Краткосрочное
планирование урока по русскому языку
Учитель: Тлеубаева А.Ш.
Класс: 9
Дата: ________.
Общая
средняя школа №54 г. Шымкент
Тема урока: «Русский язык в Казахстане».
Цели урока:
- вызвать потребность знать,
расширить словарный запас учащихся, углубить знание о русском языке;
- развивать
память, мышление и воображение;
- воспитать уважение к русскому языку.
Результаты обучения:
- знают стили речи русского языка, умеют
доказать, сделать выводы, составлять текст;
- смогут вести диалог по ролям
Наглядности: интерактивная доска, слайды, учебник, стикеры,
маркеры, светофор и т.д.
Ссылки: учебник
«Русская речь» 9 класса, календарно-тематическое планирование, интернет.
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Ресурсы
|
|
2 мин.
|
I. Организационный момент:
1) Приветствие.
2) Психологический настрой «Фейерверк хлопков»
3)Деление на три группы словами:
1 группа- Язык, 2 группа – Наука, 3 группа - Казахстан
4) Раздать оценочные листы
|
Урок начинается с приветствия. Затем ученики образуют круг, говорят
пожелания ,по стратегии «Фейерверк хлопков». Класс делится на три группы:
Язык, Наука ,Казахстан. Группы получают оценочные листы и выбирают лидера
|
оценочные листы
|
|
12. мин.
|
ІІ. Опрос домашнего задания:
Диалоговое взаимодействие. Учитель просит групп показать ролевую игру
по заданной теме, прочитать упр. 9, свое эмоциональное состояние выражать с
помощью «Большого пальца»
|
Группы готовятся и показывают ролевую игру, читают пословицы о языке
и знании, свою эмоцию выражают с помощью стратегии «Большой палец». Лидеры
групп оценивают работу каждого.
|
учебник
тетрадь пословицы
|
|
14.мин.
|
III. Новая тема:
Учитель организует беседу для уточнения темы урока, задает наводящие
вопросы. Например: 1.Какие языки изучаются в школе? 2. Какой язык является
языком межнационального. общения? 3. Почему? и др. Задание группам:
подготовить постеры (кластер, диалоги) на тему: «Русский язык в Казахстане».
|
Изучив теоретические материалы ученики готовят постеры и ведут
диалог, задают друг другу вопросы, обсуждают тему.Групповая работа
оценивается методом «Светофор». Лидеры выставляют оценки в оценочные листы.
|
Учебник интернет
плакат маркеры светофор
|
|
10. мин.
|
IV.Закрепление материала.
Работа по тексту, упр.1 Учитель предлагает ученикам работать по сратегий
«Корзина идей».На доске значок корзины, в которую условно собирается то, что
ученики знают об изучаемой теме. А также письменно выполнить задания к тексту
|
Каждый ученик записывает в тетради все, что знает по теме (1-2
минуты). Все сведения кратко записываются в «Корзине идей», даже если они
ошибочны. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информаций. Затем
ответы зачитываются, дети дополняют ответы друг друга. Работа на данном этапе
отмечается методом «Три хлопка».Лидеры оценивают работу каждого ученика.
|
Корзина учебник
тетради
|
|
4. мин.
|
V. Обобщение.
Стратегия «Мой текст» Учитель предлагает самостоятельно написать
мини-текст о русском языке
|
Каждый пишет свой текст, читают его и оценивают стикерами
|
Стикеры тексты
|
|
2 мин.
|
VI.Рефлексия.
Оценивание . Учитель предлагает письменно написать о своих
впечатлениях.
|
Ученики в одном предложении пишут о своих впечатлениях по уроку на
стикерах. Лидеры групп выставляют итоговую оценку.
|
стикеры, оценочные
листы
|
|
1 мин.
|
VII. Домашнее задание:
Подготовить пересказ текстов, выполнить упр.9, составить вопросы.
|
Ученики записывают задания в дневники.
|
|
Зам.
директора по УВР: __________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.