1073585
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКраткосрочное планирование по русскому языку "Синтаксис сложного предложения. Основные виды сложного предложения"

Краткосрочное планирование по русскому языку "Синтаксис сложного предложения. Основные виды сложного предложения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Краткосрочное планирование по русскому языку для 11 класса


11 класс

Русский язык


Тема урока

Синтаксис сложного предложения. Основные виды сложного предложения.

Ссылка

Учебник русского языка, 11 класс ;Методическое руководство по русскому языку.

Общие цели

Развитие умений отличать простые и сложные предложения;познакомить со строением сложного предложения;

Сформировать умения применять полученные знания в учебной деятельности, совершенствовать умения анализировать, сопоставлять и выражать свои взгляды.

Результаты обучения

Учащиеся смогут отличить простые предложения от сложного, составлять схемы;

анализировать и выдвигать свои взгляды, работать в группе.

Ключевые идеи

Благодаря использованию сложных предложений наша речь становится богаче, разностороннее.

Задания:

  • Прием «Верные и неверные утверждения»

  • Составление и защита кластера.

  • Таблица «ЗХУ»



Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Целина каждомэтапе

Деятельность 
учителя

Деятельность 
учащихся

Педагогические 
приемы

Оценивание

Этап урока: ВЫЗОВ

  1. Вызвать интерес к уроку, к совместной групповой работе.

2мин.

Организационный момент.

Деление на 2 группы.

Ученики делятся на 2 группы по принципу «Собери пословицу»


Наблюдение

  1. Актуализация имеющихся знаний по изучаемому вопросу.

5 мин.

Грамматическая разминка.


Вспоминают, систематизируют и закрепляют изученный ранее материал.

Прием «Верные и неверные утверждения»

Формативное

Объяснение цели предстоящей работы(систематизируют материал, полученный на предыдущих уроках)

Учащиеся индивидуально заполняют первую колонку таблицы «З-Х-У»

Заполнение таблицы

«З-Х-У»

Наблюдение

  1. Активизация деятельности учащихся.

3 мин.

Заслушивание ответов учащихся, проверка первой колонки таблицы

Учащиеся вслух читают, по необходимости дополняют записи первой колонки ответами одноклассников

Фронтальный опрос

Наблюдение

  1. Мотивация к

дальнейшей деятельности.

3 мин

Постановка новой познавательной задачи: предлагается заполнить вторую колонку таблицы, определить цели урока.

Учащиеся заполняют вторую колонку таблицы (что бы хотели узнать нового о сложном предложении, определяют цели урока

Составление таблицы

«З-Х-У», определение целей урока.

Наблюдение

Этап урока: ОСМЫСЛЕНИЕ

  1. Получение новой информации.

5мин.

Учитель предлагает прочитать по учебнику параграф 4 стр.105,107

Учащиеся читают правила и знакомятся с таблицами «Основные виды сложных предложений»

Индивидуальная работа.

Наблюдение

  1. Размышление.

5мин.

Составление кластера

Обсуждают прочитанное, составляют кластер на тему «Сложное предложение», защищают.

Прием «Кластер»

Групповая работа.

Группы оценивают друг друга смайликами

Физкультминутка





  1. Закрепление полученных знаний.

13мин

Прослушивание правила по электронному учебнику.

Слушают и сопоставляют со своими выступлениями (кластером)

Групповая работа

Наблюдение

1-я группа- упражнение 185

2-я группа – упражнение 186

Самостоятельная письменная работа. Определяют вид сложного предложения

Индивидуальная работа

Взаимопроверка

Творческая работа. Вставить в пословицы антонимы. Указать вид предложения.

Ученики подбирают антонимы к словам и восстанавливают пословицы. Определяют вид предложения

Групповая работа

Формативное

Этап урока: РЕФЛЕКСИЯ

1.Целостно обобщить полученную информацию.

7 мин.

Учитель предлагает оформить полученные знания в третью колонку таблицы «З-Х-У» сообщение о сложном предложении

Учащиеся заполняют третью колонку таблицы и озвучивают их.


Взаимопроверка

Заполнение анкеты

 Заполняют анкету

Индивидуальная работа

Суммативное

2 мин.

Домашнее задание. Упражнение 202. Стр.118

Должны прочитать текст, используя прием «Инсерт»


















Краткое описание документа:

11 класс

Русский язык

 

Тема урока

Синтаксис сложного предложения.  Основные виды  сложного предложения.

Ссылка

Учебник русского языка, 11 класс ;Методическое руководство по русскому языку.

Общие  цели

Развитие умений  отличать  простые и сложные предложения;познакомить со строением сложного предложения;

Сформировать умения применять полученные знания в учебной деятельности, совершенствовать умения анализировать, сопоставлять и выражать свои  взгляды.

Результаты  обучения

Учащиеся смогут отличить простые предложения от сложного, составлять схемы;

анализировать и выдвигать свои взгляды, работать в группе.

Ключевые  идеи

Благодаря  использованию сложных предложений наша речь становится  богаче, разностороннее.

Задания:

§    Прием «Верные и неверные утверждения»

§    Составление и защита кластера.

§    Таблица «ЗХУ»

 

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Цели  на каждом  этапе

Деятельность 
учителя

Деятельность 
учащихся

Педагогические 
приемы

Оценивание

Этап урока: ВЫЗОВ

1.                  Вызвать интерес к уроку, к совместной групповой работе.

2мин.

Организационный  момент.

Деление на 2 группы.

Ученики делятся на 2 группы по принципу «Собери пословицу»

 

Наблюдение

2.                  Актуализация имеющихся знаний по изучаемому вопросу.

5 мин.

Грамматическая  разминка.

 

Вспоминают, систематизируют и закрепляют изученный ранее материал.

Прием «Верные и неверные утверждения»

Формативное

Объяснение цели предстоящей работы(систематизируют материал, полученный на предыдущих уроках)

Учащиеся индивидуально заполняют первую колонку таблицы «З-Х-У»

Заполнение  таблицы

«З-Х-У»

Наблюдение

3.                  Активизация деятельности учащихся.

3 мин.

Заслушивание ответов учащихся, проверка первой колонки таблицы

Учащиеся вслух читают, по необходимости дополняют записи первой колонки ответами одноклассников

Фронтальный опрос

Наблюдение

4.      Мотивация к

дальнейшей деятельности.

3 мин

Постановка новой познавательной задачи: предлагается заполнить вторую колонку таблицы, определить цели урока.

Учащиеся заполняют вторую колонку таблицы (что бы хотели узнать нового о сложном предложении, определяют цели урока

Составление таблицы

«З-Х-У», определение целей урока.

Наблюдение

Этап урока: ОСМЫСЛЕНИЕ

1.                  Получение новой информации.

5мин.

Учитель предлагает прочитать по учебнику параграф 4 стр.105,107

Учащиеся читают правила и знакомятся с таблицами «Основные виды сложных предложений»

Индивидуальная работа.

Наблюдение

2.                  Размышление.

5мин.

Составление кластера

Обсуждают прочитанное, составляют кластер на тему «Сложное предложение», защищают.

 Прием  «Кластер»

Групповая работа.

Группы оценивают друг друга смайликами

Физкультминутка

 

 

 

 

3.                  Закрепление полученных знаний.

13мин

Прослушивание  правила по электронному учебнику.

Слушают и сопоставляют со своими выступлениями (кластером)

Групповая работа

Наблюдение

1-я группа-  упражнение 185

2-я группа – упражнение 186

Самостоятельная  письменная работа. Определяют вид сложного предложения

Индивидуальная работа

Взаимопроверка

Творческая работа. Вставить в пословицы антонимы. Указать вид предложения.

Ученики  подбирают   антонимы к словам и  восстанавливают пословицы. Определяют вид предложения

Групповая работа

Формативное

Этап урока: РЕФЛЕКСИЯ

1.Целостно обобщить полученную информацию.

7 мин.

Учитель предлагает оформить полученные знания в третью колонку таблицы «З-Х-У» сообщение о сложном предложении

Учащиеся заполняют третью колонку таблицы и озвучивают их.

 

Взаимопроверка

Заполнение  анкеты

 Заполняют анкету

Индивидуальная работа

Суммативное

2 мин.

Домашнее задание. Упражнение 202. Стр.118

Должны прочитать текст, используя прием «Инсерт»

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 549260

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.