышлять.
8.	Рефлексия «Две звезды».	2	Учитель раздает стикеры: - Ребята, напишите на стикерах, что вам понравилось, что было интересным, а что не понравилось.	Пишут на стикерах свои мысли и прикрепляют их на плакате.	Формативное.		Умеют определять положительные и отрицательные стороны урока.
9.	Домашнее задание.	1	Учитель предлагает создать цветовую композицию.	Ученики слушают задание, задают вопросы в случае непонимания.
10.	Подведение итогов.	1	Учитель дает оценку работе учеников на уроке. По критерям оценивают группы.	Подсчитывают смайлики, анализируют работу группы в целом на уроке.	Суммативное.		Понимают степень участия каждого в работе группы и работы группы в целом.
Самооценивание урока. (что было положительного/ отрицательного).				Урок прошел хорошо. Разобрались в малых группах. Активно работали все. Умеют проверять и оценивать работы друг- друга. Не успеваем по времени.