Краткосрочное планирование урока по физике в 7 классе на тему "Сила тяжести"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах
  
  

• 2 слайд

  Решение разноуровневых задач:
  A:
  1.Чему равна сила тяжести, действующая на крота массой 100г?)
  2. Вес мальчика 400Н. Найти его массу. B:
  В:
  Тяжелоатлет, масса которого 60 кг, замахнулся на легкоатлета гирей, масса которой 10 кг. В свою очередь легкоатлет массой в 70 кг целится в тяжелоатлета копьем массой 1 кг. На кого из них действует меньшая сила тяжести?
  С:
  Во сколько раз сила тяжести космонавта на Меркурии меньше, чем на Земле?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Силы в природе
  По второму закону Ньютона причиной изменения движения, т. е. причиной ускорения тел, является сила. В механике рассматриваются силы различной физической природы. Многие механические явления и процессы определяются действием сил тяготения.
  В последующие годы Ньютон пытался найти физическое объяснение законам движения планет . Таким образом Ньютон открыл закон всемирного тяготения.
  Исаак Ньютон
  Назад
  

• 6 слайд

  Закон всемирного тяготения
  Закон всемирного тяготения был открыт И. Ньютоном в 1682 году. Еще в 1665 году 23-летний Ньютон высказал предположение, что силы, удерживающие Луну на ее орбите, той же природы, что и силы, заставляющие яблоко падать на Землю. По его гипотезе между всеми телами Вселенной действуют силы притяжения (гравитационные силы), направленные по линии, соединяющей центры масс.
  Центр масс, центр инерции, геометрическая точка, положение которой характеризует распределение масс в теле или механической системе.
  Назад
  

• 7 слайд

  Скорость падающих тел
  Гравитация была первым взаимодействием, описанным математической теорией. В античные времена Аристотель считал, что объекты с разной массой падают с разной скоростью. Только много позже Галилео Галилей экспериментально определил, что это не так — если сопротивление воздуха устраняется, все тела ускоряются одинаково.
  Сопротивление воздуха устраняется
  Сила сопротивления воздуха останавливает самолётик
  Назад
  

• 8 слайд

  Гравитация
  Большие космические объекты — планеты, звезды и галактики имеют огромную массу и, следовательно, создают значительные гравитационные поля. Гравитация — слабейшее взаимодействие. Однако, поскольку оно действует на любых расстояниях и все массы положительны, это тем не менее очень важная сила во Вселенной. Для сравнения: полный электрический заряд этих тел ноль, так как вещество в целом электрически нейтрально. Также гравитация, в отличие от других взаимодействий, универсальна в действии на всю материю и энергию. Не обнаружены объекты, у которых вообще отсутствовало бы гравитационное взаимодействие.
  Из-за глобального характера гравитация ответственна и за такие крупномасштабные эффекты, как структура галактик, черные дыры и расширение Вселенной, и за элементарные астрономические явления — орбиты планет, и за простое притяжение к поверхности Земли и падения тел.
  Все планеты обращаются вокруг Солнца в одном направлении. Это движение именуется прямым.
  Назад
  

• 9 слайд

  Сила тяжести
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Сила тяжести на других планетах
  

• 12 слайд

  Выбери верные утверждения:
  сила тяжести увеличивается с увеличением массы тела
  сила тяжести действует на любое тело
  сила тяжести всегда направлена вниз
  сила тяжести на Земле везде одинакова
  сила тяжести уменьшается при удалении от Земли в космос
  сила тяжести измеряется в килограммах
  сила тяжести тела увеличивается, если его сжать
  сила тяжести не действует на воздушный шарик
  

• 13 слайд

  Подумайте:
  На какой из двух одинаковых по размерам брусков действует большая сила тяжести?
  Парафиновый
  Алюминиевый
  На оба бруска действует одинаковая сила тяжести
  

• 14 слайд

  Подумайте:
  Барон Мюнхаузен, герой известной повести Р. Э. Распе, привязав конец верёвки к Луне, спускался по ней на Землю.
  В чём главная физическая несуразность такого передвижения?
  

• 15 слайд

  Подумайте:
  Почему подниматься по лестнице значительно тяжелее, чем спускаться?
  

• 16 слайд

  Задача 1. Найдите силу тяжести, действующую на тело, масса которого составляет 20 кг. Какова будет сила тяжести, действующая на это же тело на Луне?
  Дано:
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  Решение:
  

• 17 слайд

  Задача 2. Определите, какая сила тяжести будет больше: сила тяжести, действующая на тело массой 300 г на Юпитере или сила тяжести, действующая на тело массой 700 г, на Земле?
   
  СИ
   
   
  Дано:
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  Решение:
  

• 18 слайд

  Закрепление
  Ответить на вопросы:
  Что такое сила тяжести?
  В каких единицах измеряют силу тяжести?
  По какой формуле рассчитывают силу тяжести?
  Как зависит сила тяжести от массы тела?
  
  

Краткосрочное планирование по физике

Урок № 28

Класс: 7

Тема: Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

Цель:

Формирование научного мировоззрения и представления об экспериментальном методе познания, окружающей действительности продолжить формирование естественнонаучных представлений по изучаемой теме.

 Дата проведения:

 Результат обучения:

А:

Знать сущность закона всемирного тяготения.

В:

Уметь графически изображать силу тяжести, экспериментально находить и с помощью формулы вычислять.

Уметь приводить примеры из окружающей жизни по изучаемой теме.

С:

Уметь анализировать. Выделять главное.

Оборудование: ватман, фломастеры, презентация, раздаточный материал, учебник,  листы взаимооценки.

Время	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные формы	Используемые модули
5 минут	Мотивационный этап. Целеполагание.	Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Разбиваю на две смешанные группы  и по парам  принцип «быстро думающий медленно думающий» Назначаю экспертов из ТиО. Проверка домашнего задания. Обращаю ваше внимание, что - Мы придерживаемся правил, которые создали, начиная наш эксперимент. - Сегодня вам предлагается для записей не только рабочая тетрадь, но и лист взаимооценки. Подпишите его.	Рассаживаются Учащиеся формулируют цели урока. Озвучивают. Выбирают эксперта. Слушают, подписывают.	Фронтально Фронтально	Лидерство и управление. . Возрастные особенности.
8 минут 12 минут.	Операционный этап.	Задание  прочитать параграф  30, Разобрать презентацию сделать краткие записи выписать формулы и определения. Разобрать презентацию (приложение 1) Конспект. 1)Определение силы тяжести 2)Формула 3)Единицы измерения велечин. Работа с презентацией (Приложение 1) 1)Выберите верные утверждения 2)Подумайте и дайте ответ 3)Разберите задачи 4)Ответе на вопросы	Самостоятельная работа с учебником  и обсуждение. ТиО работают совместно с группами, консультируют. Работают с презентацией. Распределяют роли. Обсуждают в группах и парах. Выступают поочерёдно.	Работа в разноуровневых группах. Работа в парах. Работа в разноуровневых группах	Новые подходы в обучении: работа в  группах, ТиО, диалоговое обучение: кумулятивная беседа.ИКТ Критическое мышление: Взаимообучение. Возрастные особенности. Формативное оценивание ИКТ Формативное оценивание.
17 минут	Рефлексия	Решение разноуровневых задач: A: 1.Чему равна сила тяжести, действующая на крота массой 100г? (1Н) 2. Вес мальчика 400Н. Найти его массу. (40 кг) B: Тяжелоатлет, масса которого 60 кг, замахнулся на легкоатлета гирей, масса которой 10 кг. В свою очередь легкоатлет массой в 70 кг целится в тяжелоатлета копьем массой 1 кг. На кого из них действует меньшая сила тяжести? Ответ: на тяжелоатлета с гирей действует сила тяжести в 686 ньютонов, а на легкоатлета с копьем - 695,8 ньютонов. Тяжелоатлету легче. С:  Во сколько раз сила тяжести космонавта на Меркурии меньше, чем на Земле? [в 2,63 раза] Даю лист взаимооценки.	Решают задачи. Эксперты консультируют учеников, объясняют ход решения «медленным учащимся». Взаимооценка.	Работа в разноуровневых группах Фронтально	Новые подходы в обучении, ТиО ОиО - формативное оценивание. Возрастные особенности. Суммативное оценивание.
3 минуты	Завершение урока. Домашнее задание.	Благодарю за работу. Прошу сдать листы взаимооценки. Домашнее задание: параграф  30 читать.  Упр. 14 (2,3,5)	Сдают листы самооценки. Записывают.		Возрастные особенности.

Урок № 30 Лист взаимооценки ФИ ____________________ Тема:    Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах Цель:    Формирование научного мировоззрения и представления об экспериментальном методе познания, окружающей действительности продолжить формирование естественнонаучных представлений по изучаемой теме. 3-5 баллов -3, 11 баллов- 4, 33-балла-5
Что оценивается	баллы	Итоговая оценка
А:
Задачи уровня А макс.4балла
Отвечал на контрольные вопросы. 1балл
В:
Решил задачу уровень  В. Макс. 6 баллов
С:
Решил задачу уровня С 12 баллов