Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Краткосрочное планирование уроков по теме Рыбы. Биология 7 класс

Краткосрочное планирование уроков по теме Рыбы. Биология 7 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование

Краткая характеристика типа хордовых. Ланцетник – представитель бесчерепных.

Это урок № 1

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Учащиеся смогут давать характеристику хордовым. Смогут рассказать о строении ланцетника как представителя бесчерепных

Критерии успеха:

  • Каждый ученик сможет сравнить по плану внутреннее строение беспозвоночных и позвоночных животных.

  • Учащихся, работая в группах, смогут составить кластер о строении, поведении, местах обитания и образе жизни ланцетника.

  • Некоторые учащиеся смогут пояснить систематическое положение ланцетника и объяснить особенности переходных форм

Методы обучения

Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание

Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.

  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний

  • Какие типы животных мы с Вами уже изучили?

  • В каких средах и местах обитания они встречаются?

  • Как располагаются системы внутренних органов у типов Кольчатые черви и Насекомые?

Рассмотрите изображение животного (слайд – рисунок). Учащиеся обсуждают изображение животного в группах в течение 5 минут.

К какому типу животных Вы отнесли бы его? (Каждая группа высказывает свои предположения)

Обоснуй (докажите) свое предположение. Ответы учащихся.

  1. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний

На фотографии изображен ланцетник, представитель типа Хордовые. В своих предположениях Вы шли путем ученых.

Ланцетника обнаружил в Черном море в 1774 году Петр Симон Паллас русский естествоиспытатель, путешественник, но отнес его к новому виду типа Моллюски. Попытайтесь объяснить, почему он так решил.

Ланцетник живет в воде, дышит жабрами, малоактивен и в теле есть упругий стержень, который можно принять за остаток редуцированной раковины по аналогии с Головоногими моллюсками.

В группахработаем с текстом. На основании его изучения составляем кластер – строение и образ жизни ланцетника.

Текст для изучения: Ланцетник имеет прозрачное вытянутое тело, напоминающее по форме старинный медицинский инструмент скальпель – ланцет, за что он и получил свое название. Максимальная величина тела достигает 7 см при продолжительности жизни до 5 лет. Ланцетник обитает в умеренных и теплых морях (Средиземное, Черное, Японское, у побережий Южной Америки и Австралии), обычно на глубине 10 – 30 м, на песчаном грунте, активность проявляет в ночное время. Питается ланцетник планктоном – мелкими организмами, обитающими в придонной зоне, дышит кислородом, растворенным в воде через жабры.

В первой половине XIX века ученые обнаружили родство ланцетника с позвоночными животными, а в 1834 году Александр Онуфриевич Ковалевский, изучив зародышевое развитие ланцетника (см. печатную готовую таблицу развитие ланцетника), убедительно доказал его близость к позвоночным животным. А.О. Ковалевский доказал, что упругий тяж, проходящий через все тело ланцетника, принимаемый учеными за остаток раковины и сохраняющийся на протяжении всей жизни животного – хорда.

В тетрадь определение: Хорда – это спинная струна, эластичная несегментированная скелетная ось у хордовых животных. (Хорда – эластичный тяж, лежащий над кишечником.).

Давайте рассмотрим внутреннее строение ланцетника в сравнении с внутренним строением беспозвоночных.

В тетради делаем два столбика и самостоятельно принимаем решение, работая в группах, как изобразить расположение систем органов, работа ведется при помощи записей в тетради, учебника и таблиц, вывешенных в кабинете, а затем проверяем и исправляем все вместе.

В тетради делаем подзаголовок 

Расположение систем органов у беспозвоночных и позвоночных животных.

Обозначения:

К – кровеносная система,hello_html_719da9ea.gif

Н – нервная система,

Х – хорда;
О – пищеварительная система.

Вывод из таблицы (все строится на рассуждениях учащихся, а учитель только их обобщает и оформляет в целое высказывание) У беспозвоночных животных скелет был наружным и защищал одинаково все стороны организма. У хордовых животных произошло смещение скелета внутрь, для облегчения тела при увеличении его размеров. И нервная система, требующая надежной защиты, оказалась смещенной ближе к скелету, а значит на спинную сторону. Защита всех остальных органов осуществляется мышечной системой и у большинства хордовых костной системой.

Таким образом мы видим, что ланцетник является переходной формой между беспозвоночными и позвоночными животными, что открыл и доказал Александр Онуфриевич Ковалевский.

А теперь в тетради делаем подзаголовок: 

Характеристика ланцетника.

Систематическое положение:
подтип – бесчерепные
класс – головохордовые
семейство – ланцетники
род - ланцетники

Тело ланцетников удлиненное, сжатое с боков полупрозрачное окаймлено плавниковой складкой.

Хорда – это эластичный тяж, лежащий над кишечником и сохраняющийся у части животных всю жизнь, а у части только в виде межпозвоночных дисков. Она является внутренним скелетом. К ней прилегает 50-80 мышечных сегментов.

Нервная трубка со слабо намеченным разделением на головной и спинной мозг, лежит на хорде, не доходя до ее концов.

Органы чувств представлены нервными окончаниями в поверхностном слое кожи.

Ланцетник питается пассивно, фильтруя воду через предротовую воронку с венчиком щупалец и собирая пищу в большой глотке, стенки которой пронизаны жаберными щелями. Глотка переходит в короткую кишку, заканчивающуюся анальным отверстием.

Кровеносная система замкнутая, роль сердца выполняет крупный сосуд – брюшная аорта.

Выделительная система как у кольчатых червей – сто пар нефридиев – трубок.

Ланцетники раздельнополые, оплодотворение наружное, личинка свободноплавающая.

  1. Бекіту/Закрепление

Задание сделать в тетради: Рисунок - схема условий и образа жизни 

ланцетник обитает в морях с соленостью 23-31 промиля, на глубине 10-30 метров с песчаным грунтом, в который зарывается в светлое время суток, а активно перемещается – плавает ночью. Вода должна прогреваться от 17 до 30 градусов Цельсия и с достаточным содержанием кислорода и слабым течением, что определяет активность с весны до осени. Ланцетник является уникальным организмом – высоко диетическим продуктом, содержащим много белка и только 2 процента жира. Ланцетник питается мелкими организмами – планктоном, а сам служит пищей рыбам и лечебным питанием для человека.

  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание 45, читать, по рис 133 стр 182 учить, придумать три вопроса

  3. Кері байланыс/Рефлексия

hello_html_m3973bb32.gifhello_html_4fa645b4.gif





Краткосрочное планирование

Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего строения хрящевых и костистых рыб. Органы чувств.

Это урок № 2

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Учащиеся будут знать общую характеристику и смогут назвать основные отличительные признаки надкласса Рыбы.

Критерии успеха:

  • Каждый ученик сможет дать характеристику надкласса рыб, его деление на классы.

  • Учащихся, работая в группах, смогут выделить основные особенности внешнегостроения рыб разных классов

  • Смогут назвать не меньше 7 признаков, отличающих хрящевых рыб от костных

  • Некоторые учащиеся смогут рассказать о приспособительном значении элементов внешнего строения

Методы обучения

Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, его анализ, критериальное оценивание, формативное оценивание, решение проблемных задач



Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.



  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний

Вставьте термины 1. хорды     2. скелета  3. черепных  4. ланцетники

Главные особенности типа хордовых - это, во-первых, наличие осевого …..       в виде лежащей над кишечником …………..Мы уже знаем, что  ……………. не имеют головного мозга и, соответственно, у них нет черепа, поэтому их выделяют в группу бесчерепных хордовых. Хордовых животных, имеющих головной мозг, защищенный черепом, и вместо хорды позвоночник, состоящий из хрящевых или костных позвонков, объединяют в группу …….., или позвоночных.

Проверяем домашнее задание. Кидаем мячик друг другу, задаем вопросы.

  1. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний

Итак, что мы знаем о рыбах?

Рыбы- позвоночные животные и появились они более 400 млн лет назад в пресных водоемах материков, а затем освоили и морскую соленую воду. Сегодня известно около 20 тыс видов рыб, которые различаются по форме тела, размерам и массе. Большинство из них имеют хрящевой или костный скелет, хорошо развитый головной мозг, плавательный пузырь, жабры, прикрытые жаберными крышками, костную чешую, парные грудные и брюшные плавники. В зависимости от строения, питания, размножения и образа жизни рыб разделили на 4 класса. Хрящевые и костные самые многочисленные.

Давайте очень коротко пройдемся по классам рыб.

Класс Хрящевые рыбы: акулы

- включает 8 отрядов, 20 семейств и около 350 видов, у них острое обоняние, чувствительны к колебанием частотой 20-300 Гц, на обеих челюстях расположены острые зубы (3 тыс)

Хрящевые рыбы: скаты

- содержит 5 отрядов и 15 семейств, расплющенное тело и большие грудные плавники, сросшиеся с головой, рот и по 5 пар жабр находятся в нижней стороне тела, хвост бичеобразной формы достигает до 7 м, вместо зубов – шипы.

Хрящевые рыбы – химерообразные

- около 50 современных видов, большинство видов обитает на глубине 500 м, тело имеет мощный передний отдел, постепенно переходящей в тонкий задний хвостовой плавник, который заканчивается нитевидным придатком.

Костные рыбы

-Самая многочисленная группа рыб, обитающая в морях и океанах, в реках и озерах, постоянных и временных водоемах. Составляют 96 % от всех современных рыб на Земле.

Работа в группах: Сравните внешнее строение хрящевых и костных рыб. Напишите, чем они отличаются, и чем сходны. Составьте список отличий.

Особенности хрящевых рыб

  • Рот - на нижней стороне

  • Парные плавники расположены горизонтально

  • Морда вытянута – рострум

  • Жаберные крышки отсутствуют

  • Жабры открываются наружу самостоятельными отверстиями

  • Обычно 5-7 пар жаберных щелей

  • Плавательного пузыря нет

  • Скелет хрящевой (часто минерализован)

  • Кожа покрыта плакоидной чешуей, которая состоит из дентина, покрытого эмалью (на поверхности есть зубец)

  • Чешуя покрывает все тело и заходит по краям ротовой щели на челюсти (выполняет функцию зубов). Шагреневая кожа

  • Гетероцеркальный (неравнолопастной) хвост

  • Зубы растут и меняются всю жизнь. Каждый зуб служит 8-10 дней.

  • На сетчатке глаза - пигментные клетки -Глаза акул светятся в темноте

  • Веки акул закрываются наверх

hello_html_71582100.png

  1. Бекіту/Закрепление

По рисункам в учебнике, презентации ученики изучают внешнее строение рыб и делают выводы о значении каждого признака

Кожа, чешуя, слизь

Защита, снижение трения воды

Окраска

Спинка темная (сливается с дном), брюшко светлое (незаметно на фоне светлого неба)

Защитная, маскировка.

Отделы тела:

Голова плавно переходит в туловище и хвост.

Снижение трения воды

Органы чувств

Зрения

Глаза

Хорошо видят на близком расстоянии

Обоняния

Ноздри

Восприятие запахов растворенных в воде

Боковая линия

Каналы лежащие под чешуей

Позволяет чувствовать потоки воды, различать предметы, воспринимать электромагнитные поля.

Орган слуха

Внутреннее ухо

Восприятие звуковых волн

Равновесия

 

Ощущение положения своего тела

Органы передвижения

Не парные плавники:

Спинной, анальный

Устойчивость при движении

 

Хвостовой

Движение вперед

 Парные:


Грудные

Повороты в воде, движение вверх вниз и в стороны

 

Брюшные

Удерживает в равновесии в вертикальном положении

  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание 46, читать, учить, упр стр 188, решить задачу

Биологическая задача:

Несколько щук жили в большом и ярко освященном аквариуме Московского зоопарка. Все они были очень светлой окраски, желтоватого тона, и только одна – совершенно чёрная. «Что за странность: по обличию щука как щука, а цвет не настоящий!», - восклицают посетители. Однако слышат ответ: «Щука эта слепая, а порода та же самая». Почему же слепая щука черная?



  1. Кері байланыс/Рефлексия

Что тебе сегодня на уроке особенно удалось? Что не получилось? Как ты думаешь, почему? Что нужно сделать, чтобы на следующем уроке ты работал лучше? Добавь этот пункт к своему домашнему заданию





Краткосрочное планирование

Внутреннее строение костных рыб. Плавательный пузырь и его значение.

Это урок № 3

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Учащиеся будут знать внутренне строение костных рыб.

Критерии успеха:

  • Каждый ученик сможет назвать основные системы внутренних органов и их особенности

  • Большинство учащихся к концу урока составят схему внутреннего строения костистых рыб.

Методы обучения

Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание, самостоятельная работа, работа в группах.

Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.



  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний

  • Кто лишний: рыба-игла, скат-хвостокол, морская планария, морская лисица. (Ответ: морская планария - тип Плоские черви).

  • У большинства рыб тело покрыто костной чешуёй. Каковы преимущества такого покрова по сравнению с покровами тела известных вам беспозвоночных животных? ( Ответ: чешуя препятствует образованию складок кожи при движении, хорошая обтекаемость и защита органов от давления).

Рассмотрите картинки. Назовите самую быструю и самую медленную рыбу. Какая живет в светлой воде, какая в темной. Какая догоняет свою добычу, какая подстерегает. Объясните свои выводы.

hello_html_m60adc1fd.pnghello_html_45d29d1c.png

1– осетр; 2- кета; 3-карп; 4- судак; 5- треска; 6- навага; 7- налим; 8- желтобрюхая камбала; 9-сом; 10-салака; 11-скумбрия; 12-ставрида; 13-щука; 14-морской окунь; 15-морской окунь; 16-угорь; 17-аргентина; 18-угольная рыбы; 19-терпуг; 20-зубан; 21-ледяная рыба; 22-ноготения; 23-макрурус; 24-луфарь; 25-сабля-рыба.

Проверяем домашнее задание.

Тест по теме «Внешнее строение рыб»

1. Рыбы относятся к типу:


а) бесхордовых;

б) полупроходных;

в) хордовых;

г) позвоночных.

2. К парным плавникам рыб относятся:

а) спинные и брюшные;

б) хвостовые;

в) только спинные;

г) только грудные.

3. Какой плавник придает рыбам устойчивость при движении?

а) хвостовой;

б) грудной;

в) брюшной;

г) спинной.

4. Рыбы обладают особым органом, воспринимающим направление и силу тока воды. Как называется этот орган?

а) орган вкуса;

б) орган слуха;

в) орган обоняния;

г) боковая линия

5. У хрящевых рыб, в отличие от костистых, …

а) обтекаемая форма тела;

б) лёгочное дыхание;

в) отсутствуют жаберные крышки;

г) отсутствует спинной плавник.

6. Какие особенности внешнего строения скатов свидетельствуют об их донном образе жизни?

а) тело ромбовидной формы;

б) наличие шипа;

в) жаберные щели на нижней стороне тела;

г) глаза и брызгальца находятся на верхней стороне тела.


  1. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний. Учащиеся в группах изучают текст, и составляют схемы строения систем органов. Затем каждая группа рассказывает о своей системе органов.

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб

1. Костно-мышечная система рыб состоит из скелета и мышц. Основу скелета образуют череп и позвоночник. Позвоночник состоит из отдельных позвонков. Каждый позвонок имеет утолщенную часть – тело позвонка, а также верхние и нижние дуги. Верхние дуги вместе образуют канал, в котором лежит спинной мозг. Дуги защищают его от травм. Вверх от дуг торчат длинные остистые отростки. Нижние дуги в туловищной части разомкнуты. К боковым отросткам позвонков примыкают ребра – они прикрывают внутренние органы и служат опорой для туловищной мускулатуры. Особенно мощная мускулатура расположена у рыб в области спины и хвоста. В хвостовой части нижние дуги позвонков образуют канал, в котором проходят кровеносные сосуды.

 Скелет включает также кости и костные лучи парных и непарных плавников. Скелет непарных плавников состоит из многих удлиненных косточек, укрепленных в толще мускулатуры. Парные плавники имеют скелеты поясов и скелеты свободных конечностей. Скелет грудного пояса неподвижно причленен к скелету головы. Скелет свободной конечности (собственно плавника) включает много мелких и удлиненных косточек. В брюшном поясе – единая кость. Скелет свободного брюшного плавника состоит из многих длинных косточек. 

hello_html_m468ced5c.jpg

 

В скелете головы виден небольшой череп, или черепная коробка. Кости черепа защищают головной мозг. Основную же часть скелета головы составляют верхние и нижние челюсти, кости глазниц и жаберного аппарата. В жаберном аппарате хорошо заметны крупные жаберные крышки. Если их приподнять, можно увидеть жаберные дуги – они парные: левые и правые. На жаберных дугах находятся жабры. Мышц в головной части мало, в основном они расположены в области жаберных крышек, челюстей и на затылке. К костям скелета прикрепляются мышцы, которые своей работой обеспечивают движение. Основные мышцы располагаются равномерно в спинной части тела рыбы; особенно хорошо развиты мышцы, двигающие хвост. 

Костно-мышечная система выполняет в организме разные функции. Она служит опорой, позволяет двигаться, защищает от ударов и столкновений. Скелет защищает внутренние органы. Костные плавниковые лучи являются орудием защиты от хищников и соперников

2. Пищеварительная система начинается крупным ртом, расположенным на конце головы и вооруженным челюстями. Имеется обширная ротовая полость. Есть мелкие или крупные зубы. За ротовой полостью находится полость глотки. В ней видны жаберные щели, разделенные межжаберными перегородками. На них расположены жабры. Их-то и прикрывают жаберные крышки снаружи. hello_html_54f362cb.jpg

 Далее следует пищевод и объемистый желудок. За желудком расположена кишка. В желудке и кишечнике пища переваривается под действием пищеварительных соков: в желудке действует желудочный сок, в кишечнике – соки, выделяемые железами стенок кишечника и поджелудочной железы, а также желчь, поступающая из желчного пузыря и печени. В кишечнике переваренная пища и вода всасываются в кровь. Непереваренные остатки выбрасываются наружу через анальное отверстие. Пищеварительная система обеспечивает организм рыбы необходимыми питательными веществами.

 

3.Плавательный пузырь – это особый орган, свойственный только костным рыбам. Он находится в полости тела под позвоночником. В ходе эмбрионального развития возникает как спинной вырост кишечной трубки. Для того чтобы заполнить пузырь воздухом, новорождённый малёк всплывает к поверхности воды и заглатывает в пищевод воздух. Позднее связь плавательного пузыря с пищеводом прерывается. Интересно, что при помощи плавательного пузыря некоторые рыбы способны усиливать издаваемые ими звуки. У некоторых видов рыб этот орган отсутствует (например, у живущих на дне или у тех, для которых характерны быстрые вертикальные перемещения).

 Плавательный пузырь позволяет рыбе не утонуть под собственной тяжестью. Он состоит из одной или двух камер, заполнен смесью газов, близкой по составу к воздуху. Объем газов в плавательном пузыре может изменяться при выделении и поглощении их через кровеносные сосуды стенок пузыря или при заглатывании воздуха. Это изменяет объем тела рыбы и ее удельный вес. Благодаря плавательному пузырю масса тела рыбы приходит в равновесие с выталкивающей силой, действующей на рыбу на определенной глубине.

 

4.Дыхательная система расположена в области глотки.


hello_html_m33b490b.gif

 

Скелетной опорой жаберного аппарата служат четыре пары вертикальных жаберных дуг, к которым присоединяются жаберные пластины. Они состоят из бахромчатых жаберных лепестков, внутри которых проходят тонкостенные, ветвящиеся на капилляры кровеносные сосуды. Через стенки капилляров идет газообмен: поглощение из воды кислорода и выделение углекислого газа. Вода движется между жаберными лепестками благодаря сокращению мускулатуры глотки и движению жаберных крышек. На жаберных дугах есть жаберные тычинки. Они оберегают мягкие нежные жабры от засорения пищевыми частицами.

5.Кровеносная система рыб схематично представляет собой замкнутый круг, состоящий из сосудов. Её главным органом служит сердце. Оно двухкамерное: состоит из предсердия и желудочка. Работа сердца обеспечивает циркуляцию крови. Двигаясь по сосудам, кровь осуществляет газообмен, перенос питательных и других веществ в организме.

 

hello_html_b21fa3.jpg

Кровеносная система рыб включает один круг кровообращения. От сердца кровь поступает в жабры, где обогащается кислородом. Насыщенную кислородом кровь называют артериальной. Она разносится по телу, отдаёт клеткам кислород, насыщается углекислым газом, т. е. становится венозной, и возвращается в сердце. У всех позвоночных сосуды, которые отходят от сердца, – это артерии. Сосуды, которые ведут к сердцу, – это вены.


6. Органы выделения отфильтровывают из крови и выводят из организма воду и конечные продукты обмена веществ. Органы выделения представлены парными почками, расположеными вдоль позвоночника, и мочеточниками. У некоторых рыб есть мочевой пузырь.

 Извлечение из разветвленных кровеносных сосудов избыточной жидкости, солей, вредных продуктов обмена происходит в почках. Моча поступает по мочеточникам в мочевой пузырь, а из него выбрасывается наружу. Мочевыделительный канал открывается наружу отверстием, расположенным позади анального. Через эти органы из тела рыбы удаляются излишние соли, вода и вредные для организма продукты обмена веществ.

7. Нервная система отвечает за слаженность работы всех систем и органов, осуществление реакций организма на изменения окружающей среды. Как и у всех позвоночных, у рыб она состоит из головного, спинного мозга (центральная нервная система) и отходящих от них нервов (периферическая нервная система). Головной мозг состоит из пяти отделов: передний, включающий зрительные доли, средний, промежуточный, мозжечок и продолговатый мозг. У всех пелагических рыб, ведущих активный образ жизни, зрительные доли и мозжечок крупные, поскольку им требуются хорошее зрение и тонкая координация. Продолговатый мозг переходит в спинной, который заканчивается в хвостовом отделе позвоночника.

 hello_html_mef764e4.jpg

При участии нервной системы организм отвечает на различные раздражения. Эта реакция называется рефлексом. В поведении рыб проявляются безусловные и условные рефлексы. Безусловные рефлексы иначе называются врожденными. У всех животных, относящихся к одному виду, безусловные рефлексы проявляются одинаково. Условные рефлексы вырабатываются в течение жизни каждой рыбы. Например, постукивая всякий раз во время кормления по стеклу аквариума, можно добиться того, что рыбки начнут собираться возле кормушки только на стук.

 8. Органы чувств рыб хорошо развиты. Глаза приспособлены к чёткому распознаванию предметов на близком расстоянии, к различению цветов. Через внутреннее ухо – орган, расположенный внутри черепа, – рыбы воспринимают звуки. Через ноздри распознают запахи. В ротовой полости, в коже усиков, губ расположены органы вкуса, определяющие сладкое, кислое, солёное.

 Направление и силу тока воды воспринимает боковая линия. Она образована проходящим внутри туловища каналом, который сообщается с водной средой через тверстия в чешуйках. Чувствительные клетки боковой линии реагируют на изменение давления воды.

  1. Бекіту/Закрепление

Ученики слушают выступления групп. В тетрадях записывают схемы строения систем органов.

  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание учить по тетради, , упр стр 193, решить задачу

Биологическая задача:

  1. Кері байланыс/Рефлексия

Что тебе сегодня на уроке особенно удалось? Что не получилось? Как ты думаешь, почему? Что нужно сделать, чтобы на следующем уроке ты работал лучше? Добавь этот пункт к своему домашнему заданию



Краткосрочное планирование

Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции.

Это урок № 4

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Учащиеся будут знать особенности размножения и развития рыб и сопутствующего поведения.

Критерии успеха:

  • Каждый ученик сможет назвать органы размножения, способы оплодотворения и развития мальков у костных и хрящевых рыб

  • Большинство смогут пояснить зависимость количества икры и поведения рыб при нересте

Методы обучения

Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание, взаимопроверка

Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.



  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний.

Почему рыбы не тонут в воде, ведь их вес больше плотности воды?

(Стремятся сделать плотность = 1 или близкой к ней. Т.к. у мышц и скелета плотность больше 1, то нужны специальные меры – «поплавки». Чаще всего эту роль играют запасы жира в печени, особенно акулы. У костных рыб жир + плавательный пузырь – это, наполненный газом (О2 или у сига чистым N2) мешок, который заполняется газом из газовой железы. Увеличение объема пузыря уменьшает плотность тела и способствует свободному передвижению к поверхности воды. Уменьшение объема увеличивает плотность тела и облегчает погружение.)

Решение тестов по теме внутреннее строение рыб

1 вариант

1.Парным плавником у речного окуня является… 
А. Хвостовой
Б. Грудной
 
В. Спинной
 
2.Главную роль при движении вперёд играет плавник 
А. Хвостовой 
Б. Грудной
 
В. Брюшной
 
Г. Спинной
 
3.Одной из функций плавательного пузыря является… 
А. Быстрое переваривание пищи
 
Б. Усиление звука (рыбы лучше слышат)
 
В. Является выделительным органом
 
Г. Нет верного ответа
4.Под действием чего пища в желудке окуня начинает перевариваться? 
А. Желудочного сока 
Б. Слюны
 
В. Желчи
 
Г. Все ответы верны
 
5.Жаберные тычинки служат для… 
А. Помогают поглощать кислород
 
Б. Помогают усваивать переваренную пищу
 
В. Препятствуют выскальзыванию пищи через жаберные щели
 
6.Сердце рыб 
А. Однокамерное
 
Б. Двухкамерное
 
В. Трёхкамерное
 
Г. Верного ответа нет
 
7.Сосуды, приносящие кровь к сердцу называются 
А. Венами
 
Б. Артериями
 
В. Аортами
 
Г. Верного ответа нет
 
8.Выделительная система у рыб представлена… 
А. Только мочевым пузырём
 
Б. Только почками
 
В. Почками и мочевым пузырём
 
Г. Верного ответа нет
 

9.Сложное инстинктивное поведение рыб в период размножения называется. 
А. Развитием
 
Б. Нерестом
 
В. Условным рефлексом
 
Г. Верного ответа нет
 
10.Отряд акулы относится к классу 
А. Костных рыб
 
Б. Круглоротые
 
В. Кистепёрые
 
Г. Верного ответа нет
 

2 вариант

1.Непарным плавником у речного окуня… 
А. Грудной
 
Б. Брюшной
 
В. Спинной
 
Г. Все ответы верны
 

2.Парные плавники играют важную роль
 
А. При быстром движение вперёд
 
Б. При медленном движении вперёд
 
В. При движение назад
 
Г. Верного ответа нет
 

3.Где находится спинной мозг? 
А. В позвоночном канале 
Б. В плавательном пузыре
 
В. В головном отделе
 
Г. Верного ответа нет
 

4.Основной функцией плавательного пузыря является…
 
А. Переваривание пищи 
Б. Дыхание рыб под водой
 
В. Обеспечение плавучести рыб
 
Г. Все ответы верны
 

5.Чем прикрыты снаружи жабры? 
А. Жаберными тычинками 
Б. Жаберными лепестками
 
В. Жаберными дугами
 
Г. Жаберными крышками
 

6.Кровеносная система рыб…
 
А. Замкнутая 
Б. Незамкнутая 
В. Диффузная

7.Боковая линия рыб воспринимает. 
А. Силу тока воды 
Б. Направление тока воды 
В. Все ответы верны 
8.Отдел головного мозга мозжечок, управляет

А. Пищеварительной функцией организма 
Б. Координацией движения 
В. Дыхательной функцией организма 
Г. Все ответы верны 
9.Оплодотворение у костных рыб
А. Наружное 
Б. Внутренне
 
10.Отряд Кистепёрые относится к классу… 
А. Хрящевые рыбы 
Б. Костные рыбы 


Само или взаимопроверка по ключу

3. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний. Работа с презентацией

Этапы размножения. Новые термины

  • Половой диморфизм. Миграции рыб

  • Брачное поведение. Нерест

  • Выметывание икры

  • Наружное оплодотворение

  • Появление личинок, мальков

hello_html_m7600f555.jpg

  1. Бекіту/Закрепление

Вопросы для обсуждения:

  1. Для чего необходимо такое большое количество икры

hello_html_5c970481.png

Большинство рыб откладывает огромное количество икринок. Треска 7млн., щука 1млн.Имеются рыбы , которые мечут сотни или десятки икринок. Какие это рыбы и как они могли сохраниться в природе?

Некоторые виды рыб проходят к местам нереста тысячи километров из морей в реки. При этом они сильно худеют, а после икрометания гибнут. Что заставляет, кету и горбушу, живущих в Тихом океане, идти на нерест в мелкие речки побережья Дальнего Востока?

  1. Почему не у всех видов икры так много. Предположите.

Луна-рыба

300 млн.икринок

Икринки свободно

Плавают в воде

Треска, угорь

10 млн. икринок

Липкая икра. которую

приклеивают на

грунт или

к растениям

Щука, сазан

1 млн. икринок

Окунь

900 тыс. икринок

Кета

3-4 тыс. икринок

Икра в ямках,

засыпанных галькой

Горбуша

1-2 тыс. икринок

Колюшка

100 икринок

Самец строит гнездо

Сомик-хоплостерн

10-3 икринок

Рыбки прячут икру в пену

  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание: учить, решить задачу:

  • Пресноводная рыба горчак обитает в реках, в которых живут двустворчатые моллюски. Как можно объяснить такое явление?

  • При перевозке живой рыбы в цистернах из-за скученности много рыбы гибнет. Доказано, что если заставить рыбу активно двигаться, потери уменьшаются в несколько раз. Но как это сделать? Всякого рода насосы, мешалки и тому подобные агрегаты, встроенные в цистерны, только удорожают конструкцию и калечат рыбу, однако нужного эффекта не дают. Предложите свои варианты: как заставить рыбу в цистернах двигаться?

  1. Кері байланыс/Рефлексия

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Как ты думаешь, мог ли ты работать лучше? Что надо сделать, чтобы не=а следующем уроке ты мог лучше показать свои знания?



Краткосрочное планирование

Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб. Осетровые рыбы, их значение и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы, значение их в происхождении наземных позвоночных животных.

Это урок № 5

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Все учащиеся будут знать промысловое значение рыб и особенности рыбодобычи

Критерии успеха:

  • Каждый ученик будет знать и сможет рассказать про основные промысловые группы рыб

  • Ученики смогут дать описание осетровых рыб, смогут рассказать о проблемах их восстановления

  • Некоторые ученики смогут рассказать о значении в эволюции кистеперых и двоякодышащих рыб.

Методы обучения

Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание

Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.



  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний.

1. У всех рыб обтекаемая форма тела. (+)
2. Тело всех рыб покрыто костной чешуей.
3. Тело рыбы состоит из трех отделов: головы, туловища и хвоста. (+)
4. Основной орган движения и «руль» рыбы – спинной плавник.
5. Органом слуха рыб является наружное ухо.
6. Рыбы не могут поворачивать голову, зато глаза у них подвижные. (+)
7. Выделительная система рыб представлена только почками и мочеточниками.
8. В холодной воде растворенного кислорода больше, чем в теплой, поэтому сброс теплой воды (тепловое загрязнение) может вызвать замор рыбы. (+)
9. У рыб, впадающих в спячку, обмен веществ повышается.
10. Сердце у рыб всегда наполнено артериальной кровью.
11. Органы тела рыбы снабжаются смешанной кровью.
12. Оплодотворение у большинства рыб наружное: икра выметывается в воду. (+)



Решите задачу: Некоторые виды рыб во время нереста строят гнезда, в которые затем помещают икру. Самцы помещают оплодотворенные икринки в гнезда, охранят их, возвращают в гнезда выпавших личинок. В это время они ничего не едят. Однако, как только молодь расплывается и переходит к самостоятельному образу жизни, самцы готовы съесть её. Как можно объяснить такое явление?

  1. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний. Работа с текстом. В группах раздаются тексты. Задание: преобразовать текст в список основных важных пунктов. Подготовить выступление на одну минуту.

1группа .Отряд  Осетрообразные  - живые  ископаемые, уцелевшая  ветвь  древней  группы  костно - хрящевых  рыб. Мясо осетровых  ценится  за  прекрасные  вкусовые качества. Икра  осетровых – очень  ценный  питательный  продукт. Тело  этих  рыб  голое, с  пятью  рядами  костных  пластинок .  Скелет  хрящевой,  тела  позвонков  не  развиваются – по  этому  признаку  они  примитивнее  акул, - но  хорошо  развита  хорда. Сильно  развиты  накладные  кости  к  крышке  черепа.  Осетрообразные – это  морские  и  пресноводные  проходные  рыбы  северного полушария. Самая  крупная  из  осетровых - белуга,   живущая  в  Каспийском и Черном  - достигает 8м  длины  и  11-12ц  массы.  До таких  размеров  доживают  белуги  к  столетнему  возрасту.

Род осетров включаем 16 видом, у нас в стране встречается 8. Наиболее  известными  являются русский осетр  и  стерлядь. Все  они чрезвычайно ценные промысловые рыбы, но варварский вылов, загрязнение рек, плотины, перегородившие рыбе путь к нерестилищами,  привели к значительному снижению их численности.)

2группа .Отряд Лососеобразные.

    - Это морские, иногда глубоководные, но чаще всего проходные и пресноводные рыбы.   Семейство лососевых – проходные и пресноводные рыбы средних и крупных размеров. Тихоокеанские лососи:  кета, горбуша, чавыча, кижуч, нерка, сима – дают красную икру и прекрасное мясо. Все они идут в реки на нерест один раз в жизни. У атлантических лососей – семги и кумжи – брачный наряд не очень выражен. После нереста они не погибают и могут нереститься неоднократно. Семга нагуливается в северной части Атлантики, а на нерест идет в реки нашего Севера, реже в другие реки Европы до Португалии включительно. Кумжа легко переходит  к оседлой жизни в озерах и ручьях, становясь некрупной, яркоокрашеннойфорелью.)

  3группа. Отряд  Сельдеобразные имеет  большое  практическое  значение.  

     (Типичный представитель –  атлантическая сельдь.  Нагуливается атлантическая сельдь в Норвежском, Баренцевом, Северном морях, питаясь планктоном и ракообразными, достигает 40 см в длину. Нерестилища с каменистым грунтом, от 100 до 250 м глубины. В  Атлантическом  океанеобитает  атлантическая  сельдь, которая нерестится у самого берега, приклеивая икринки к водорослям. Широко распространены и активно промышляются более мелкие сельдевые:  европейские  шпроты (они же кильки)  и более крупные - сардинеллы. Не менее известно семейство анчоусов: японский  анчоус,  уловы которого исчисляются  миллионами тонн.)

4группа. Отряд  Трескообразные– отряд  лучеперых  рыб. Объединяет  12  семейств и  около 750  видов. Длина  от  15 см  до 1, 8 м. Единственный  пресноводный  вид – налим.  Морские  трескообразные  предпочитают  придонные  биотопы  холодных  и  умеренных  вод. Многие  ведут  стайный  образ  жизни.

Один  из  самых  крупных  видов – атлантическая  треска,  которая  живет  до  30  лет, достигая  длины  1, 5 м и массы  более 40 кг.

5группа. Отряд Карпообразные– в  подавляющем  большинстве это обитатели пресных вод. У карповых нет зубов на челюстях, но развиваются глоточные зубы на нижнеглоточных костях. Это мирные рыбы, питающие водной растительностью, моллюсками, насекомыми, червями. По этой причине у них нет желудка, а только длинный кишечник.

Представители: сазан, лещ, карп.)

    6. Отряд Окунеобразные - огромная  группа насчитывающая свыше 9тыс. видов большинство которых находится в стадии биологического  процветания.. Речной окунь-рыба средней величины до 40см  с полосатой окраской тела характерной  для хищников - засадчиков.  Судаки -  крупные   до 130 см длиной и массой до 20 кг ценные промысловые рыбы Европы и Северной Америки. Судака у нас специально разводят, это типичные  окуневидные.  Представители  других  отрядов  могут  сильно  отличаться. Таковы  колюшки  с  мощными  колючками  на  плавниках, нередко в  броне  из  костных  пластинок. Для  своих  икринок  они  строят  гнезда, охраняемые  самцом.)

7группаБольшое  значение  для  промысла  имеет  подотряд    скумбреевидных

 Наиболее  известны: скумбрии  тунцы. Тунцы  могут  развивать  скорость  до  90  км/час,  при  плавании  их  температура  поднимается  на  несколько  градусов  выше  температуры  воды  в  тропиках.

     Камбала – ценная  промысловая  рыба. Самый  причудливый  представитель  отряда – луна – рыба. Это  малоподвижная  рыба  поверхностных  вод  тропических  морей. Она  может  быть  размером  свыше  3 м, массой  1000 кг. У  нее  не  развивается  задняя  часть  позвоночника  и хвост,  первого  спинного  и  брюшного  плавников  нет, плавает  она,  руля  вторым  спинным  и  анальным  плавниками. Она  является  самой  плодовитой  рыбой – выметывает  до 300  млн  икринок.

каких  рыб  называют  пресноводными? Рыб, обитающих  в пресных  водах,    именно,  в  реках,  прудах  и  озерах.

   Каких  рыб  называют  морскими? Рыб, обитающих  в  морях  и  океанах.

   - А  как  вы  думаете, что  значит   проходные  рыбы? Проходные  рыбы - это  значит,  что  для  размножения  они  перемещаются  из  морей  в  реки  и  наоборот.

Рыболовство

1).Ежегодно в океанах вылавливается около 70млн.тонн рыбы. Самые
большие
 рыболовные флотилии принадлежат Японии и России.
Продуктивность рыболовных флотилий. Большие рыболовные флотилии имеют при себе плавучий
 рыбозавод где  рыбу чистят и замораживают» Благодаря этому флотилия может дольше  пробыть в море, а значит, наловить больше рыбы. Чтобы выследить рыбные косяки, современные суда используют эхолокацию, В  глубь моря посылается звуковой сигнал который, отразившись от косяка рыбы, возвращается обратно. Компьютер определяет в каком месте произошло отражение. Траулер - рыболовное судно которое тянет за собой сеть ее называют трал, она размером с футбольное поле, Еще есть рыболовное судно называемое сейнером. Его сеть, так называемый, кошельковый невод, обволакивает- косяк ры6 а затем затягивает веревкой, На рефрижераторных судах выпотрошенную рыбу укладывают рядами, голова к хвосту и замораживают в блоки весом 40кг. Затем эти замороженные блоки помещают в специальное хранилище - морозильник. Суда, необорудованные морозильниками перед выходом в море запасаются большим количеством льда. Рыбу укладывают в ящики и обкладывают льдом, Эти суда должны вернуться в порт не позднее чем через 2 недели. иначе рыба испортится.

Решение проблемы

В настоящее время запасом рыб в нашей стране нанесем большой урон, что связано с нарушением мест их нереста, загрязнением водоемов, сокращением убежищ для молоди и в целом кормовой базы. При строительстве гидроузлов и водохранилищ на сооружаются рыбоподъемники, рыбопропускники, но этого оказалось недостаточно! в отравленных стоками водах рыбы практически не осталось. Предложите меры по охране рыб. 
1)Регулируетея количество улова. 
2) Соблюдается сезонность вылова. 
3)Регламентируются орудия лова.
4)Запрещено применение взрывчатых веществ.
5)Исскуственное разведение рыб с последующим выпуском в естественные водоемы.
6) красная книга.
7) Мелиорация водоемов.
8) Насаждение деревьев по берегам рек.
9) Фильтрование сточных вод. 
Необычное значение рыбы.

1).Рыбная ловля - спорт и активный отдых, (рыбалка). 
2) Эстетическое значение:
а) В природе - по окраске конкурирует е птицами и Бабочками; 
б) Аквариумное дело - обыкновенный серебристый карась -золотая рыбка.
в) Акклиматизация для борьбы с болезнями: гамбузия - малярийный комар.

3Какова  роль  рыб  в  природе?

Какое  значение рыбы  имеют  в   жизни  и  хозяйственной  деятельности   человека?



  1. Бекіту/Закрепление

Решение задач: Определите площадь акватории моря, которая нужна для пропитания дельфина-белобочки массой 60 кг (30% сухого вещества) в цепи питания: фитопланктон → рыба → дельфин. Производительность фитопланктона — 500 г/м2.

Определите площадь акватории реки, которая необходима для пропитания судака массой 1 кг (30% сухого вещества) в цепи питания: фитопланктон → травоядная рыба → судак. Продуктивность фитопланктона — 700 г/м2.

  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание: учить параграф 47. Предложить меры по охране рыбы в Щучинском и Боровском озерах.

  3. Кері байланыс/Рефлексия





Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп и другие виды. Акклиматизация рыб, её биологическое и хозяйственное обоснование. Аквариумное рыбоводство..

Это урок № 6

из 6

уроков по этой теме

Цель обучения:

Учащиеся будут знать особенности работы рыборазводных заводов.

Критерии успеха:

  • Каждый ученик сможет рассказать об основных элементах прудового хозяйства

  • Большинство смогут пояснить пользу и вред акклиматизации рыб

  • Все напишут контрольную работу.

Методы обучения

Самостоятельная работа, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание, взаимопроверка

Ход урока:

  1. Алға қойылған мақсат/Целеполагание

Установки на тему урока, определение критериев успешного его проведения.



  1. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний.

Контрольная работа на 20 минут

Контрольная работа «РЫБЫ» 1 вариант

I. Выберите один правильный ответ

1. Двухкамерное сердце имеют

1) бесчерепные 2) хрящевые и костные рыбы 3) земноводные 4) птицы и млекопитающие

2. Какой из морфологических признаков отличает большинство видов костных рыб от хрящевых

1) глаза, прикрытые веками 2) наружные слуховые проходы 3) парные жаберные крышки 4) спинные плавники

3. Слепые пещерные рыбы могут находить пищу по:

1) колебаниям воды, улавливаемым боковой линией,

2) колебаниям воды, улавливаемым средним ухом,

3) сигналом от светочувствительных клеток всего тела,

4) электромагнитным сигналам, воспринимаемым непосредственно корой больших полушарий головного мозга.

4. У рыб кровь обогащается кислородом в жабрах, поэтому к клеткам тела поступает кровь:

1) смешанная, 2) насыщенная углекислым газом, 3) венозная, 4) артериальная.

5. Признаки, отличающие рыб от других позвоночных, —

1) наличие позвоночника из 3-х отделов 2) головной мозг из пяти отделов

3) замкунтый круг кровообращения 4) двухкамерное сердце

II. 1. Установите соответствие между группами животных и характерными для них признаками.

А) наличие жаберных крышек,

Б) жаберные крышки отсутствуют,

В) зубы представляют собой видоизменение чешуй,

Г) зубы и чешуя имеют разное строение,

Д) характерно внутреннее оплодотворение, распространены разные типы живорождения,

Е) оплодотворение обычно внешнее.

1) Хрящевые рыбы,

2) костные рыбы

2. Установите соответствие между отрядами рыб и их видами

А) скат электрический

Б) кета

В) белуга

Г) касатка

Д) минтай

Е) шпроты

Ж) сазан

И) латимерия

1. акулы

2. осетрообразные

3. сельдеообразные

4. лососеобразные

5. скаты

6. карпообразные

7. трескообразные

8. окунеобразные

III. Напишите название отряда рыб по описанию

А) Включает рыб средней и крупной величины. Для них характерно наличие жирового плавника. Распространены в умеренных и северных широтах. Особенно богаты моря Дальнего Востока. После нереста в большинстве погибают

Б) Характерно весьма «расплющенное» тело и большие грудные плавники, сросшиеся с головой. Пасть, ноздри и пять пар жабр находятся на плоской и, как правило, светлой нижней стороне.

1V. 1.Напишите черты приспособленности рыб к водной среде

2. Опишите кровеносную систему рыб


Контрольная работа «РЫБЫ» 2 вариант

I. Выберите один правильный ответ

1.. Замкнутую кровеносную систему и двухкамерное сердце имеет водное животное

1) нильский крокодил 2) голубая акула 3) дельфин белобочка 4) болотная черепаха

2. От жабр у рыб по сосудам течёт:

1) венозная кровь, 2) артериальная кровь, 3) гемолимфа, 4) смешанная кровь.

3. Плавательного пузыря нет у:

1) акул, 2) скатов, 3) химер, 4) всех перечисленных.

4. Позвоночник рыб делится на следующие отделы:

1) туловищный и хвостовой, 2) шейный, туловищный и хвостовой,

3) шейный, грудной, крестцовый и хвостовой, 4) деление на отделы отсутствует.

5.  Направление и силу течения, глубину погружения рыбы ощущают

1) большими полушариями мозга 2) спинным мозгом 3) боковой линией 4) плавательным пузырём

II. Установите соответствие между признаком рыб и классом, для которого он характерен.

A) жаберные щели открываются наружу

Б) рот смещён на брюшную сторону тела

B) большинство представителей имеют плавательный пузырь

Г) костный скелет

Д) жабры прикрыты жаберными крышками

1) Хрящевые рыбы

2) Костные рыбы

2. Установите соответствие между отрядами рыб и их видами

А) скат мамба

Б) горбуша

В) калуга

Г) катран

Д) навага

Е) тюлька

Ж) налим

И) карась

1. акулы

2. осетрообразные

3. сельдеообразные

4. лососеобразные

5. скаты

6. карпообразные

7. трескообразные

8. окунеобразные

III. Напишите название отряда рыб по описанию 

А) Скелет костно-хрящевой. Имеется хорда, которая сохраняется в течение всей жизни. 5 рядов костных бляшек (жучек), располагающихся на хребте и по бокам. Отсутствие тел позвонков

спиральный клапан кишечника; артериальный конус в сердце.

Б) Вытянутое тело, слегка сжатое с боков. Окраска темно-синяя или зеленоватая, брюшко белое с серебряным отливом. Парные и непарные плавники мягкие. Боковая линия незаметна

1V. 1. Напишите значение боковой линии рыб

2. опишите пищеварительную систему рыб


Контрольная работа «РЫБЫ» 3 вариант

I. Выберите один правильный ответ

1. В процессе эволюции позвоночник впервые появился у

1. ланцетника 2) членистоногих 3) земноводных 4) рыб

2. Животных, имеющих костный или костно-хрящевой скелет, жабры с жаберными крышками, объединяют в класс

1) костных рыб 2) земноводных 3) хрящевых рыб 4) ланцетников

3.. Какие особенности организации кистепёрых рыб позволяют считать их предками наземных позвоночных?

1) чешуя на теле, наличие плавников, 2) образование лёгких, особое строение плавников,

3) обтекаемая форма тела, хорошо развитые органы чувств, 4) дыхание с помощью жабр, хищничество.

4. У окуня имеется:

1) наружное, среднее и внутреннее ухо, 2) среднее и внутреннее ухо,

3) только внутреннее ухо, 4) специальные органы слуха отсутствуют.

5. Один из признаков, позволяющий рыбам затрачивать меньше энергии на преодоление сопротивления воды при движении, –

1) покровительственная окраска 2) черепицеобразное расположение чешуи

3) боковая линия 4) органы обоняния

II. Установите соответствие между признаками животных и классами, для которых эти признаки характерны.

А) отсутствие плавательного пузыря

Б) жабры открываются наружу жаберными щелями

В) для некоторых видов характерны миграции во время нереста

Г) жабры прикрыты жаберными крышками

Д) как правило, есть плавательный пузырь

Е) широко распространены в океанах, морях, реках, озёрах

1) Хрящевые рыбы

2) Костные рыбы

Установите соответствие между отрядами рыб и их видами

А)латимерия

Б) нерка

В) севрюга

Г) сельдевая акула

Д) навага

Е) ачоус

Ж) судак

И) лещ

1. акулы

2. осетрообразные

3. сельдеообразные

4. лососеобразные

5. кистеперые

6. карпообразные

7. трескообразные

8. окунеобразные

III. Напишите название отряда рыб по описанию 

А) Выросты передних позвонков соединяют плавательный пузырь с внутренним ухом – веберов аппарат Имеются глоточные зубы на нижнеглоточных костях. Отсутствует желудок, пища из пищевода сразу попадает в длинный кишечник

Б) Древняя группа пресноводных рыб. Большая часть скелета остается хрящевой. Сохраняется хорда. Наличие кроме жаберного и легочного дыхания.

IV. 1 опишите строение и функции плавательного пузыря

2. опишите нервную систему рыб

  1. 3. Жаңа білім алу/Изучение новых знаний. Работа с презентацией

Самостоятельная работа с текстом учебника (стр. 174-176).

О Поясните приведенный ниже факт и сделайте вывод.

Попытка акклиматизации каспийской севрюги в бассейне Арала не удалась, но при этом был завезен жаберный сосальщик, который послужил причиной массовой гибели местной рыбы — аральского шипа.

Акклиматизацию рыб проводят не только с целью дальнейшего промысла переселенцев. Например, в 1925 году из Италии была завезена в нашу страну небольшая (около 5 см длиной) рыбка гамбузия. Здесь она быстро размножилась и распространилась по многим водоемам. Ее разводят с целью уничтожения малярийных комаров, личинками которых она питается. Гамбузия теперь обитает и в Подмосковье.

—                  Как называется такой способ борьбы?

Значение живых рыбных запасов в общей системе народного хозяйства и важность их сохранения будут для нас особенно ясны, если мы вспомним о биологическом круговороте органических веществ в водоемах.

Рыбы имеют, благодаря большому разнообразию и многочисленности, огромное значение в общем круговороте веществ, составляя важное звено в переработке органического вещества водоемов и переносе колоссальной энергии, накопляемой водными растениями и животными. Круговорот веществ при участии рыб осуществляется через ряд звеньев в цепи питания. А нам известно, что исключение из цепи целого звена ведет за собой серьезные последствия.

—                  Какой вывод из этого можно сделать?

Учащиеся формулируют вывод о необходимости сохранения всех звеньев пищевой цепи в водных (и не только) сообществах.

Большой спрос на свежую рыбу вызвал во многих странах развитие промыслового рыбоводства. Некоторые виды рыб уже обращены в домашних животных, и человек разводит их в своем хозяйстве, подобно тому как он разводит на мясо свиней, гусей, уток или кроликов.


  1. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы

  2. Үй тапсырмасы/Домашнее задание: Кері байланыс/Рефлексия



 

1.      Плавающие в поверхностном слое рыбы серебристые, на глубине 200 – 400 м они красноватого цвета, еще глубже фиолетовые и черные, а вот донные глубоководные вовсе не окрашены. Как вы можете объяснить это явление?

2.      Кровь большинства рыб красная, однако, у некоторых антарктических рыб она бесцветная. Дайте объяснение этому явлению.

3.      Костистые рыбы легко меняют плотность тела за счет изменения объема плавательного пузыря и благодаря этому регулируют глубину погружения, но у многих хрящевых рыб нет плавательного пузыря. Объясните, как происходит погружение и всплытие у многих видов акул.

4.      С наступлением темноты многие стайные рыбы расплываются и стоят неподвижно. Так, например, поступает атлантическая сельдь. Предложите объяснение «поведению» сельди.

5.      Приспособление окраски тела рыб к цвету дна широко распространено у многих рыб: камбал, бычков, морских игл и др., однако у рыб, потерявших зрение, кожа не меняет окраску. Как это можно объяснить?

6.      Отмечена странная закономерность. Большинство глубоководных рыб, в отличие от тех, которые обитают ближе к поверхности, имеют непрочный скелет. Дайте объяснение этому явлению.

7.      Как известно, рыбы плавают кверху спиной, но на древнеегипетских гробницах встречаются изображения рыбы, плавающей брюшком к верху. Какие особенности образа жизни могут заставить рыбу так плавать, или художники древности были неправы?

8.      Рыбаки давно обратили внимание, что одни рыбы выметывают икру на растения, камни, песок, а другие в толщу воды. Как объяснить такие различия?

9.      Форель может жить в водоеме с медленно текущей водой, но метать икру уходит в быстро текущие реки. Можно ли разводить форель в прудовых хозяйствах?

10.  Лососевые поднимаются на нерест из морей в реки, а угри наоборот, уходят из рек в моря. Предложите объяснение этому явлению.

11.  Карась – постоянный обитатель водоемов. Часто карасей находят в маленьких глухих озерцах, стоячих лужах, хотя специально человек его туда не запускал. Дайте объяснение этому явлению.

12.  В некоторых хозяйствах в одних и тех же прудах разводят карпов и уток. При этом рыбная продукция не снижается, а повышается. Почему это возможно?

13.  В небольшой аквариум с рыбами вылили стакан воды из аквариума, где жила щука. Поведение рыб резко изменилось, они вели себя беспокойно. Как это объяснить?

14.  В практике рыболовства широко распространены различные предсказания прихода рыбы. Во многих случаях научные работники на основании проб воды могут предсказать с большой вероятностью, придут ли в этот район косяки рыбы или нет. Почему это возможно?

15.  Среди рыб есть завзятые индивидуалисты, есть всегда живущие стаями, но есть и такие, которые собираются в стаи только в определенные периоды жизни. Как вы думаете, почему?

16.  В хорошо освещенном аквариуме можно увидеть красивых рыб: красных, зеленых меченосцев, блестящих даний, серебристых барбусов. А вот в плохо освещенном аквариуме с темным грунтом они имеют другую окраску. Почему?

17.  Однажды при ночном погружении, между Исландией и Фарерскими островами, ученые наблюдали удивительную картину. Сельдь висела в воде, застыв в самых неожиданных позах: одни торчком головой вверх, другие будто подвешенные за хвост, третьи наклонно под тем или иным углом. Рыба была жива. Как объяснить такое странное поведение?

18.  Ихтиологи установили, что на рост рыб влияет размер водоема. При одинаковых условиях рыбы быстрее растут в больших водоемах, чем в маленьких. Как вы думаете, почему?

19.  Рыбаками была поймана громадная, давно ослепшая щука. К их удивлению, несмотря на слепоту, щука оказалась очень упитанной. Как слепая щука могла отыскивать пищу?

20.  Посетителей зоопарка удивляло, что в аквариуме рядом с прожорливой щукой храбро плавают красного цвета «золотые» рыбки, и щука их не трогает. Чем можно объяснить такое поведение хищника?

21.  Сезонные изменения содержания кислорода в воде могут быть причиной массовой гибели рыб. Однако заморы могут быть не только зимой, когда водоем покрыт льдом, но и в летнее время. Дайте объяснение этому явлению.

22.  Начиная с 30-х годов получила распространение акклиматизация рыб. Так, мальки кеты, выловленные в дальневосточных реках, освоили Волгу, Терек, реки Дагестана. Молодь горбуши пошла в северные реки, белый амур и толстолобик перекочевали в водоемы Каракумов. В Сибири появились неведомые раньше судак и лещ. Однако в 80-е годы стали охранять водоемы от проникновения нежелательных видов рыб. Почему?

23.  По свидетельству Горация, древние римляне во все века были большими любителями мяса именно этой рыбы. Разводили этих чудовищ в особых бассейнах, бросая им на съедение строптивых рабов. О какой рыбе идет речь?

24.  В современном рыболовном флоте для лова сельдей используют кошельковый невод, а для лова трески, камбалы трал. Почему нельзя использовать один и тот же способ лова?

25.  карась мечет до 70 тыс. икринок, камбала до 200 тыс., лещ около 500 тыс., судак и щука до 200 тыс. Подсчитано, что если бы из всех икринок выводились рыбы, то через 23 года они вытеснили бы воду океанов. Почему этого не происходит?

26.  Горбуша мечет икру, а потом закапывает ее в мелкий гравий, а не в ил. Какое биологическое значение имеет такое поведение рыбы?

27.  Из 9 млн. икринок, выметываемых треской во время нереста, только 23 рыбки дорастают до взрослого состояния. Дайте объяснение этому явлению.

28.  В озерах и реках нашей страны почти нет живородящих рыб, а вот в пресноводных тропических водоемах они широко распространены. Дайте объяснение этому явлению.

29.  В Баренцевом море, во время рыболовной путины, отмечена зависимость величины улова трески от количества мелких рачков. Но треска – хищник, который рачками не питается. Предложите объяснение этому явлению.

30.  У большинства рыб для ориентации в водной среде есть специальный орган – боковая линия. Однако,  встречаются рыбы, например сельди, у которых боковой линии нет. Предположите, каким образом сельди распознают силу течения, его направление и т.д.

31.  Пораненная окунем плотвичка приблизилась к родной стае, однако все рыбки бросились от нее врассыпную. Как объяснить такое поведение рыб?

32.  Колючки и шипы, снабженные ядовитыми железами, имеются обычно у медленно плавающих донных и придонных рыб. У пелагических рыб шипы и колючки развиваются гораздо реже и обычно в хвостовой области. Почему?

33.  Икра осетровых рыб черная, лососевых красная, у большинства рыб желтая. Какое значение имеет цвет икры в жизни рыб?

34.  Летучие рыбы обитают только в южных морях, а вот в северных не встречаются. Как вы думаете, почему?

35.  В одном из районов Колумбии в борьбе с насекомыми, уничтожающими леса, многократно применяли сильнейшие ядохимикаты. И вдруг оказалось, что в ближайших реках исчезли лососи. Почему?

36.  В романе А. Беляева «Человек - амфибия» хирург пересадил юноше Ихтиандру жабры молодой акулы. Мог ли в действительности  Ихтиандр дышать под водой с их помощью?



33



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-401035
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх