Краткосрочное планирование урока химии 9 класс "Общая характеристика углерода"

Краткосрочное планирование урока химии  9  класс

Дата:

Тема: «Общая характеристика углерода»

Цель когнитивная:  создать условия для систематизации и углубления знаний учащихся о  неметаллах, на конкретном примере изучения атома углерода, его физических и химических свойств, применении и нахождении в природе.

Ожидаемые результаты:

А: Знают общую характеристику атома, его  физические  и химические свойства, применение и нахождение в природе

В: Умеют давать характеристику  атома, проводить химические реакции с характерные для данного элемента

С: На основе общих химических свойств элемента могут прогнозировать возможные химические реакции и условия их протикания,основываясь на химических свойствах прогнозируют применение данного атома

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, побудить интерес.	4 мин	Проверка домашнего задания. Стратегия «Незаконченное выражение» (индивидуально) 1.Вещества, в состав которых входят элементы питания растении называют…….(удобрения) 2.В зависимости от происхождения удобрения делятся на…… (органические и неорганические) 3.По виду питательного элемента удобрения делятся на …..(азотные, фосфорные и калийные) 4.Для нормального роста растений, синтеза белка, растениям необходим…..(азот) 5.Компост относится к …….. азотным удобрениям.(органическим) 6. Содержание азота в…….. составляет 46%.(мочевина – карбамид) 7.При недостатке ……. В растениях прекращается выработка хлорофилла.(фосфора) 8 При введении в почву излишков………… продукты становятся опасными для употребления.(азота или нитратов) 9.Фосфорная мука относится к …….(нерастворимым фосф.удобрениям) 10 Академик А.Бектуров занимался изучением…(фосфорных удобр) 11.Накоплению в растениях крахмала, жиров и сахаров способствует……(калий) 12. Продуктом сгорания соломы и древесины является……( зола - К2СО3) Индивидуальная работа у доски: Карточка №1. Составьте формулы всех солей которые могут образоваться при взаимодействии фосфорной кислоты (Н3РО4) с NaCaLi Карточка №2. Составьте формулы всех солей которые могут образоваться при взаимодействии фосфорной кислоты (Н3РО4) с KMgNi	Выполняют задание индивидуально, составляют критерии оценивания, взаимопроверка по ключу.	карточки	Формативное Баллы в лист оценивания	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, ОДО
Операционный этап. 28 мин	5 мин	Определение темы урока. Деление учащихся на группы.(формирование 3 групп) Ранжирование карточек. Глюкоза –С6Н12О6 Пропан – С3Н8 Болотный газ- СН4 Этиловый спирт – С2Н5ОН Углекислый газ – СО2 Мел - Са СО3 Каменный уголь- С Магнезит -  MgСО3 Графит – С Алмаз – С Животный белок – H2N-CH-COOH Вода- Н2О Аммиак- NH3 Азотная Кислота- HNO3 Определит тему урока, составьте план работы по изучению нового материала.	Работают по  ранжированию карточек. Определяют тему урока. Составляют план работы на урок.	Карточки	Формативное Похвала	ОДО, КМ.НП.
	10 мин	План изучения новой темы: 1.Общая характеристика атома. 2.Нахождение в природе. 3.Физические свойства 4.Химические свойства. 5.Применение А) Индивидуальная работа - Общая характеристика атома. Б) Работа у доски – составление графической формулы углерода. Определяют возможную валентность и степень окисления атома углерода. Работа в группах. Деление уч-ся на группы случайный способ: Задание группам. № 1 Используя карточки составьте информацию о нахождении углерода в природе. №2Заполните таблицу Приложение 1. Аллотропные модификации углерода. №3Приложение 2. Химические свойства углерода. Практическая часть: Проведение эксперимента Обесцвечивание раствора лакмуса при добавление в него активированного угля. Объясните, почему раствор лакмуса обесцветился?	Индивидуально работают – дают общую характеристику атома. Работают в группах. Изучают учебный материал. .	Приложение 1,2 Карточки задания группам	Формативное оценивание. С занесением в лист оценивания.	ОДО, КМ, ВО, НП, УиЛ
	5 мин	Самостоятельная работа. 1.Напишите по 2 уравнения реакции взаимодействия углерода с металлами и неметаллами. Дайте название веществ. 2.Как можно объяснить принцип работы угольного противогаза?	Самостоятельно работают по карточкам	Индивидуальные карточки	Формативное оценивание Взаимопроверка по ключу	НП, ЛиУ, КМ,ОДО,
	10 мин	Составьте по 5 вопросов (толстых). Стратегия «Горячий стул»	Проверка		Формативное оценивание «Две звезды одно желание»	ТиО, КМ
Рефлексивный Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний.	9 мин	Стратегия «Три М» - Расскажите какие три момента тебе понравились на уроке? - Что интересного вы узнали на уроке? -Чему научились?	Индивидуальная работа. Взаимопроверка в парах	Индивидуальные карточки	Формативноеоценивание.взаимооценивание с самостоятельным поиском правильных ответов.	НП, ОДО, КМ.
Домашнее задание.	1 мин	Конспект к параграфу №22 Стр 105 упр №10 Опишите механизм адсорбции   в организме человека в следствии употребления активированного угля, при алкогольном отравлении.