|
Предмет
|
Русский
язык Класс 10
|
Дата
|
|
Тема
урока
|
Имя
числительное.Разряды имен числительных
|
|
Ссылка
|
Госстандарт
Учебник «Русский язык» для 10 класса
|
|
Цели
урока
|
Углубить
знания об имени числительном. Научить правильно определять разряды имен
числительных. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности
учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать
одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.
|
|
Результаты
обучения для учащихся
|
Знают
лексическую характеристику числительного. Научатся оценивать результаты
работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения
работать в команде, в паре.
|
|
Основные
идеи, отработанные по теме урока
|
Использование
стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение
работать в группе.
|
|
Задания
|
Время
|
Чем
будут заниматься учителя
|
И
чем будут заниматься ученики
|
|
Вводная
часть.
Создание
психологического настроя на урок.
Проверка
домашнего задания.
|
10
мин.
|
Учитель
приветствует учеников, проводит разминку:
-Перед
вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания
одноклассникам на этот урок.
-А
теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и
легко было работать сегодня на уроке.
Затем
проверяет домашнее задание.
|
Ученики
здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.
Проверяют
домашнее задание.
|
|
Деление
на группы
«Колечки». Составление правила группы. Распределение
ролей в группах.
|
3
мин
|
Весь
класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по
столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики
образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в
колечки по тройкам – кто быстрее!
Обязательное
условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это
приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать
весь класс.
После
серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число
учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для
урока.
|
Ученики
выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая
учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».
Затем
ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в
группе.
|
|
Вызов.
Определение
темы урока с помощью «Мозгового штурма»
|
3
мин
|
-Я
бы хотел, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого давайте
повторим наши знания о имени числительном. Ответь на вопросы.
Учитель
предлагает провести «Блиц-турнир».
|
Дети
читают примеры, отвечают на вопросы и определяют новую тему урока.
|
|
Новая
тема.
Групповая
работа.
|
5
мин
|
Учитель
объясняет новую тему
|
Ученики
записывают тему урока, и составляют кластер.
|
|
Групповая
работа.
|
10
мин
|
Учитель
предлагает сделать упражнение 112,115,120
|
Учащиеся работают в группах,
обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.
|
|
Выразительное
чтение
|
|
Чтение
текста "Алтын адам" стр82 упр 119
|
Учащиеся выразительно читают, выписывают
числительные и певодят на рус. язык
|
|
Взаимооценивание
|
|
Учитель
предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».
|
Ученики дают оценку работе одноклассников.
|
|
Рефлексия.
|
2
мин
|
Учитель
предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать
мнение о сегодняшнем уроке.
|
Ученики продолжают
предложения, пишут свои мнения об уроке.
|
|
Источники,
оснащение и оборудование
|
|
Презентация,
стикеры.
|
|
|
Домашнее
задание и
чтение
|
|
Повторить
теоретические сведения по СПП с придаточными образа действия. Выполнить
упражнение
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.