Этап урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Ожидаемый результат
|
оценивание
|
|
1.
Орга
низа-цион
ный этап
|
Создание колаборативной среды
Музыкальная разминка
« Clap your hands»
Учитель приветствует учеников, включает музыку под которую
ученики делают физминутку.
Объединение в группы по тематическим картинкам «Герои сказок»
Учитель психологически настраивает учеников
Доброе утро,
Удачного дня
От солнышка
И от меня!!!
Объясняет, как правильно объединяться в группы.
|
Повторяют движения за учителем.
Выбирают карточки по тематическим картинкам и занимают свои
места в группе
|
Получают позитивный настрой .
Настраиваются на работу в группах.
|
Форма
тивное, при помощи смайли
ков
|
|
2.
Моти
вацион-ный этап
|
Проблемная ситуация
Стратегия
« Мозговой штурм»
Учитель задает вопросы по пройденным сказкам.
Назови второе имя героя:
1.Елена…
2. Сестрица…
3.Василиса…
4.Крошечка…
5.Марья…
6.Спящая…
7.Кот…
8.Красная…
9.Мальчик…
10.Змей…
11.Лиса…
12.Братец…
13.Финист…
14.Кощей…
15.Иван…
Стратегия «Отгадай- ка»
• Облежснеак
• Ивкас – каруб.
• Урсачкало
• Исгу - Дилебе.
• Олузшак
|
Отвечают на вопросы, знают героев любимых сказок
Отгадывают название сказки
|
Знают героев сказок, могут быстро и бесшумно работать
Отгадали название сказок
|
Получа
ют смайли
ки за правильный ответ
Смайли
Ки за правильный ответ
|
|
|
3. Операционный этап
|
Стратегия «Волшебное письмо» учитель показывает ученикам
большой конверт в котором лежат картинки с изображением героев сказок, а так
же маленькие конвертики в которых лежат тексты со сказками. Учитель
предлагает назвать по картинке сказку и ее гороев на русском и казахском
языках, а так же прочитать сказки и пересказать по группам.
|
Получают и разбирают картинки, затем приступают к выполнению
данного задания, читают сказки и пересказывают.
|
Могут определятьгероев сказок , знают название на русском и
казахском языках, могут прочитать и пересказать сказку.
|
Получа
ют смайли
ки за правильный ответ
|
|
4.
Работа над новым
|
Стратегия « Сундучок со сказками»
Учитель предлагает достать из сундучка картинки и составить
постер. Узнать по волшебным предметам название сказок. Стратегия
« Узнай героя» по стихотворению назвать героев сказок.
|
Составляют постер, знают волшебные предметы.
|
Могут работать в группах, определяют сказки по картинкам волшебных
предметов
|
Форма
тивное, получа
ют смайли
ки
|
|
5. Закрепление
|
Стратегия «Из какой сказки слова» учитель предлагает по
отрывкам узнать название сказки.
Составление диаграммы Венна, учитель даёт задание показать
сходство и различие в сказках
« Белоснежка и семь гномов, «Спящая красавица», « Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях»
|
Ученики составляют диаграмму и защищают её.
По отрывкам узнают название сказки
|
Могут составлять диаграмму , знают пройденные
сказки.
Умеют определять сказки по отрывкам
|
Получа
ют смайли
ки за правильный ответ
|
|
6. Обобще
ние
|
Метод « Рассыпанное предложение» в конверте лежат разрезанные
четверостишья которые нужно правильно собрать.
|
Собирают рассыпанное предложение
|
Собрали четверости
шье
|
Получа
ют смайли
ки за правильный ответ
|
|
7.
Дом.зад
Реф
лексия
Итог урока.
|
Учитель задает задание на дом
Придумать сказку о весне.
Учитель объяснят как писать пожелания и как оценивается
проведенный урок.
( стикеры св виде бабочек с пожеланиями учащиеся клеют на
плакат с изображением сказочного замка, самооценивание при помощи сигнальных
карточек)
|
Ученики внимательно слушают учителя, какое задание он задает.
Ученики подсчитывают жетоны, и пишут пожелания на стикерах,
самооценивают при помощи сигнальных карточек.
|
Умеют самооцени
вать и писать пожелания на стикерах, самооценивают по
сигнальным карточкам.
|
При помощи сигналь
ных карточек могут себя оценить.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.