Краткосрочное планирование урока математики 5 класс "Умножение десятичных дробей"

Раздел долгосрочного планирования:    5.3 В Десятичные дроби и действия над ними                 Школа: Песчанская СОШ № 2 Дата:                                                                                                                Ф.И.О. учителя: Селютина Анна Владимировна Класс:          5 класс                                                                                                    Участвовали:        12         Не участвовали: 0
Тема урока	Умножение десятичных дробей
Цели обучения, достигаемые на данном уроке	5.1.2.28 Выполнять умножение десятичной дроби  на десятичную дробь
Цель урока	Все:  Умножают десятичную дробь  на десятичную дробь Многие: Решают задачи на умножение десятичной дроби на десятичную дробь. Некоторые: Решают логические задачи на умножение десятичных дробей
Критерии оценки	Умножают десятичную дробь на десятичную дробь
Языковые цели	Объясняет алгоритм умножения десятичных дробей Терминология: Десятичная дробь, целая часть, дробная часть
Воспитание ценностей	Коммуникативные способности, культура группового взаимодействия, толерантность, взаимоуважение
Межпредметная связь	В задании на развитие функциональной грамотности связано с экономикой
Предыдущие знания.	Десятичная дробь. Умножение десятичной дроби на натуральное число.

Ход урока

Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:		Ресурсы
Начало урока Организационный момент. . 7 мин	Метод «Пазл». Цель: мотивировать к работе на уроке, активизировать и   разделить по группам. Акцентировать внимание  учащихся и выйти  на  тему урока. Учащимся предлагаются части прямоугольников  разного цвета. С одной стороны которого находятся десятичные дроби, которые необходимо сравнить, тем самым осуществляя проверку ранее изученного материала.   А с другой стороны задача на нахождение площади прямоугольника (Длина прямоугольника равна 5,1, ширина 2,3. Найти площадь прямоугольника.  )Невозможность учениками решить данную задачу создает проблемную ситуацию и выводит учащихся на тему и цель урока Развитие: критического мышления и  навык принятия решений и совместной работы.		Прямоугольники разного цвета, поделенные на части.
Середина урока Изучение нового материала 8  мин   Закрепление . 4 мин 6 мин   2 мин 7 мин	Прием: « Изучи-Составь-Проверь» Цель: развитие памяти, коммуникативных способностей, культуры группового взаимодействия Каждая группа самостоятельно изучает в учебнике алгоритм умножения десятичных дробей После этого книга закрывается и учащиеся восстанавливают текс по памяти и  составляют пример. Составленный пример и алгоритм передается в другую группу. Следующие задание состоит в том чтобы решить пример по составленному алгоритму и сделать вывод о правильности алгоритма. Умножение десятичных дробей Десятичные дроби записывают в столбик и умножают как обыкновенные числа. Считаем количество знаков после запятой у первой десятичной дроби и у второй. Их количество складываем. В полученном результате отсчитываем справа налево столько же цифр, сколько получилось их в пункте выше и ставим запятую. Как умножать десятичные дроби Пример: 3,11 × 2,05 ·        Записываем десятичные дроби в столбик и умножаем их как натуральные числа, не обращая внимания на запятые. То есть 3,11 мы рассматриваем как 311, а  2,05 как   205.    3,11 ×    2,05   1555   000 622__  63755 ·        Получили 63755. Теперь считаем количество знаков (цифр) после запятой у обеих дробей. В первой десятичной дроби 2 знака и во второй - 2. Общее количество цифр после запятых: 2 + 2 = 4 ·        Отсчитываем справа налево 4 знака (цифры) у полученного числа.  6,3755.   Если в полученном результате цифр меньше, чем нужно отделить запятой. В таком случае нужно слева приписать недостающее число нулей. Работа в парах Метод «Штурман и пилот». Цель: закрепление навыка умножения десятичных дробей, воспитание ценностей взаимоуважения при работе в паре, развитие понимания учащимися материала урока через  взаимообучение. (т.к согласно пирамиде обученности 90 процентов материала) Для работы в парах учащиеся решают примеры на умножение десятичных дробей по методу взаимообучения  Каждой паре дают 4 примера. Два примера решает один ученик , а второй проговаривает алгоритм. Затем они меняются ролями. 1) 2,5 · 3,6                         12,4 · 1,3      5,12 · 2,04      64,1 · 4,3, Формативное оценивание-  взаимопроверка. 2) Цель: Применение знаний  при решении задач на развитие функциональной грамотности Предлагается  рассчитать, как экономично можно сделать ремонт в квартире, для этого необходимо каждой группе решить задачу. Сколько потребуется линолеума для покрытия полов в комнате длиной 8,3м., шириной 6м.,.? Необходимо выбрать наиболее экономичный вариант. № Размер линолеума Цена за кв. метр 1 Ширина -2м. 1850 2 Ширина -3м. 2000 Формативное оценивание –проверка «по ключу» Физминутка Цель: снятие усталости и напряжения На экране поочередно появляются  пример, на действия с десятичными дробями,  с решением. Если ответ верен, то ученики хлопают, если не верен, то топают. Задание 2 Дифференцированная индивидуальная работа Цель: Закрепление материала урока и развитие логического мышления Подумайте, по какому правилу составлен ряд чисел, и запишите еще по два числа. а) 1,2; 3,6; 10,8; …..; ….. б) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5;…..; ….. в) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2;…..; ….. г) 1,2; 1,8; 2,7;…..;….. Формативное оценивание –проверка «по ключу»		Учебник Слайд презентации Карточки Слайд презентации Слайд презентации Слайд презентации
Конец урока Формативное оценивание 6 мин Домашнее задание 1 мин Рефлексия 4 мин	Задание 3 Задание для формативного оценивания уровня достижения учащимися цели урока Уровень мыслительных навыков : Применение Критерий оценивания  Обучающийся Выполняет умножение десятичных дробей. Найдите значение выражения: a)  0,25 ∙ 38; b)  54,12 ∙ 4; c)  0,125 ∙ 310. d)  48,5 ∙ 5 e)  36,11 · 0,5 f)  0,14 · 0,25 Дескриптор:  Обучающийся - умножает десятичную дробь как обыкновенные числа; - находит местоположение запятой. Стр 109 §7.7 . стр 110  № 1360 (1-4) № 1377 (1), № 1386  «Дерево моего успеха».  Предлагается на индивидуальном дереве успеха закрасить фигуру с которой учащиеся ассоциируют себя в начали урока и в конце Цель: выявление потребностей учащихся		Слайд призентации Дерево Блоба
Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку		Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Задание 1. 1) умножение десятичных дробей.   2) Решение задач на развитие функциональной грамотности Задание 2  Дифференцированная индивидуальная работа		Задание 1 1)  Формативное оценивание-  взаимопроверка 2)  Формативное оценивание –проверка «по ключу» Задание 2  Формативное оценивание –проверка «по ключу» Задание 3  Задание для формативного оценивания уровня достижения учащимися цели урока
Рефлексия по уроку Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся Какой была атмосфера обучения? Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе? Уложилась ли я в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?
Общая оценка две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?