|
Білу
|
Өткен
тапсырманы еске түсіру;
Жаңа
сөздерді ұғындыру және дефинициясын беру;
|
1. Оқушылар
Қазақстанда қандай стрит арт түрлерін көргісі келетінін айта алады; жаңа
сөздерді ұғынды, дефинициясын береді.
|
What style of
street art do you want to see in Kazakhstan?
Қазақстанда
қандай стрит арт түрлерін көргілерің келеді? Неге?
Б) What
can people have done with their body? (dyed, pierced, shaved, tattooed,
varnished) Адамдар
өздерінің денесімен не істей алады?
c) Would you
consider having any of these things done? (I might have
my hair dyed one day.
But I would never have my eyebrows pierced.) Tell the
class. Осы нәрселерді өздеріне қолдануға қалайсыңдар?
|
Критериалды
бағалау
|
Қазақстанда
қандай стрит арт түрлерін көргісі келетінін айту
Жаңа
сөздердің дефинициясын беру
Берілген
сұрақ бойынша ойын айта алу
|
Айта
алады 1
Айта
алмады 0
Толық
бере алды 2
Жартылай
берді 1
Бере
алмады 0
Ойын
толық айтты 2
Жартылай
1
Жеткізе
алмады 0
|
|
|
Түсіну
|
“What is the
point?” мәтінді
оқып, тапсырмалар орындау;
|
Оқушылар
мәтінді оқып, тапсырмалар орындай алады.
|
Students will
be able to read the text and then discuss the answers in pairs before
checking answers as a class.
|
Топтық
бағалау
|
Мәтінді
түсіну
Сұрақтарды
талқылау
|
Толық
түсінді 2
Жартылай
1
Түсінген
жоқ 0
Айта
алды 1
Айта
алан жоқ 0
|
|
|
Оқушылар
мәтінді оқып, түсінгендерін жұптарымен талқылай алады.
|
|
Қолдану
|
Relative and
Participle Clauses формасын қолдану
|
Оқушылар
берілген сөйлемдерге етістіктерді дұрыс қолдана алады;
|
Exercise 3 Students work
in groups as a whole class discuss which clause gives necessary information
and which clause gives extra information. Оқушылар керек
ақпараттың немесе артық ақпараттың қайсысы Relative and Participle Clauses екенін
топта талқылайды.
b) Exercise 4.
Students work individually, draw and complete the table on the board
(people, things, places, possessive) Оқушылар жеке жұмыс жасайды,
кесте сызып толтырады
|
Өзара
бағалау
|
Стикер
арқылы бағалайды
|
|
|
|
Талдау
|
Берілген
тапсырмаға презентация жасау
|
Оқушылар
тақырыпқа сай таныстырылым жасай алады
|
1 топ -
«Advantage: piercing» Пирсинг артықшылығы
|
2 топ –
«Advantage
tattoo»
Тату
артықшылығы
|
3 топ –
«Disadvantage: piercing» Пирсинг
кемшілігі
|
4 топ –
«Disadvantage:
tattoo»
Тату
кемшілігі
|
Екі
жұлдыз, бір тілек
|
Өз
ойларын ауызша айтады.
|
|
|
|
What are the
advantages and disadvantages of doing piercing (tattoo, )
|
|
Оқушылар
пирсинг пен татуировканың артықшылығы мен кемшіліктерін презентация арқылы
таныстырады
|
|
Жинақтау
|
Өз
ойларын рөлдік ойын арқылы қорыту
|
Оқушылар
өз ойларын қорыта алады
|
1 Топ
“You are a student,
who goes to the salon to do a piercing. The activity of the doctor ” «Сіз
оқушысыз, пирсинг жасатуға салонға келдіңіз. Сіз бен дәрігердің іс әрекеті»
2 Топ
“You want to do a tattoo. You speak about it with your parents” Сіз
татуировка жасағыңыз келді. Сіз бен ата анаңыздың іс әрекеті
3 Топ “ You are a
dancer from India. She teaches you how to dance” Сіз Индиядан
келген хореографсыз. Сізді би өнеріне үйретіп жатыр. Сіздердің іс әрекетіңіз.
4 Топ “ You are
the parents of a teenager. Your view to these types of the body language” Сіз
жасөспірімнің ата анасысыз. Сіздің дене тілі түрлеріне көзқарасыңыз?
|
Критериалды
бағалау
|
Тақырыпты
ашу
Рөлдік
образға кіру
|
Тақырыпты
толықтай ашты 2
Жартылай ашты 1
Аша алмады 0
Кіре алды 1
Кіре алмады
0
|
|
|
Бағалау
|
|
|
Барлық
топқа бір сұрақ:
What do
you think, if you have a choice will you do any of these kinds of body
language?
Қалай
ойлайсыз, егер сізде мүмкіндік болса, «дене тілі» өнерінің қайсысын жасар
едіңіз?
|
Кері байланыс
|
«Көніл
күйін қалай?» кестесін толтырады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.