Краткосрочное планирование урока русского языка

Русский язык 9 класс	Краткосрочное планирование
Тема урока	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. Урок №4
Цель урока	-уметь находить сложносочиненные предложения с разделительными союзами, отличать их от других видов сложносочиненных предложений, от простых осложненных предложений; -знать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения с разделительными союзами; -уметь анализировать, сравнивать, выделять главное
Результат учебной деятельности	Умеют определять сложносочиненные предложения с разделительными союзами; умеют ставить знаки препинания в сложносочиненных предложениях; составляют предложения по схеме, строят диалог
Источники, оснащение, оборудование	Учебник Русский язык, автор Г. Бадамбаева, интернет ресурсы (видеоматериал к уроку) – фрагмент видеоурока, презентации, таблица «ЗХУ», сигнальные карточки, смайлики, карточки с заданиями, оценочный лист с критериями
1.Мотивационный этап	Действие учителя	Действия учащихся
Знание 6 мин.	1.Приветствие. Физкультминутка. Деление на группы по карточкам, в которых записаны сочинительные и подчинительные союзы 2.Раздаю листы с таблицей «ЗХУ». Заполнение графы «Знаю» 3.Предлагаю заполнить графу «Хочу узнать» 4.Самостоятельное определение темы и цели урока 5.Проверка домашнего задания Игра «Горячий стул» - Какие предложения называем сложными? - Назовите основные виды сложного предложения.  -Какие предложения называются сложносочиненными?  -Какие сочинительные союзы вы знаете? -На какие группы делятся сочинительные союзы? (соединительные, разделительные и противительные)	1.Выбирают карточки, знакомятся с содержанием, и, анализируя содержания карточек, делятся на группы: 1-      «сочинительные созы» 2-      «подчинительные союзы» 2.Индивидуально заполняют графу «Знаю» 3.Заполняют вторую графу таблицы 4.Определяют тему и цель урока
2.Операционный этап: Понимание 10 мин.	1.Самостоятельное изучение темы по учебнику. Работа в группах. Защита постеров. Выводы:- Какие союзы относятся к разделительным? (или, или...или, то...то, либо) -Какое значение имеют сложносочиненные предложения с разделительными союзами? (Сложносочиненные преложения с разделительными союзами указывают на то, что из двух явлений возможно толко одно, или на чередование явлений) Если предложения, входящие в ССП с одиночными соединительным  или разделительным союзом, имеют общий второстепенный член, запятая между ними не ставится. Фрагмент видеоурока на тему «ССП с разделительными союзами»	Учащиеся работают в группах. Защищают постеры.
Применение 15 мин.	2 задание. Цифровой диктант. Распределить сложносочиненные предложения в два столбика: 1-      Сложносочиненные предложения, в которых явления чередуются; 2-      Сложносочиненные предложения, в которых из двух явлений возможно одно. 3 задание. Игра «Лучший переводчик». Кто быстрее и правильно переведет предложения и запишет без ошибок (упражнение 54). 4 задание. Парная работа Слайд № 5 Расставить знаки препинания и составить схемы предложений	2.После выполнения задания из двух групп выходят по одному ученику, называют цифры каждого столбика и объясняют свой выбор. Если произошла ошибка, коллективно ее исправляют. 3.Индивидуальная работа. Лучший переводчик награждается смайликом. 4.После выполнения задания происходит взаимопроверка. Критерий оценивания: -правильная расстановка знаков препинания -правильное составление схемы
Анализ 3 мин.	5 задание. Объяснить отсутствие запятой между простыми предложениями: 1.      Изредка хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснет волна. 2.      Только иногда мелькнет береза или мрачной тенью встанет перед тобой ель.	Групповая работа. Ученики, анализируя данные предложения, приходят к общему выводу, зачитывают предложения, объясняют свой выбор.
Синтез 3 мин.	6 задание. Выделить грамматические основы, поставить, где необходимо тире: 1. Еще секунда и его рука дернула удочку. 2. Стали искать черкесов во всех кустах  и, разумеется, не нашли.  (Новые знания – тире в ССП вместо запятой выражает быструю смену событий, неожиданность содержания второго предложения).	Анализируют предложения. Объясняют свой выбор.
Оценивание 3 мин.	7 задание. Разноуровневые задания А: Из двух простых предложений составьте сложносочиненное: Дул северный ветер. Огромные волны ходили по озеру. В: Какое это предложение – простое или сложное? Обоснуйте свой выбор. Человек оставшись один в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или поет или сшибает палкой сухие листья. С: Закончите предложение так, чтобы получилось сложносочиненное предложение: На следующее утро наш корабль вышел в открытое море ... .
Домашнее задание	стр. 56, упр.62-63
Рефлексивный этап  5 мин.	Заполнение графы «Узнал», с использованием сложносочиненных предложений. Синквейн «Сложносочиненные предложения»