Краткосрочное планирование урока познания мира на тему "Органы пищеварения" 3 класс

Предмет Познание мира	Класс      3 - а		Дата      19.10.2015	№ урока   7
Тема занятия	Органы пищеварения
Ссылки, источники	Учебник "Познание мира", методическое руководство к учебнику, дополнительная литература
Общая цель	Формирование знаний  учащихся о процессе   пищеварительной системы и  соблюдении гигиены питания
Результаты обучения	Учащиеся будут иметь представление о последовательности расположения органов пищеварения. Соотнесут качество пищи с состоянием здоровья и её влиянием на весь организм .В группах составят правильное и сбалансированное меню ученика на целый день
Ключевые  идеи значимые для урока	Органы пищеварения.
Этапы	Время	Виды занятий и действия участников занятия			Процесс оценивания
1. Организация  класса	5 мин	1. Эмоциональный настрой Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! – Солнцу и птицам. Доброе утро! – Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера. Проверка д/з 2. Формирование групп			Раздается лист самооценивания
2Актуализация действий (вызов)	5 мин	3. Метод Логические цепочки (презентация)   Расположи в правильной последовательности    Ротовая полость,кишечник, желудок,глотка,пищевод,прямая кишка			Апплодисменты
3 Изучение нового материала (понимание)	15 мин	4.Определение темы и задачей урока      Презентация Органы пищеварения (Обсуждение)   Чтение 1 и 2 обцатца учебника -Где начинается процесс пищеварения? -Куда затем попадает пища? --Как переваривается пища в желудке? -Что происходит с остатками непереваренной пищи?    Чтение 3-4 обзатца -Как вы думаете ,что произойдет, если из строя выйдет хоть один орган из данной цепи? -Как долго человек может прожить без пищи?   Чтение Правил питания -Какие правила питания вы знаете?   Чтение « Береги зубы» -Как нужно ухаживать за своми зубами? -Как вы думаете ,полезно ли для организма питаться только конфетами и щипучими напитками? Почему? 5.физминутка			Формативно Лист самооценивая Фишки
4Первичное закрепление знаний	10 мин	6 Сравнительный анализ предложенных меню			Лист самооценивания
5.Работа в группах		7 Метод «Карусель» Составление меню школьника на 1 день Выбор самого правильног меню			Коллекция стикеров
6 Синтез (обобщение и закрепление)	5 мин	8.Что нового вы сегодня узнали? -Чему научились на уроке			формативно
7 Рефлексия	5 мин	Рефлексия «Закончи фразу» -Оцените свою работу на уроке			Самооценивание Суммативное оценивание
Ресурсы оснащения	Картинки для формирования групп, фишки, рабочие тетради, флипчарты, стикеры, маркеры
Последующие задания и чтение (д/з)	С.31-35 пересказ ,ответить на вопросы,нарисовать полезные продукты