Краткосрочное планирование урока истории Казахстана 6 класс "Борьба саков за независимость"

Тема урока	Борьба саков за независимость
Цель урока:	Развитие   интереса   и  освоение  знаний    учащихся о  борьбе  саков  за  независимость через групповую работу.
Задачи:	Ø    сформировать знания по освободительной борьбе саков против чужеземных завоевателей; Ø  изучить источники, имена героев – саков, их подвиги; Ø  выделить итоги борьбы, причины и значения победы. Ø  Формировать личностное  отношение к  тому  или  иному  историческому  явлению.
Результаты обучения	Учащиеся знают  и объясняют особенности значение и итоги войны за независимость, сравнивают знания имеющиеся и расширяют их новыми, делают выводы о личностном  отношении к  тому  или  иному  историческому  явлению.
Источники, оснащение и оборудование	Учебники, тетради, иллюстративный и  раздаточный материал, карта «Казахстан в эпоху камня и бронзы»

Урок истории Казахстана 6 класс Учитель Зубочкина Е. А.

Этапы урока	Время	Деятельность  учитель	Деятельность  учеников
1. Орг. момент	3 мин.	Предлагает определить цель урока	Формулируют цель урока
Вызов		- Ребята, посмотрите на доску и прочитаете эпиграф нашего урока. Эпиграф: «…ни одному врагу, напавшему на их страну, они не дают спастись, и никто не может их настичь, если только сами они не допустят этого». - Как вы думаете о ком эти слова?  - Какие качества саков передают эти слова? Ответы учеников - Предположите тему нашего урока.	Отвечают на вопросы
		Предлагает учащимся выйти к доске	Образуют круг около доски
2. Опрос домашнего задания	10 мин	Игра «Вопрос-ответ» ДА_НЕТ! 1.      Учитель задает детям вопросы. 1.Основное место в хозяйстве саков занимало земледелие.  2. Саки вели оседло-кочевой образ жизни.   3. Скотоводство у саков было только кочевое.  4. Зиму саки проводили на летовках, а лето на зимовках.  5. Саки разводили в основном лошадей, овец, коров и свиней.   6. Особое предпочтение саки отдавали разведению лошадей.  7. Саки из верблюжьего молока изготовляли напиток хаому.   8. Саки употребляли в пищу только продукты земледелия: овощи, зерно, фрукты.   9. Саки занимались только гончарным и кузнечным ремеслом.   10. Сакские семьи обладали равным количеством земли и скота, поэтому среди них не было ни богатых, ни бедных.   11. Саки были искусными мастерами и ремесленниками.  Рассчитаться на 1 -2. Вопросы задают дети
2.Изучение нового материала.	5 мин	Организует работу в группах Деление на группы -3 1Кир  2Ширак, 3 А. Македонский Написать на листе, что знаете об этом персонаже и событиях, связанных с этим.	Заполняют часть кластера.
	5 мин	Карусель. Учащиеся слушают ответы других групп и дополняют.	Дополняют ответы других групп.
	5 мин	Прочитать пункт параграфа по теме	Читают параграф 31
	5 мин	Дополняют вторую часть кластера	Дополняют вторую часть кластера, что узнали нового.
	5 мин.	Презентация работы группы	Спикер от группы презентует кластер.
3.Закрепление	5 мин.	Закончите предложение: 1. Большая часть персидского войска пала на месте сражения, а сам Кир был… (убит) 2. Представившись обиженным сородичами, Ширак заявил, что готов…(помочь персам) 3. В 336г. до н.э. царем Македонии стал 20-летний…(Александр) 4. Борьбу против греко-македонских завоевателей возглавил сак … (Спитамен) 5. Жившие за Сырдарьей кочевые племена так и не были покорены завоевателями и сохранили свою … (независимость)	Выполняют индивидуальное задание.
4.Оценивание	2 мин	Предлагает завершить работу  с таблицей З-Х-У	Определяют, как изменились знания к концу урока
	2 мин	Выставляет и комментарует оценки за урок	Выставляют оценки в дневники
5.Рефлексия	2 мин	Проводит опрос учащихся	Отвечают на вопросы: - Мне понравилось … -Было трудно … -Меня удивило … -Урок научил меня … -Я понял, что …
6.Домашнее задание	2 мин.	Объясняет домашнее задание.  § 31  читать, знать ответы на вопросы к параграфу. Предлагает выполнение творческих заданий на выбор: Ø  Составить кроссворд Ø  Придумать рассказ от имени исторического героя	Записывают д/з в дневник, уточняют содержание творческих заданий