Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочное планирование урока русского языка, 7 класс

Краткосрочное планирование урока русского языка, 7 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

1четверть

Учитель: Чурилова Л.А.


День: 14.10.16г.


Класс: 7

Тема урока:

Цель





Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Создать условия для изучения данной темы, уметь определять условия написания одной и двух букв Н в суффиксах причастий; различать отглагольные прилагательные и страдательные причастия строить рассуждение, вести диалог;

Развивать мышление, умение правильно употреблять причастия с н и нн- в суффиксах, самостоятельно работать с источниками информации, создать условия для развития воображения;

Содействовать воспитанию умения взаимодействовать при работе в парах сменного состава

Основные ключевые идеи:





Ученики должны:

- знать отличия страдательных причастий и отглагольных прилагательных,

- уметь находить в текстах причастия и отглагольные прилагательные,

-формировать умения анализировать, сравнивать, оценивать объективно,

делать выводы.

Вид деятельности

время

Д. учителя

Д.ученика

Вводная часть

Создание коллаборативной среды.

«Мы с тобой похожи»

Запланированная рассадка в группы учащихся по методике «Мозаика»

Проверка д/з: (те задания,которые были не выполнены на пред.уроке)

3 мин

Организует учащихся. Пожелания. Апплодисменты по кругу.


Рассадка в группы


Слушает, дает возможность дополнить, исправить ошибки ученикам.

Настраиваются на продуктивную работу, таблицы

Рассаживаются в пары для дальнейшей работы



Зачитывают ответы на вопросы: Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания? Над чем пришлось поразмышлять? Удалось ли мне составить текст?

Основная часть

Стадия вызова.Таблица ЗХУ «Отличия страд.причастий и отглагольных причастий»

4 мин

Сообщение темы урока

Выясняет, что учащиеся знают по теме урока

Учащиеся заполняют таблицу, что знают по данной теме, выявляют проблему, над которой будут работать в течение урока (По каким признакам различать страд.причастя и отглагольные причастия?)

Целеполагание

2 мин

Над чем мы сегодня будем работать? Помогает определите алгоритм действий

Ученики ставят цель, определяют свою позицию на уроке: объясняю и помогаю (более успешные Катя,Надя,Дима К.) слушаю и запоминаю ( менее успешные Айдар,Дима В., Алия, Вадим Г.), работаю в индивидуальном режиме (Руслан К.) Составляет вопросы по теме Лейла.( компьютер)

Работа по теме урока.

Методика «Жигсо».

Отбор материала учащимися через работу с учебником

10мин

Помогает определить проблему и направляет деятельность учащихся, более успешным- в индивидуальном режиме

Читают материал учебника ,объясняют в другой группе, рисуют схему запоминания или составляют алгоритм, далее возвращаются в свои группы, выполняют задание, полученное их группой, задают вопросы для дальнейшей работы, оставляют место для заполнения новой информации

выписать страдательные причастия в один столбик, отглаг.прилаг.в другой из упр.учебника объяснить постановку н в суффиксах

Оценивание через

оценочный лист, похвалу.

2 мин

Направляет учащихся на объективное оценивание по критериям

Чтение работ учащимися

Обсуждение

Валеопауза .Зарядка

2 мин

физминутка

Просмотр зарядки через компьютер, выполнение учащимися

КМ «Метод «Подумаем вместе».

Что необходимо запомнить из материала учебника?

7 мин

Раздает А4, объясняет порядок выполнения работы

Каждая группа необходимую информацию, рисуют ключевые моменты

Ученики выясняют проблему, находят пути ее решения

Первичное закрепление


8 мин

Раздает тексты для анализа,объясняет выполнение задания Подводит учащихся к пониманию ситуации

Объясняет задание группам:

Работа в группах

г) работа в микрогруппах с обсуждением и презентацией своих работ. Текст на тему «ЭКСПО-2017», используя новые знания по теме

Методика «Мозговой штурм»

3 мин

Объясняет, в каком порядке выполнить задание.

Самостоятельная работа с текстами упражнений, более успешные составляют вопросы другим, готовят работу для проверки, стр. )

Заключительная часть. Рефлексия.

Возврат к «Оценочным листам»

2 мин

Составьте рассказ о том, что было сложным на уроке и почему?

самооценка, взаимооценка


Домашнее задание

Подведение итогов урока

2 мин

Объясняет порядок выполнения дом.работы.

Доработать то, что не успели+ тв.задание: составить тесты по данной теме

Ресурсы:

компьютер, презентация, оценочный лист, карточки, формат А4, фломастеры.






Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-276126
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх