Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Краткосрочное планирование урока на тему "Иван-царевич и Серый волк"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Краткосрочное планирование урока на тему "Иван-царевич и Серый волк"

библиотека
материалов

Ф.И.О. и место работы

hello_html_m1be5e233.gifКогалбаева Гульнар Сармантаевна

Алматы облысы, Қарасай ауданы, Жандосов ауылы, «О.Жандосов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» коммуналдық мемлекеттік мекеме орыс тілі және әдебиет пәнінің мұғалімі


Урок №


Тема урока:

Сказка «Иван - царевич и Серый волк»

Цели урока:

Научить учащихся понимать текст, отвечать на вопросы, составлять план по ключевым словам, определять основную идею.

Результат обучения:

Учащиеся находят ключевые слова, составляют по ним план, умеют ставить разного вида вопросы.

Ключевые идеи

Создание коллабаративной среды поможет учащимся понять и обсудить смысл сказки,творчески мыслить

Ресурсы:

Сборник сказок, картина.

Тип урока:

Объяснение нового материала.

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые модули

1

1-5

мин

















5-12

мин







12-14

мин

16-18

мин






Стадия вызова.

1.Психологический настрой

2.Деление на

подгруппы



3.Распределение

обязанностей чле-

нов группы



4.Актуализация

знаний учащихся







5.Проведение

физминутки.

6.Постановка темы

и цели урока

Создание коллобаративной среды, включение учащихся в деятельность.

Посмотрите друг на друга,возьмитесь за руки и произнесите пожелание.Де-

ление на группы по картинкам.



Ребята,на уроке мы работаем в трех группах.Каждая команда выберет

себе капитана и название.Капитаны представьтесь и назовите команду.

Ребята,поиграем в игру «Сказка наоборот» Опрос домашнего задания. От каждой команды по одному участнику

Не забываем про оценочный лист.







Ребята,сегодня мы продолжим свое путешествие в страну Сказки.Нашей остановкой является город «Иван-ца-

ревич и Серый волк».Что мы хотим узнать в этом городе?

Ученики приветствуют друг друга,создают Круг добра и пожеланий

Учащиеся делятся на группы,выби-рая карточки



Капитаны представляются и называ-ют свои команды.





Учащиеся садятся на стул 1-гр.зада-

ет вопросы 2-гр,2-гр задает 3-гр,

3-гр.задает вопросы 1-гр.

Учащиеся делают пометки







Учащиеся формулируют тему,

ключевые идеи урока.








Новые подходы



















Критическое мышление

Диалоговое обучение



Оценивание для обучения



Использование ИКТ



Диалоговое обучение

2

18-38

мин










































1.Осмысление урока









2.Практическая

работа.



3.Групповая работа.







4.Закрепление.Развитие

Речи.





5.Выполнение.




















Подвести детей к проведению наблюдений и составлению выводов.







Выявление трудностей, непонимания и оказаниепомощи отдельным ученикам.



Способствовать рассуждению и логическому мышлению.





По составленному плану пересказ

сказки.Характеристика отдельных героев.Составление постеров



Осмысление содержания текста,разви-

тие диалога посредством постановки

вопросов.Выяснение пробелов в

знаниях.

Ребята, теперь мы с помощью приема «наоборот » представим волка злым. Как теперь будут развиваться события?

Работа в группах.Чтение частей.

Каждая группа выполняет свое задание,проводят взаимопроверку и оцениваютдруг друга



Чтение,обсуждение в группах,сос-

тавление плана каждой части,запись

в тетрадь трудных слов

Капитан 1-гр.рассказ.2-ой,2-гр.рассказ.капитану содержание 2-ой части и т.д по группам



Ученики выходят к доске,по посте-

рам характеризуют героев.





Ученики составляют вопросы ,отве-

чают на них,взаимооценивают друг

друга.



Учащиеся придумавают другую сказку.

Критическое мышление

Метод «Джигсо»













Диалоговое обучение







Критическое мышление







Оценивание для обучения







Критическое мышление


3.
















38-43

Мин














Рефлексия.
















Оценивание степени понимания и усвоения.

Рефлексивный экран на ИД.

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Меня удивило…




Ответы детей, комментарий оценок и выставление на оценочном листе.














Критическое мышление
















4.

43-45

мин

Домашнее задание

Составить план сказки,пересказ

Придумать другую концовку.

Запись в дневниках

Выявление талантливых

и одаренных



































Приложение



images.jpgзагруженное (1).jpgзагруженное.jpg















Рефлексия

На уроке литературы сегодня мы знакомились с волшебным миром сказки. Применение дидактической сказки с целью преподнести новые знания, помочь в развитии воображения и мышления, развить умение связно и безбоязненно излагать свои мысли. На этом уроке я предложила создание сказки с помощью приема «наоборот». Положительный герой стал отрицательным и наоборот. Получилось интересно. Данный метод я применила впервые и не знала, какого результата можно ожидать. Некоторые дети боялись ошибиться, не знали как нужно поступить правильно. А были и такие, которые сразу начинали фантазировать, придумывать. В этом классе я работаю недавно, но меня заинтересовал один ученик А. Он очень любит читать, перечитывать, у него ярко выражен познавательный интерес. Нам, учителям , важно не растерять эту искорку в глазах. Иногда методом интервью я разговариваю с ним ,задаю различные вопросы по теме и записываю их. Однако, это нужно делать незаметно. Но теперь я уверена, что эту сказку они не забудут никогда. Выделение элемента из системы и преобразование его в самостоятельную систему: выбрав из литературной сказки фрагмент, мы составили рассказ. Исходя из всего этого я поняла,что дети любят праздник и верят в волшебство сказки. Я решила почаще использовать не традиционные методы и приемы для повышения мотивации учащихся.

2014-11-21 09.55.24.jpg2014-11-21 09.55.13.jpg




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-013988

Похожие материалы