Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыКраткосрочное планирование в 5 классе “ What was the weather like yesterday? What’s the weather going to be like tomorrow? “

Краткосрочное планирование в 5 классе “ What was the weather like yesterday? What’s the weather going to be like tomorrow? “

библиотека
материалов




Краткосрочное планирование второго урока

из серии последовательности уроков








Учитель: Карабаева А.А.

Предмет: английский

Класс: 5 класс

Дата проведения: 06 мая 2013 г

Тема урока: “ What was the weather like yesterday? What’s the weather going to be like tomorrow? “( Какая погода была вчера и будет завтра?)

Цель (обучения): совершенствование лексико-грамматических навыков

Цель (личностного развития): создание условий для развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают времена года, умеют описывать погодные условия в настоящем простом времени

В: Ученики умеют применять ранее изученную информацию в диалогической и монологической речи, работать в группе и в паре

С: Ученики умеют применять ранее изученную лексику в нестандартных ситуациях, формулировать мысль и делать выводы; умеют сравнивать, рассуждать и раскрывать свои творческие способности.









Время

Этапы урока

Задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули



5 минуты





























2 минуты





















3минуты

















5 минут













3 минуты













2 минуты







4 минуты











7 минут













5 минут









5 минут











4 минуты
















































Организационный момент



























Мотивационный этап урока



















Операционный этап урока





































































































Рефлексия




















Создание благоприятного климата

Организация работы в группах









































Выявление одарённых и талантливых детей.











Создание условий для развития логического и критического мышления





































Созданий условий для саморегуляции, раскрытия творческих способностей

























Отследить эффективность урока через рефлексию



Учитель приветствует учащихся, проводит весёлую разминку с целью создания благоприятного климата на уроке

Учитель просит учащихся рассчитаться до 5ти , первая пятёрка группа №1, вторая пятёрка группа №2 и т.д.,





Учитель презентует на интерактивной доске видеоролик о погодных явлениях











Учитель спрашивает домашнее задание, точнее задаёт группам отразить прогноз погоды прошлой недели, согласно их дневнику

Задание №1

















Учитель представляет вниманию учащихся слайды с пропущенными словами



Учитель включает диалог на МП3 плеере





Учитель выслушивает ответ и спрашивает учащихся правильно ли ответил ученик. Задание №2



Задание №3, составить свой диалог в парах применяя все 3 видо-временных вопросов( настоящее простое, прошедшее простое и будущее простое время)

Учитель поднимает светофор зелёный цвет





Учитель задаёт домашнее задание выучить диалог и выучить стихотворение на странице 96

Учитель раздаёт стикеры где учащиеся пишут, чему они научились сегодня, что им понравилось на уроке




Учащиеся выполняют весёлую разминку.











Ученики делятся на микро-группы, затем держась за руки желают хорошего дня.

Садятся по группам.







Учащиеся озвучивают тему урока.















Учащиеся выполняют данный постер в виде кластера, где за основу берётся слово «weather»







Представители групп представляют прогноз погоды на английском языке





Ученики в течение 30 секунд просматривают и отвечают учителю, что там написано, выходят к доске и дописывают



Ученики открывают учебники на странице 95, упражнение 3 «Соотнеси вопрос с ответом»

Ученики по очереди с каждой группы озвучивают ответ







Учащиеся составляют диалог в парах















Учащиеся пересказывают диалог с каждой группы по одному участнику



Формирование по группам по порядковым числам до 5























Фронтальное обучение



















Групповое обучение





























Фронтальное обучение









Форма работы индивидуальная







Фронтальное обучение









Парное обучение

















Парное обучение

































Формативное устное оценивание



















Лист оценивания у руководителя группы













Взаимооценивание в группе































Взаимооценивание в группе









Взаимооценивание в группе























Руководители групп оценивают работу группу.

«5» - 15 балла

«4»- 12-14 балла

«3» - 1-9 балла











Учитель комментирует активность учащихся, благодарит за урок












Новые подходы в обучении





























Критическое мышление

ИКТ

Обучение, тому как учиться













Талантливые и одарённые , новые подходы в обучении, критическое мышление, возрастные и психологические особенности учащихся, управление и лидерство







Талантливые и одарённые











Новые подходы в обучении, диалоговое обучение, ИКТ



















Диалоговое обучение, талантливые и одарённые, критическое мышление







Критическое мышление, диалоговое обучение, оценивание для обучения


























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование

Учитель: Карабаева А.А.

Предмет: английский

Класс: 5 класс

Дата проведения: 06 мая 2013 г

Темаурока: “ What was the weather like yesterday? What’s the weather going to be like tomorrow? “( Какая погода была вчера и будет завтра?)

Цель (обучения): совершенствование лексико-грамматических навыков

Цель (личностного развития): создание условий для развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают времена года, умеют описывать погодные условия в настоящем простом времени

В: Ученики умеют применять ранее изученную информацию в диалогической и монологической речи, работать в группе и в паре

С: Ученики умеют применять ранее изученную лексику в нестандартных ситуациях, формулировать мысль и делать выводы; умеют сравнивать, рассуждать и раскрывать свои творческие способности.

Время

Этапы урока

Задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

5 минуты

2 минуты

3минуты

5 минут

3 минуты

2 минуты

4 минуты

7 минут

5 минут

5 минут

4 минуты

Организационный момент

Мотивационный этап урока

Операционный этап урока

Рефлексия

Создание благоприятного климата

Организация работы в группах

Выявление одарённых и талантливых детей.

Создание условий для развития логического и критического мышления

Созданий условий для саморегуляции, раскрытия творческих способностей

Отследить эффективность урока через рефлексию

Учитель приветствует учащихся, проводит весёлую разминку с целью создания благоприятного климата на уроке

Учитель просит учащихся рассчитаться до 5ти , первая пятёрка группа №1, вторая пятёрка группа №2 и т.д.,

Учитель презентует на интерактивной доске видеоролик о погодных явлениях

Учитель спрашивает домашнее задание, точнее задаёт группам отразить прогноз погоды прошлой недели, согласно их дневнику

Задание №1

Учитель представляет вниманию учащихся слайды с пропущенными словами

Учитель включает диалог на МП3 плеере

Учитель выслушивает ответ и спрашивает учащихся правильно ли ответил ученик. Задание №2

Задание №3, составить свой диалог в парах применяя все 3 видо-временных вопросов( настоящее простое, прошедшее простое и будущее простое время)

Учитель поднимает светофор зелёный цвет

Учитель задаёт домашнее задание выучить диалог и выучить стихотворение на странице 96

Учитель раздаёт стикеры где учащиеся пишут, чему они научились сегодня, что им понравилось на уроке

Учащиеся выполняют весёлую разминку.

Ученики делятся на микро-группы, затем держась за руки желают хорошего дня.

Садятся по группам.

Учащиеся озвучивают тему урока.

Учащиеся выполняют данный постер в виде кластера, где за основу берётся слово «weather»

Представители групп представляют прогноз погоды на английском языке

Ученики в течение 30 секунд просматривают и отвечают учителю, что там написано, выходят к доске и дописывают

Ученики открывают учебники на странице 95, упражнение 3 «Соотнеси вопрос с ответом»

Ученики по очереди с каждой группы озвучивают ответ

Учащиеся составляют диалог в парах

Учащиеся пересказывают диалог с каждой группы по одному участнику

Формирование по группам по порядковым числам до 5

Фронтальное обучение

Групповое обучение

Фронтальное обучение

Форма работы индивидуальная

Фронтальное обучение

Парное обучение

Парное обучение

Формативное устное оценивание

Лист оценивания у руководителя группы

Взаимооценивание в группе

Взаимооценивание в группе

Взаимооценивание в группе

Руководители групп оценивают работу группу.

«5» - 15 балла

«4»- 12-14 балла

«3» - 1-9 балла

Учитель комментирует активность учащихся, благодарит за урок

Новые подходы в обучении

Критическое мышление

ИКТ

Обучение, тому как учиться

Талантливые и одарённые , новые подходы в обучении, критическое мышление, возрастные и психологические особенности учащихся, управление и лидерство

Талантливые и одарённые

Новые подходы в обучении, диалоговое обучение, ИКТ

Диалоговое обучение, талантливые и одарённые, критическое мышление

Критическое мышление, диалоговое обучение, оценивание для обучения

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.