Краткосрочное планирование урока на тему"Лагерьде" (5 класс)

Краткосрочное планирование.

Предмет: Казахский язык

Класс: 5

Дата проведения: 12.04.2014 г.

Занятие: 1

Тема урока: Лагерьде

Общие цели урока:

1.                 Узнать лексические единицы  и использование союзов в объеме темы «Лагерьде».

2.                 Понимать слова одноклассников, учителя в диалоге по данной теме и демонстрировать свои навыки при рассказе об отдыхе.

3.                 Используя лексические единицы данной темы, должен рассказать о своих впечатлениях об отдыхе в лагере

Результаты обучения:

1.      Ученики знают: лексические единицы  и правильно используют союзы в объеме темы « Лагерьде».

2.      Понимают слова одноклассников, учителя в диалоге по данной теме и демонстрируют свои навыки при рассказе о школьном отдыхе.

3.      Выражают свои мысли при использовании лексических единиц и союзов в объеме темы «Лагерьде»

Результаты обучения (по уровням):

А: демонстрирует свои знания и умения по теме урока в диалогах, аргументирует свою точку зрения, приводит примеры, выступает в роли спикера.

В: использует ранее изученную информацию в новых конкретных ситуациях, активно участвует в диалогах.

С: воспроизводит ранее изученную информацию

Ключевые идеи: обучение с учётом возрастных особенностей учеников, обучение через новые подходы в преподавании и обучении, применение стратегий критического мышления, аспекты управления и лидерства учителя в обучении, преподавание через внедрение в структуру урока ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение талантливых и одарённых учеников..

Ссылки: учебник «Қазақ тілі» для общеобразовательных школ, издательство «Атамұра» 2011, Электронный учебник;  ГОСО 2010 г. Учебная программа по предмету «Қазақ тілі»  для общеобразовательных школ 2010г; «Руководство для учителя»

Ресурсы: Интерактивная доска, бумага А4, ручки, лист самооценивания, стикеры,  ножницы, фломастеры, клей, презентация PowerPoint, смайлики, карточки, видеоролик.

Ход урока:

Этапы урока.	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Ресурсы
1.Организационный момент. 1.Приветствие. 2.Создание коллаборативной среды.Стратегия «Выбери свой смайлик» 3.Создание доброжелательной атмосферы:Стратегия «Круг радости». 4.Показ презентации PowerPoint 5.Групповая работа: работа с текстом.	Учитель приветствует детей. Сәлеметсіңдер ме, балалар! Бүгін кім кезекші? Сыныпта кім жоқ? Бүгін нешесі? Аптаның қай күні? Деление класса на группы по смайликам. Предлагает пожелать друг другу добрые пожелания. Бақытты бол! Достарың көп болсын! Көңілді бол! Жақсы оқы! Денсаулық мықты болсын! Показ слайда « В лагере». Определить тему урока. Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай, кім айтады? Задание 1.Предлагает каждой группе озаглавить текст и перевести его на русский язык. Мына мәтінге ат қойып, орыс тіліне аударыңдар. Стратегия оценивания «?» и «!» «!»- я был уверен в себе и при проверке подтвердил это «?»-работа выполнена, но возникли  затруднения «!» и «?»- я был уверен в себе, но при проверке допускал ошибки Лист оценивания (для само- и взаимооценивания). Группа Оценивание «!», «?»	Учащиеся настраиваются на продуктивную деятельность. Внимательно слушают учителя. Выбирают себе смайлики, объединяются в группы. Желают друг другу добрые пожелания. Определяют тему урока. Дают название тексту и переводят. Проводят взаимооценивания групп. Учащиеся с каждой группы вписывают свои имена в лист оценивания.	Смайлики Слайд в презентации PowerPoint Текст на листочках Взаимооценивание на листе
2.Основная часть. 6.Индивидуальная работа, задания 3 уровней.	Задание 2.Предлагает на выбор задания 3 уровней. ІІІ деңгей: Демалыс, көл сөздеріне фонетикалық талдау жасаңдар. ІІ деңгей: Сөйлемді аяқтаңдар. Мен жазда лагерьге бар... . Сен жазда ауылға бар... . Ол жазда Астанаға бар.. . І деңгей :  «Балалар жазғы демалысын қалай өткізеді?» тақырыбына сөйлем құрастырыңдар.	Учащиеся выполняют индивидуальное задание. Учащиеся выполняют самопроверку, по предложенным критериям оценивания. Дети комментируют свою работу.	Карточки с разноуровневыми заданиями. Стикеры со знаками. Лист с критериями оценивания (на доске). Лист оценивания: Группа Оценивание «!», «?»
Физминутка	Учитель проводит физминутку с помощью видео ролика.	Учащиеся повторяют движения, показанные на видеоролике.	Видеоролик для проведения физминутки.
7.Вовлечение всех.	Задание 3.Учитель предлагает дополнить предложения. Нужно вставить союзы. Әлия ... Асқар жазда лагерьге барды. Азат ... Самат жазда ауылға барды. Дильназ ... Қанат жазда Астанаға барды.	Ученики списывают предложения в тетрадь и вставляют необходимые союзы. Проводится взаимооценивание.	Задания по карточкам.
4.Закрепление материала Работа в парах.	Задание 4.Предлагает составить диалог на тему «Лагерьде» Самооценивание пар по листу оценивания. Группа Оценивание «!», «?»	Учащиеся составляют диалог.	Лист оценивание
5.Выставление оценок.	Учитель совместно с учащимися суммирует количество знаков «!» и «?». 4 «!»- оценка «5» 3 «!»- оценка «4» 2 «!»- оценка «3»; 4 «?»- оценка «4» 3 «?»- оценка «3» 3 «!» и 2 «?»- оценка «4» 2 «!» и 2 «?»-оценка «3». -Вы, подсчитав свои знаки должны поставить себе оценку за урок.	Учащиеся самостоятельно выставляют  полученные оценки за урок	Лист критериев оценки за урок.
6.Домашнее задание.	Учитель даёт домашнее задание: составить предложения с новыми словами.	Учащиеся записывают слова.	Слова для домашнего задания.
7.Рефлексия.	Наш урок подошёл к концу, за это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас сможет показать пользу  нашего урока. Учитель проводит рефлексию «Дерево». -Прикрепите на дерево, следующие рисунки: «Яблоки»-урок прошёл плодотворно и успешно; «Цветочки»-урок прошёл успешно, но я не достиг желаемого результата; «Листочки»- я не совсем доволен своими результатами; «Жёлтые листочки»- я показал (а) плохие результаты и не уяснил тему урока до конца. Учитель прощается с учащимися.	Учащиеся проводят саморефлексию.	Изображения «яблоки», «цветочки», «листочки», «жёлтые листочки».