Краткосрочное планирование урока обучение грамоте. Звуки (й – а). буквы Я, я. Написание строчной буквы я.

                                          Краткосрочный план урока  грамоты   № 117

     Раздел:  Путешествие

     Подтема:  Подписывание открыток

      Тема урока:   Звуки (й – а). буквы Я, я. Написание строчной буквы я.

Урок: обучение  грамоте		Школа: КГУ «Начальная школа №2 города Зыряновска»
Дата:		Имя учителя: Первова С.В.
Класс:  1 «Б  »		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящён урок:		1.1.9.1  Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие) 1.3.8.1 Проверять написание слов, предложений/текста и исправлять ошибки с помощью учителя 1.1.9.4 Понимать функции йотированных звуков в   слове
Учебные цели урока		Все учащиеся смогут: Находить место буквы Я на ленте букв. Писать заглавную и строчную буквы я, Я. Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
		Большинство учащихся смогут: Характеризовать и сопоставлять  все изученные звуки. Применять орфографические правила.
		Некоторые учащиеся смогут: Определять маршрут путешествия, координировать работу в группах.
Языковая цель		Развитие навыков: Демонстрировать навыки смыслового чтения и осознанного построения речевого высказывания. Полиязычие: Открытка –кәртішке – postal. Основные термины и словосочетания: Звуки, буквы,  слоги, слова, предложение, поздравление, праздник. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: • Какие бывают  поздравительные открытки?   Когда дарят поздравительные открытки?
Материал прошедших уроков		Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме, речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, со- гласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание –ши-, к,  п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж,сочетание - жи - , е, е, в, й, ь – показа- тель мягкости, э, я.
План урока
Временное планирование	Планируемые  мероприятия			Ресурсы
0-1 минута	1.Создание положительного эмоционального настроя. (К) Всем, всем добрый день!      Прочь с дороги наша лень!      Не мешай трудиться,       Не мешай учиться!
1-5 минуты	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. -  Ребята, сегодня почтальон принёс   поздравительную открытку, адресованную нашему классу.  Посмотрите какая она красивая и подписана на трёх языках. Полиязычие: Открытка –кәртішке – postal. - Когда дарят поздравительные открытки? - Сегодня у кого-нибудь день рождения? Новый год? Новоселье? - Странно, но я чувствую что сегодня необычный день. - Давайте прочитаем открытку и сразу поймём с каким праздником нас поздравляют и кто.                                   Дорогие ребята! Поздравляем вас с праздником буквы Я.  Желаем вам стать знатоками русского языка.                      Ягуар, ящерица, ястреб.   (картинки вместо слов) - Почему нас поздравили именно эти животные и птицы? (начинаются на буквуЯ) Планирование достижения цели -Как вы ребята думаете, какова тема нашего сегодняшнего  урока? - Опираясь на тему, сформулируйте цель нашего  урока. Используйте для этого слова, записанные на доске: Познакомимся…         Научимся….              Узнаем…			Красочная открытка Картинки ястреба, ягуара и ящерицы.
5-10 минут	Работа по теме урока (К)  - Найдите в тексте- поздравлении слова с буквой Я  Ребята,  язык - Какой звук обозначает буква я в слове ребята? (э) - Почему? (звука я не бывает) - Составим звуковую схему к слову язык. - Что заметили? - Какие звуки обозначает буква Я в начале слова? - Когда ещё обозначает два звука? - Сколько значений имеет слово язык? (Слово многозначное) Работа в группах. Деление на группы Повторение правил работы в группах. - Сегодня ягуар , ящерица и ястреб тоже подготовились к уроку и составили к своим словам-  названиям схемы, но допустили в них ошибки. Помогите исправить ошибки в звуковых схемах. 1 группа                        Я    г      у     а     р 2 группа                        Я      с     т    р     е    б 3 группа                         Я    щ   е      р     и    ц     а Критерии успеха: Исправили ошибку в звуковой схеме Рассказали о животном или птице.			Карточки -фонемы
11-13 минут	Динамическая пауза.
14-20 минут	Работа по учебнику. Работа в парах  и индивидуально. Чтение слов и текстов.			Учебники
20-27минут	Работа в прописи. 1. Рассматривание элементов буквы. 2. Прописывание в воздухе. Прописывание  буквы Яя 3. Правила правильной посадки при письме. 4. Прописывание слов «Яна» и «Рая». 5. Составление новых слов из данных и их запись.        Яблоко – лоб – око – около – блок – бок – кол и т.д.       Ягодник – дно – год – дни – кино – яд и т.д. 6. Запись предложений с письменного текста.                       У Яши арбуз. Это ягода.			пропись
33-34 минуты	Подведение итогов: Дети под руководством учителя составляют кластер. Например: писали, рисовали и т.п.			Ватман, фломасте- ры
34-35	Рефлексия Прием «Яблоко и стрелы». На доске или ватмане нарисованы два яблока – красное и зеленое. Детям раздаются стрелы, которые они прикрепляют на яблоки. Зеленое яблоко – мне все понятно, я доволен своей работой на уроке. Красное – многое мне непонятно, я не справился с заданиями.			Разноцветные гвоздики, красное и зелёное яблоко.
Дифференциация	Оценивание			Межпредметные связи
Для детей со слабо развитым навыком письма -списывание с печатного  текста	Ответы детей на вопросы по предыдущему материалу и материалу урока. Наблюдая за работой учащихся, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради. Анализируя результаты рефлексии учеников.			Познание Ангийский Казахский