Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Краткосрочное планирование урока по алгебре и началам анализа в 10 классе

Краткосрочное планирование урока по алгебре и началам анализа в 10 классе


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Мусина Уасиля Жангазыена.

Школа: КГУ «СОШ №18» города Семей.

Класс: 10

Предмет: алгебра и начала анализа

Раздел: «Тригонометрические уравнения и неравенства».

Количество уроков по разделу: 15

Тема: «Простейшие тригонометрические уравнения hello_html_13f3ae3e.gif

Количество уроков по теме: 1

зачетного урока: 1

Цель: научить учащихся решать примеры на нахождение корней простейших тригонометрических уравнений, научить работать в группе, сотрудничать друг с другом.

Ключевые идеи: Для решения простейших тригонометрических уравнений вида hello_html_m9b31c3.gif необходимо использовать следующие формулы: hello_html_4896bdc0.gif,hello_html_1756b36.gif

Результаты обучения: учащиеся умеют правильно применять формулы нахождения решений простейших тригонометрических уравнений, умеют работать в группе.

Оборудование урока: интерактивная доска, слайдовая презентация, фигурки елок из бумаги на столы, бумажные гирлянды, стикеры, мультфильм «Холодное сердце», музыка “Ring the bell”.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Ход урока

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание

1. Организационный момент

1) Разделить учащихся на структурированные группы.

2) Эмоциональный настрой. Огласить тематику урока (связь с приближающимся Новым годом).

3) Раздать оценочные листы. Объяснить принцип работы с ними.

(3 мин)

Приветствует обучающихся, делит на группы, отмечает отсутствующих.

Обеспечивает позитивный настрой урока, объясняя тематику урока.

Следит за дисциплиной.

Раздает оценочные листы, объясняет правила заполнения.

Делятся на группы, психологически настраиваются на урок.

Знакомятся с правилами заполнения оценочных листов.

Оценочные листы

  1. Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний

1) Опрос по формулам «Наряди елку». Краткая историческая справка, затем фронтальный опрос.

3) Ответить на вопросы: Таким образом, какие тригонометрические функции существуют?

Какие простейшие тригонометрические уравнения изучили? Какие не изучались?

Таким образом, ответить на вопрос, что мы будем изучать.

(5 мин)

Дает краткую историческую справку об украшении елей.

Объясняет работу. Слушает ответы групп. Диагностирует уровень опорных знаний

Задает вопросы.

Заслушивают исторические факты. Вспоминают формулы.

Отвечают на вопросы Формулируют тему и цели урока

1 балл за правильный ответ

  1. Рассмотрение новой темы.

Работа в группе: Исследовательская беседа

Задание 1: используя учебник, найти общие решения тригонометрических уравнений и ввести частные случаи решения.

Задание 2: рассмотреть с учителем примеры у доски.

(5 мин)

Объясняет задание. Следит за работой групп. Корректирует при необходимости полученные знания учащихся.

Работают с учебником.

Анализируют, решают примеры

Устная похвала

  1. Закрепление.

Работа в группах.

Задание «Подарок»: Каждая группа получает примеры.

Время для работы в группе – 3 мин.

Защита у доски – 6 мин.






Дает задание. Выводит задания на интерактивной доске. Наблюдает за их выполнением

за работой в группе, за осуществление коллаборативной среды.

Наблюдает за работой сильных учащихся и слабых учащихся.

Решают задачи устно.

Решают задания, работая в группе, сильные учащиеся объясняют более слабым ход решения заданий. Затем из группы представители показывают решение задачи на доске.

2 балла учащиеся, работающие у доски

  1. Минута отдыха

Просмотр мультфильма

(2 мин)

Вводит на экран видео. Наблюдает за реакцией учащихся

Просматривают видео, заряжаясь позитивным настроением


  1. Работа у доски

Задание «Гирлянда». Решение примеров на скорость.



(8 мин)

Объясняет принцип работы. Следит за выполнением, за дисциплиной в классе.

Решают задачи у доски. Вспоминают все опорные формулы, применяемые ранее. Учатся работать быстро и качественно.

Работающие у доски учащиеся выставляют 2 балла за задачу, решенную самостоятельно и 1 балл, если были ошибки или подсказки.

  1. «Елочка, гори!»

Опрос на решение примеров по пройденным ранее темам.

(4 мин)

Объясняет задания. Задает вопросы. Констатирует знания учащихся по пройденным ранее темам.

Отвечают на вопросы, решают устно примеры. Анализируют результаты. Констатируют достижения.

Каждый правильный ответ – 1 балл.

  1. Домашнее задание

1) №_________

2) Троянов Н., Мингалеева Н., Логинова Р., Горбунова Н. составить по 3 примера с решениями.

(2 мин)

Поясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание.


  1. Подведение итогов урока. Оценивание.

Рефлексия

1) Подсчитать общее количество баллов в оценочных листах. Выставить оценку по критериям, которые выведены на слайде.

(2 мин)

2) Рефлексия «Елка». Оценить работу в классе и степень понимания стикерами на бумажных елках на столах учащихся. Написать комментарии.

Розовый – я тему понял, урок понравился

Желтый – есть вопросы

Зеленый – тема непонятна, урок не понравился



(4 мин)

Выставляет итоговые оценки учащимся.





Анализирует результаты рефлексии. Выявляет учащихся, которым тема осталась непонятна..


Подсчитывают баллы, выставляют оценку.





Рефлексируют, анализируют, выявляя степень собственного усвоения темы.




Самооценивание

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание.
































Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДВ-285743
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх