Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Краткосрочное планирование урока по физике в 8 классе по теме "Последовательное и параллельное соединение проводников".

Краткосрочное планирование урока по физике в 8 классе по теме "Последовательное и параллельное соединение проводников".

  • Физика

Название документа КСП.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование по физике.

Урок №

Класс: 8

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.

Дата проведения:

Результат обучения:

А:

- Я знаю виды соединений и их изображение на схеме.

- Я знаю законы последовательного и параллельного соединения проводников.

- Я знаю обозначение величин, единицы измерения и определения.

В:

- Я могу вывести неизвестную величину.

- Я могу решать задачи на применение.

- Я могу определять типы соединения проводников и рассчитывать их параметры

С:

- Я сумел сделать вывод по теме урока и аргументировать его.

- Я смог решить задачи повышенного уровня сложности «С».


Оборудование: ватман, фломастеры, флипчарт, раздаточный материал, учебник, листы взаимооценки.


Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Разбиваю на две группы по 5 человек «Последовательное соединение», «Параллельное соединение» и по парам – принцип «Быстро думающий, медленно думающий». Так же использую роли учащихся: Генератор идей, оратор, секретарь, редколлегия и таймер.

Назначаю экспертов из ТиО.

Проверка домашнего задания.

Обращаю ваше внимание, что вам предлагается для записей не только тетрадь, но и лист взаимооценки. Подпишите его.

Показываю рисунки подключения приборов домашнего обихода.



Рассаживаются. Каждый запоминает свою роль.





Учащиеся определяют экспертов


Подписывают



Учащиеся формулируют тему и цели урока.



Фронтально






Работа в группах





Фронтально



Лидерство и управление.





Возрастные особенности.




ИКТ

(20 минут)

7 минут




7 минут






6 минут








Операционный этап.

Задние: Изучить раздаточный материал по группам, сделать краткие записи выписать формулы и определения. Одна группа последовательное соединение. Другая группа параллельное соединение.



Меняю одного учащегося в группе на учащегося из противоположной команды. «Представитель»





Задание: Сделать кластер подсказка «Последовательное и параллельное соединение проводников»






Работают с раздаточным материалом и учебником. ТиО работают совместно с группами и консультируют.




Меняются. Учащийся с группы «последовательное соединение» объясняет материал своей группы и наоборот, группа объясняет учащемуся свой материал. Так же и в группе «параллельное соединение».

Составляют кластер с основными понятиями величинами и формулами.

Защищают его. Ролевое выполнение кластера все следят за своими обязанностями.




Работа в разно уровневых группах.




Работа в разно уровневых группах.




Работа в разно уровневых группах.






Новые подходы в обучении. Работа ТиО. Диалоговое обучение: кумулятивная беседа.

Критическое мышление. ТиО. Новые подходы в обучении.

Диалоговое обучение.

Критическое мышление. ТиО. Диалоговое обучение. Формативное оценивание.



(21 минута)

3 минуты

4 минуты

11 минут




















3

минуты













Рефлективный этап.

Тренировочное задание: Флипчарт- вывести неизвестную величину.

Разминка: Даю схемы соединений проводников. З схемы. Флипчарт.

Соберите схему, представленную на рисунке.


Решение задач:

Уровень А:

Показания вольтметра, подключённого к участку цепи из двух последовательно соединённых резисторов R1=2 Ом, R2=4 Ом, равно 3,6 В. Определите силу тока в цепи. (0,6А)

Уровень B:

Используя схему электрической цепи на рисунке, определите общее напряжение на участке АВ, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Om, R2=3Om, R3=6 Om и R4=5 Ом.

Уровень С:

Начертите схему параллельно соединения пяти нефтяных вышек в Кульсары, чтобы выключатели находились на пульте управления в диспетчерской.

Даю ход решения задач.






Вопросы:

1) Сформулируйте законы последовательного и параллельного соединения.

2)Какие величины одинаковы для всех проводников при последовательном , параллельном соединении проводников?

3)Как изменяется общее сопротивление участка цепи при добавлении к нему ещё одного проводника, если это проводник подключён последовательно(параллельно)?

4)Какие примеры электрических цепей с последовательным (параллельным соединением проводников) вы знаете.

Представители выводят неизвестные величины на доске.

Учащиеся становятся, держась за руки по схеме соединений.

Представитель собирает макет по схеме на интерактивной доске.

Решают задачи в парах.















Обмениваются тетрадями-взаимопроверка. Сверяют решения. Оценивают работу. Демонстрируют на интерактивной доске ход решения задачи уровня C. Представитель.


Отвечают на вопросы.

Индивидуальная и групповая

Групповая.


Групповая.


Парная.















Парная и групповая.





Работа в парах

ИКТ. Формативное оценивание.

Возрастные особенности. ИКТ.

ИКТ. Формативное оценивание.

Новые подходы в обучении. ИКТ. Возрастные особенности. ТиО.












ИКТ. Новые подходы в обучении. Суммативное оценивание. ТиО



Новые подходы в обучении. Формативное оценивание.

2 минуты

Завершение урока. Домашнее задание.

Благодарю за работу. Заполните листы взаимооценки и сдайте. Домашнее задание: Параграф 41 читать. Задачи на стр174-176 (А) -23,24(B)-6,7(C)-11

Сдают листы оценивания.

Записывают

Фронтально

Возрастные особенности.


Название документа Лист взаимооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.






Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.




Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.




Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.






Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.


Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.






Лист взаимооценки ФИ_________________________________________________

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.


А:

«+»или «-»

Количество «+»:

Принимал(а) активное участие в группе, выполнял порученную работу.


Решил(а) задачу уровня А


Принимал(а) участие в работе у доски


В:


Смог ответить на контрольные вопросы.


Решил(а) задачу уровня B


С:


Смог нарисовать схему и объяснить её действие.








Название документа Раздаточный матеиал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Последовательное и параллельное соединения проводников

Последовательным называется такое соединение резисторов, когда конец одного проводника соединяется с началом другого и т.д. (рис. 1). При последовательном соединении сила тока на любом участке электрической цепи одинакова. Это объясняется тем, что заряды не могут накапливаться в узлах цепи. Их накопление привело бы к изменению напряженности электрического поля, а следовательно, и к изменению силы тока. Поэтому


hello_html_m4168f7f.png

hello_html_m2f33fd7.jpg
Рис. 1

Амперметр А измеряет силу тока в цепи и обладает малым внутренним сопротивлением (RA → 0).

Включенные вольтметры V1 и V2 измеряют напряжение U1 и U2 на сопротивлениях R1 и R2. Вольтметр V измеряет подведенное к клеммам Μ и N напряжение U. Вольтметры показывают, что при последовательном соединении напряжение U равно сумме напряжений на отдельных участках цепи:


hello_html_48032f8a.png

Применяя закон Ома для каждого участка цепи, получим:


hello_html_210abd1f.png

где R — общее сопротивление последовательно соединенной цепи. Подставляя U, U1, U2 в формулу (1), имеем


hello_html_m1bc8032b.png

Сопротивление цепи, состоящей из n последовательно соединенных резисторов, равно сумме сопротивлений этих резисторов:


hello_html_2a8b8288.png

Если сопротивления отдельных резисторов равны между собой, т.е. R1 = R2 = ... = Rn, то общее сопротивление этих резисторов при последовательном соединении в n раз больше сопротивления одного резистора: R = nR1.

При последовательном соединении резисторов справедливо соотношение hello_html_3a084263.png, т.е. напряжения на резисторах прямо пропорциональны сопротивлениям.





Соберите схемы:





























Вопросы:

1) Сформулируйте законы последовательного и параллельного соединения.

2)Какие величины одинаковы для всех проводников при последовательном , параллельном соединении проводников?

3)Как изменяется общее сопротивление участка цепи при добавлении к нему ещё одного проводника, если это проводник подключён последовательно(параллельно)?

4)Какие примеры электрических цепей с последовательным (параллельным соединением проводников) вы знаете.















Последовательное и параллельное соединения проводников


Параллельным называется такое соединение резисторов, когда одни концы всех резисторов соединены в один узел, другие концы — в другой узел (рис. 2). Узлом называется точка разветвленной цепи, в которой сходятся более двух проводников. При параллельном соединении резисторов к точкам Μ и N подключен вольтметр. Он показывает, что напряжения на отдельных участках цепи с сопротивлениями R1 и R2 равны. Это объясняется тем, что работа сил стационарного электрического поля не зависит от формы траектории:


hello_html_m1913e16c.png

hello_html_224edd6b.jpg
Рис. 2

Амперметр показывает, что сила тока I в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов I1 и I2 в параллельно соединенных проводниках R1 и R2:


hello_html_69887006.png

Это вытекает и из закона сохранения электрического заряда. Применим закон Ома для отдельных участков цепи и всей цепи с общим сопротивлением R:


hello_html_53f13dcf.png

Подставляя I, I1 и I2 в формулу (2), получим:


hello_html_2355c2dd.png

Величина, обратная сопротивлению цепи, состоящей из n параллельно соединенных резисторов, равна сумме величин, обратных сопротивлениям этих резисторов:


hello_html_m63437469.png

Если сопротивления всех n параллельно соединенных резисторов одинаковы и равны R1 то hello_html_m63031927.png. Откуда hello_html_3fe3884b.png.

Сопротивление цепи, состоящей из n одинаковых параллельно соединенных резисторов, в n раз меньше сопротивления каждого из них.

При параллельном соединении резисторов справедливо соотношение hello_html_60eb598a.png, т.е. силы токов в ветвях параллельно соединенной цепи обратно пропорциональны сопротивлениям ветвей.



Соберите схемы:



























Вопросы:

1) Сформулируйте законы последовательного и параллельного соединения.

2)Какие величины одинаковы для всех проводников при последовательном , параллельном соединении проводников?

3)Как изменяется общее сопротивление участка цепи при добавлении к нему ещё одного проводника, если это проводник подключён последовательно(параллельно)?

4)Какие примеры электрических цепей с последовательным (параллельным соединением проводников) вы знаете.

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-054977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх