Краткосрочное планирование урока биологии на тему «Развитие представлений о развитии жизни на Земле» (9 класс)

Краткосрочное планирование по биологии 9 класс

    Учитель Кондрашова О.А.

Дата	Урок  46	9 класс
Название занятия:	Развитие представлений о возникновении жизни на Земле
Общая цель:	Ознакомить учащихся с различными взглядами на происхождение жизни. Совершенствовать умения работать с дополнительными источниками информации. Расширять кругозор и эрудицию. Воспитывать умение дискутировать, отстаивать свою точку зрения по той или иной проблеме самостоятельно выбирать нужный материал при составлении сообщений. Продолжить формирование умений  отбирать важную информацию, сравнивать и делать выводы.
Результаты обучения	1.      Сформулируют понятие   «теория и гипотеза» 2.      Смогут сравнивать и анализировать различные гипотезы, правильно определять их по сущностным характеристикам 3.      Углубят  представления об изменчивости жизненных форм.  4.      Разовьют навык применять знания по биологии, химии, физике, астрономии, обществознанию при объяснении вопросов происхождения жизни на Земле.
Ключевые идеи	Креационизм – Божественное сотворение мира Гипотеза самопроизвольного зарождение жизни Гипотеза стационарного состояния Гипотеза панспермии – космическое происхождение жизни Гипотеза биохимической эволюции
Занятие	1.      Психологический настрой – музыка Моцарта 2.      Рефлексия –  тренинг «Минутка бодрости» Деление на группы Формативное оценивание		3. Объясните эпиграф  «О, решите мне загадку жизни, мучительную древнюю загадку, над которой билось уже столько голов,— головы в шапках, расписанных иероглифами, головы в тюрбанах и черных беретах, головы в париках и тысячи других бедных  человеческих голов...»     Г. Гейне. 3.      Слайд1 4.      Формативное оценивание
	4. Актуализация знаний о жизни: Учитель показывает чашечки Петри с кусочком хлеба, на котором образовалась плесень. Откуда на куске хлеба, мог взяться живой организм – плесневый гриб мукор? Плесень зародилась ниоткуда, или она развилась из спор, которые всегда есть в воздухе? А откуда взялась жизнь на нашей  планете Земля? Формативное оценивание.		5. Постановка проблемного вопроса: (2мин) Наверняка вы задавались вопросом о том, откуда же возникло все живое. Всегда ли наша планета была заселена? Вспомните, какие гипотезы или теории вам знакомы и назовите их. С левой стороны доски в столбик учитель записывает гипотезы сформулированные учащимися и дополняет гипотезами известными науке с древних времен.
	6. Работа в группе по инструкции: Распределение обязанностей и заданий? Выполнение 12 мин I - Креационизм – Божественное сотворение мира II - Гипотеза самопроизвольного зарождение жизни III - Гипотеза стационарного состояния IV - Гипотеза панспермии V - Гипотеза биохимической эволюции Защита проекта – 10мин(по 2мин) Презентация слайды 7-15 Формативное оценивание Самооценивание  и взаимоценивание - ЭКСПЕРТИЗА		7. Установите соответствие: 1. Панспермия 2. Абиогенез 3. Креационизм 4. Биогенез 5. Коацерваты 6. Пробионты А. Гетеротрофные организмы, возникшие в “первичном бульоне”. Б. Живые организмы обладают “жизненной силой”, которую можно вдохнуть в неживой объект и он оживет. В. Жизнь была занесена на Землю из космоса. Г. Живое может возникнуть только из живого. Д. Жизнь создана Богом. Е. Живые организмы возникают из неживой материи. Ж. Белковые комплексы, обособленные от массы воды, способные обмениваться веществами с окружающей средой. 1          2          3          4          5          6 В         Е         Д         Б, Г     Ж        А
			Рефлексия: экспертная карта - Лист обратной связи: каждому ученику  предлагается произнести только одно слово или краткое словосочетание, характеризующее его отношение к происходящему на уроке. итоги урока – текущее оценивание
Источники, оснащение  и оборудование	Мультимедийная установка, презентация, постеры, маркеры, видеоролик,тетради, учебники «Биология» 9 класс: 1. М.Гильманов, А.Соловьева, Л.Абшенова  Алматы «Атамұра»  2013 2. Ж.Шилдебаев, Ж.Кожантаева, Л.Аманжолова  Алматы «Мектеп»  2013    и др.
Последующее задание	Учебник §47 таблица
Анализ занятия
Изменения по уроку

Гипотезы происхождения жизни на Земле

№	Название гипотезы	Сторонники  гипотезы	Представления о возникновении жизни
1. 2. 3. 4. 5.	Креационизм – Божественное сотворение мира Гипотеза самопроизвольного зарождение жизни Гипотеза стационарного состояния Гипотеза панспермии – космическое происхождение жизни Гипотеза биохимической эволюции

1.Есть гипотеза одна Как Земля сотворена За неделю создал бог Все что мог и что не мог Небо, землю и людей Птичек , рыбок и зверей Облекли все это в веру Очень просто , без затей Прародитель был нам дан, А по имени Адам От него пошел народ 2.Было все наоборот Аристотель утверждал Что не Бог наш мир создал Жизнь спонтанно зародилась Все случайно появилось Как не думай головой Вышло все само собой 3.Нет ребята, все не так Жизнь, ведь это не пустяк Может с богом, может без Точно был биогенез Левенгук и сам Пастер Нам тому живой пример 4.Дайте я теперь скажу Все вам точно докажу Жизнь- известно уж давно Занесли к нам НЛО Я скажу вам непременно Не одни мы во Вселенной Может послан был отряд Миллионы лет назад Чтобы жизнь в кромешной тьме Зародили на Земле

5.Правду бают или врут Чуда я не вижу тут Отвечаю головой Биохимия виной Это вовсе не секрет Без нее и жизни нет Атмосфера же была Ведь совсем не такова Как сейчас Постепенно в этой жизни зародились организмы Из воды, белков и газа Постепенно, а не сразу. 6.Можно я теперь скажу Я то правду докажу Все гипотезы пустяк Было все совсем не так Доказал недаром Дарвин, А ведь он был не дурак И Ламарк и Мендель тоже Нам не слушать их не гоже Эволюция друзья Отрицать того нельзя Что всему наперекор был естественный отбор Он и был всему виной, а не кто-нибудь другой От него как не крутись Зародилась наша жизнь 7.Геологи, биологи и все палеонтологи Генетики и химики Свои ломают головы А может кто-нибудь из Вас Свою гипотезу создаст Как , почему, когда и где Жизнь зародилась на Земле?