Краткосрочное планирование по русскому языку для 5 класса
Урок №7 (39)
|
Дата |
30.01. 2015
|
|||||||||||||
|
Тема |
«Падежи имен существительных»
|
|||||||||||||
|
Цель урока |
1. Дать понятие о паде-жах имён сущест-ных; путем повторения правил и выполнения заданий, закрепить полученные знания; 2.развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.осуществить в уча-ся нравственные и обще-человеческие ценности, последовательность в работе, аккуратность в письме, расширение языкового барьера, повышение интереса к уроку с помощью новых подходов.
|
|||||||||||||
|
Ожидаемый результат |
Знать падежи им.сущ-ных, правильно употреблять в речи. Уметь анализиро-вать текст, знать как определить падеж. Уметь критически оценивать полученную информацию. Научатся работать в группе, помогать друг другу, развивая коммуникативные навыки в говорении. Заполнять оценочные листы
|
|||||||||||||
|
Задания |
Мозговой штурм. Деление на группы игра «ДА-НЕТ», постер
|
|||||||||||||
|
Ресурсы |
Интернет, учебник
|
|||||||||||||
|
Ход урока |
Действия учителя |
Действия ученика
|
||||||||||||
|
Вводная часть |
1. Стадия вызова І. Орг.момент. а/ поздороваться с учениками; б/ проверить посещаемость учащихся; в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/ Деление на группы. Психологический настрой. Тонкие и толстые вопросы по пройденным темам. Игра «Десять вопросов».
ІІ. Проверка домашнего задания а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания; б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп; Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний Дидактическая игра Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков. ключ
1. синонимы – это слова близкие по смыслу; 2. смелый, сешной – это синон.ряды; 3. яркий, светлый – сост.син.ряд; 4. дерево – имя сущ. Собственное 5. газета «Жетису» - имя собств.
|
Диалог. Учитель-ученик
Парная беседа
Меняются тетрадями с соседом и проверяют работу по ключу. /ключ на доске/ В оценочный лист выставляют баллы за эту работу. За работу, где нет ни одной ошибки ставят – 5, за одну-две ошибки – 4, если допущено более 2-х ошибок, ставят 3.
|
||||||||||||
|
Основная часть |
Стадия осмысления. ІҮ. Работа с учебником Изучение правилы на 102-104 (таблица) Текст «Азбука вежливости» стр.101 Задания к тексту: Выразительное чтение текста учащимися /1,2 группа по одному ученику/ Вопросы: 1. почему текст так называется? 2. соответствует ли содержание текста названию? 3. В каком предложении раскрывается основная мысль текста? /в последнем/ 4. Найдите в тексте по 2 сущ., разных падежей.
Упр. 238, 239, 240, 241 стр.103-104
Ү. Контроль и самопроверка знаний - Тест соответсвия: /таблица/
ж.р. кого? чего?
И.п. хлеба
ср.р кто? что?
Р.п. машина
М.р. озеро
- Анаграмма /слайды/ Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
- гаммаратик/грамматика/ - волос/слово/ - спорво/вопрос/ - ток /кто/ - тсетк/текст/ - язык /кызя/
|
Парная беседа. Диалог .Взаимодействие в группе
Выполняют упражнение, Работают в группе
Для выявление способных учеников учащиеся выполняют индивидуально задание |
||||||||||||
|
Рефлексия |
Рефлексия. Обращение назад. Составьте постер « Падежи имен существительных». Самооценивание. Учащиеся оценивают с помощью стикеров. Домашнее задание упр. 242, правило учить.
|
Защита кластера .Ученики Выступают с защитой кластера. Работают в группе, обсуждают, приходят к единому выводу. Оценивают сами себя при помощи стикеров. |
||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Я составила план урока по русскому языку для 5-го класса на тему
"падежи имён существительных" целью которого является
1. Дать понятие о падежах имён существительных; путем повторения правил и выполнения заданий, закрепить полученные знания;
2.развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.осуществить в учащихся нравственные и общечеловеческие ценности, последовательность в работе, аккуратность в письме, расширение языкового барьера, повышение интереса к уроку с помощью новых подходов.
6 661 494 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карбузова Каракоз Сейтказиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.