Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Краткосрочное планирование урока по физике в 8 классе на тему "КПД тепловых двигателей"

Краткосрочное планирование урока по физике в 8 классе на тему "КПД тепловых двигателей"

  • Физика

Документы в архиве:

733 КБ pril1.ppt
1.5 МБ pril_3.ppt
20.89 МБ Танцевальная разминка 9 декабря - YouTube.WEBM
24.98 КБ Урок №2 КПД тепловых двигателей.docx

Название документа pril1.ppt

КПД тепловых двигателей
История ДВС
Физический словарик. Коэффициент (от лат. coefficientis) обычно постоянная ил...
Физическая величина, показывающая, какую долю составляет совершаемая двигател...
КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00...
Характеристики тепловых двигателей Двигатели 	Мощность, кВт	КПД, % ДВС: карбю...
Применение тепловых машин и проблемы охраны окружающей среды При сжигании топ...
КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КПД тепловых двигателей
Описание слайда:

КПД тепловых двигателей

№ слайда 2 История ДВС
Описание слайда:

История ДВС

№ слайда 3 Физический словарик. Коэффициент (от лат. coefficientis) обычно постоянная ил
Описание слайда:

Физический словарик. Коэффициент (от лат. coefficientis) обычно постоянная или известная величина – множитель при переменной или известной величине.

№ слайда 4 Физическая величина, показывающая, какую долю составляет совершаемая двигател
Описание слайда:

Физическая величина, показывающая, какую долю составляет совершаемая двигателем работа от энергии, полученной при сгорании топлива, называется коэффициентом полезного действия теплового двигателя  = (А / Q ) 100%

№ слайда 5 КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00
Описание слайда:

КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00% Почему?  = (А / Q ) 100%

№ слайда 6 Характеристики тепловых двигателей Двигатели 	Мощность, кВт	КПД, % ДВС: карбю
Описание слайда:

Характеристики тепловых двигателей Двигатели Мощность, кВт КПД, % ДВС: карбюраторный дизельный 1 – 200 15 - 2200  25  35 Турбины: паровые газовые 3  105 12  105  30  27 Реактивный 3  107  80

№ слайда 7 Применение тепловых машин и проблемы охраны окружающей среды При сжигании топ
Описание слайда:

Применение тепловых машин и проблемы охраны окружающей среды При сжигании топлива в тепловых машинах требуется большое количество кислорода. На сгорание разнообразного топлива расходуется от 10 до 25% кислорода, производимого зелёными растениями. Тепловые машины не только сжигают кислород, но и выбрасывают в атмосферу эквивалентные количества двуокиси углерода (углекислого газа). Сгорание топлива в топках промышленных предприятий и тепловых электростанций почти никогда не бывает полным, поэтому происходит загрязнение воздуха золой, хлопьями сажи. Сейчас во всём мире обычные энергетические установки выбрасывают в атмосферу ежегодно 200 – 250 млн. т золы и около 60 млн. т диоксида серы. Кроме промышленности воздух загрязняет и транспорт, прежде всего автомобильный (жители больших городов задыхаются от выхлопных газов автомобильных двигателей).

№ слайда 8 КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00
Описание слайда:

КПД теплового двигателя  = А п/ Аз  = Qп/ Qз  = Nп/ Nз   ВСЕГДА!  00%  = (А / Q ) 100%

Название документа pril_3.ppt

ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ. КПД ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ
		Истина – это то, что выдерживает проверку опытом. А. Эйнштейн
Что общего у автобуса и самолета, у автомобиля и ракеты?
Тепловой двигатель 	 Смотри учебник физики под редакцией А. В. Перышкина стр....
История изобретения паровых машин Первым механическим двигателем, нашедшим пр...
Паровая машина Дэни Папена В 1698 году он построил паровую машину, используя...
Томас Ньюкомен и его паровая машина Пар из котла поступал в основание цилиндр...
Джеймс Уатт В 1782 году Уатт создал первую универсальную паровую машину двойн...
История изобретения турбин В основе действия паровой турбины лежат два принци...
Паровая турбина Лаваля представляет собой колесо с лопатками. Пар под большим...
Паровая турбина Парсонса Парсонс соединил паровую турбину с генератором элект...
Первое судно с паротурбинным двигателем – «Турбиния», - построенное Парсонсом...
Паровозы Стефенсона и Черепановых
Устройство паровоза Паровоз состоит из трёх основных частей: котла, паровой м...
Первый паровоз, двигавшийся по рельсам был создан в 1804 году Тревитиком. Пер...
Паровозы Черепановых Первый паровоз был построен Мироном и Ефимом Черепановым...
АП – полезная работа, Q1 – количество теплоты, полученное от нагревателя, Q2...
Распределение энергии.
КПД тепловых двигателей: Паровая машина 8-12% ДВС 20-40% Паровая турбина 20-4...
Экологические последствия работы тепловых двигателей.
Решение задач №1 Определите КПД двигателя трактора, которому для выполнения р...
Дано: АП = 1,89*107 Дж m = 1,5 кг q = 4,2*106 Дж/кг КПД - ? Решение: Ответ:...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ. КПД ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ
Описание слайда:

ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ. КПД ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ

№ слайда 2 		Истина – это то, что выдерживает проверку опытом. А. Эйнштейн
Описание слайда:

Истина – это то, что выдерживает проверку опытом. А. Эйнштейн

№ слайда 3 Что общего у автобуса и самолета, у автомобиля и ракеты?
Описание слайда:

Что общего у автобуса и самолета, у автомобиля и ракеты?

№ слайда 4 Тепловой двигатель 	 Смотри учебник физики под редакцией А. В. Перышкина стр.
Описание слайда:

Тепловой двигатель Смотри учебник физики под редакцией А. В. Перышкина стр. 52 Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую.

№ слайда 5 История изобретения паровых машин Первым механическим двигателем, нашедшим пр
Описание слайда:

История изобретения паровых машин Первым механическим двигателем, нашедшим практическое применение, была паровая машина. Вначале она использовалась в заводском производстве, а затем ее стали устанавливать на паровозах, пароходах, автомобилях и тракторах.

№ слайда 6 Паровая машина Дэни Папена В 1698 году он построил паровую машину, используя
Описание слайда:

Паровая машина Дэни Папена В 1698 году он построил паровую машину, используя пороховой двигатель, заменив порох водой.

№ слайда 7 Томас Ньюкомен и его паровая машина Пар из котла поступал в основание цилиндр
Описание слайда:

Томас Ньюкомен и его паровая машина Пар из котла поступал в основание цилиндра и поднимал поршень вверх. При впрыскивании в цилиндр холодной воды пар конденсировался и под воздействием атмосферного давления поршень опускался вниз. После этого цикл повторялся. Машина Ньюкомена оказалась на редкость удачной и использовалась по всей Европе более 50 лет.

№ слайда 8 Джеймс Уатт В 1782 году Уатт создал первую универсальную паровую машину двойн
Описание слайда:

Джеймс Уатт В 1782 году Уатт создал первую универсальную паровую машину двойного действия. Пар поступал в цилиндр попеременно то с одной стороны поршня, то с другой. Поршень совершал и рабочий и обратный ход с помощью пара, чего не было в прежних машинах. Он использовал тяжелый маховик, центробежный регулятор скорости, дисковый клапан и манометр для измерения давления пара. Паровая машина Уатта стала изобретением века, положившем начало к промышленной революции.

№ слайда 9 История изобретения турбин В основе действия паровой турбины лежат два принци
Описание слайда:

История изобретения турбин В основе действия паровой турбины лежат два принципа создания усилия на роторе, известные с давних времен, реактивный и активный. В машине Бранке, построенной в 1629 году, струя пара приводила в движение колесо, напоминающее колесо водяной мельницы.

№ слайда 10 Паровая турбина Лаваля представляет собой колесо с лопатками. Пар под большим
Описание слайда:

Паровая турбина Лаваля представляет собой колесо с лопатками. Пар под большим давлением вырывается из трубы (сопла), давит на лопатки и раскручивает колесо.

№ слайда 11 Паровая турбина Парсонса Парсонс соединил паровую турбину с генератором элект
Описание слайда:

Паровая турбина Парсонса Парсонс соединил паровую турбину с генератором электрической энергии. С помощью турбины стало возможно вырабатывать электричество, и это повысило интерес общества к тепловым турбинам. В результате 15-летних изысканий он создал наиболее совершенную по тем временам реактивную турбину.

№ слайда 12 Первое судно с паротурбинным двигателем – «Турбиния», - построенное Парсонсом
Описание слайда:

Первое судно с паротурбинным двигателем – «Турбиния», - построенное Парсонсом в 1894 году развивало скорость около 59 км/час. С 1900 года турбины начали устанавливать на миноносцах, а после 1906 года все большие военные корабли оснащались турбинными двигателями.

№ слайда 13 Паровозы Стефенсона и Черепановых
Описание слайда:

Паровозы Стефенсона и Черепановых

№ слайда 14 Устройство паровоза Паровоз состоит из трёх основных частей: котла, паровой м
Описание слайда:

Устройство паровоза Паровоз состоит из трёх основных частей: котла, паровой машины и экипажной части. Кроме того, в состав паровоза включается тендер — специальный вагон, где хранятся запасы воды и топлива. Если же вода и топливо хранятся на самом паровозе, то тогда его называют танк-паровозом.

№ слайда 15 Первый паровоз, двигавшийся по рельсам был создан в 1804 году Тревитиком. Пер
Описание слайда:

Первый паровоз, двигавшийся по рельсам был создан в 1804 году Тревитиком. Первая железная дорога, открытая в 1825 году между Стоктоном и Дарлингтоном, обслуживалась паровозами Стефенсона. Этот паровоз стал прообразом для всех дальнейших разработок паровозов.

№ слайда 16 Паровозы Черепановых Первый паровоз был построен Мироном и Ефимом Черепановым
Описание слайда:

Паровозы Черепановых Первый паровоз был построен Мироном и Ефимом Черепановыми в 1834 году Нижнетагильском заводе. Испытания паровоза начались в августе 1834 года. Имеются сведения о том, что в 1833 году Мирон Черепанов побывал в Великобритании и увидел там паровоз Стефенсона«Ракета».

№ слайда 17 АП – полезная работа, Q1 – количество теплоты, полученное от нагревателя, Q2
Описание слайда:

АП – полезная работа, Q1 – количество теплоты, полученное от нагревателя, Q2 – количество теплоты, отданное холодильнику.

№ слайда 18 Распределение энергии.
Описание слайда:

Распределение энергии.

№ слайда 19 КПД тепловых двигателей: Паровая машина 8-12% ДВС 20-40% Паровая турбина 20-4
Описание слайда:

КПД тепловых двигателей: Паровая машина 8-12% ДВС 20-40% Паровая турбина 20-40% Дизель 30-36%

№ слайда 20 Экологические последствия работы тепловых двигателей.
Описание слайда:

Экологические последствия работы тепловых двигателей.

№ слайда 21 Решение задач №1 Определите КПД двигателя трактора, которому для выполнения р
Описание слайда:

Решение задач №1 Определите КПД двигателя трактора, которому для выполнения работы 1,89*107 Дж потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2*106 Дж/кг.

№ слайда 22 Дано: АП = 1,89*107 Дж m = 1,5 кг q = 4,2*106 Дж/кг КПД - ? Решение: Ответ:
Описание слайда:

Дано: АП = 1,89*107 Дж m = 1,5 кг q = 4,2*106 Дж/кг КПД - ? Решение: Ответ: КПД = 30%

Название документа Урок №2 КПД тепловых двигателей.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Краткосрочное планирование по физике


Урок №

Класс: 8

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Дата проведения:

Результат обучения:

А:

- Я знаю что такое полезная и полная работа. КПД теплового двигателя.

- Я знаю формулы на КПД.

- Я знаю принцип действия ДВС.

- Я знаю определения и единицы измерения величин.

В:

- Я могу вывести неизвестную величину.

- Я могу решать задачи на применение.

С:

- Я сумел сделать вывод по теме урока и аргументировать его.

- Я могу объяснить работу того или иного теплового двигателя.

- Я умею решать задачи повышенного уровня сложности уровня «С».

Оборудование: ватман, фломастеры, флипчарт, презентация, видео к уроку, раздаточный материал, учебник, листы взаимооценки.










Время


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

5 минут

Мотивационный этап.

Целеполагание.


Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку. Разбиваю на две смешанные группы и по парам принцип «быстро думающий медленно думающий» Назначаю экспертов из ТиО.

Проверка домашнего задания.

Обращаю ваше внимание, что

- Мы придерживаемся правил, которые создали, начиная наш эксперимент.

- Сегодня вам предлагается для записей не только рабочая тетрадь, но и лист взаимооценки. Подпишите его.



Рассаживаются









Учащиеся формулируют цели урока. Озвучивают. Выбирают эксперта.

Слушают, подписывают.












Фронтально







Фронтально


Лидерство и управление.

.



Возрастные особенности.

20минут

Операционный этап.

Задание прочитать параграф 26-27 сделать краткие записи выписать формулы и определения.





Просмотреть видеосюжет работы двигателя внутреннего сгорания.

Просмотреть презентацию о работе тепловых двигателей.



Сделать диаграмму Венна сравнение ДВС и парового двигателя.

Защитить свой кластер.











Выведите неизвестную величину. Флипчарт.







Даю пример решения задачи.

Самостоятельная работа с учебником и обсуждение. ТиО работают совместно с группами, консультируют.





Смотрят, обсуждают в группах и парах.




Определяют свои роли в выполнении. Секретарь, Таймер, Редколлегия, Генератор идей, Выступающий.Обсуждение в группах и парах работа над кластером











Обсуждение.

Представители групп собирают формулы и выводят неизвестные величины.






Слушают и записывают ход решения.















Работа в разноуровневых группах.



Фронтально



Работа в парах.

Работа в разноуровневых группах











Работа в разноуровневых группах



Фронтально














Новые подходы в обучении: работа в группах, ТиО,

диалоговое обучение: кумулятивная беседа.


ИКТ



Критическое мышление:

Диаграмма веннаВзаимообучение. Возрастные особенности.

Формативное оценивание.










ИКТ

Формативное оценивание.


















17 минут

Рефлексия

Ответить на вопросы учебника стр 100-101

Уровень А (4)(6), Уровень В (2)(5), Уровень С (4)



Решите задачи Уровень А (12)(13), Уровень В (7) Уровень С (8) стр102-103



Даю ключ к решению задач. Приложенеие 1.



Даю лист взаимооценки.



Работа в группах. Обсуждение.

Назначают выступающих.



Решают задачи. Эксперты консультируют учеников, объясняют ход решения «медленным учащимся».

Взаимопроверка по ключу. Взаимооценка.


Работа в разноуровневых группах




Фронтально




Новые подходы в обучении,

ТиО



Суммативное оценивание.


ОиО - формативное оценивание. Возрастные особенности.

3 минуты

Завершение урока.

Домашнее задание.

Благодарю за работу. Прошу сдать листы взаимооценки.

Домашнее задание: параграф 26-27 читать. Задачи: А (9)(14) В(6) С (7) стр102-103


Сдают листы самооценки.

Записывают.



Возрастные особенности.





Урок № 21

Лист взаимооценки ФИ ____________________

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: : Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Что оценивается

задание

«+»или«-»

А:



Принимал активное участие в работе группы. Делал правильные выводы.



Решил задачи уровень А (12)(13)



Помогал в составлении диаграммы Венна.



В:



Ответил на вопросы всех уровней.



Решил задачи уровень В (7)



С:



Решил задачу уровень С (8)































Урок № 21

Лист взаимооценки ФИ ____________________

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: : Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Что оценивается

задание

«+»или«-»

А:



Принимал активное участие в работе группы. Делал правильные выводы.



Решил задачи уровень А (12)(13)



Помогал в составлении диаграммы Венна.



В:



Ответил на вопросы всех уровней.



Решил задачи уровень В (7)



С:



Решил задачу уровень С (8)





Урок № 21

Лист взаимооценки ФИ ____________________

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: : Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Что оценивается

задание

«+»или«-»

А:



Принимал активное участие в работе группы. Делал правильные выводы.



Решил задачи уровень А (12)(13)



Помогал в составлении диаграммы Венна.



В:



Ответил на вопросы всех уровней.



Решил задачи уровень В (7)



С:



Решил задачу уровень С (8)





















Урок № 21

Лист взаимооценки ФИ ____________________

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: : Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Что оценивается

задание

«+»или«-»

А:



Принимал активное участие в работе группы. Делал правильные выводы.



Решил задачи уровень А (12)(13)



Помогал в составлении диаграммы Венна.



В:



Ответил на вопросы всех уровней.



Решил задачи уровень В (7)



С:



Решил задачу уровень С (8)





Урок № 21

Лист взаимооценки ФИ ____________________

Тема: Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

Цель: : Сформировать знания о полезной и полной работе, КПД тепловых двигателей, обосновать 1 и 2 закон термодинамики через данную тему, уметь применять

на практике через парную и групповую форму работы.


Что оценивается

задание

«+»или«-»

А:



Принимал активное участие в работе группы. Делал правильные выводы.



Решил задачи уровень А (12)(13)



Помогал в составлении диаграммы Венна.



В:



Ответил на вопросы всех уровней.



Решил задачи уровень В (7)



С:



Решил задачу уровень С (8)




Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров76
Номер материала ДБ-054970
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх