Предмет Биология
Класс 7 «В»
13.10.14г.
Тема
«Бычий цепень как представитель ленточных червей»
Урок №1.
Цель: сформировать
знания об особенностях индивидуального развития червей на примере бычьего
цепня,
способствовать созданию условий
для диалога в группе и успешной деятельности каждого ученика.
Задачи.
Образовательные: изучить внешнее и внутреннее строение ленточных
червей на примере бычьего цепня, сформировать знания о способах заражения и
мерах профилактики заболеваний, вызванных паразитическими червями;
Развивающие:
формировать
умение работать с дополнительной литературой, анализировать полученную информацию,
выбирать главное, обобщать, выделять причинно-следственные связи, формулировать
выводы;
Воспитательные: активизировать
познавательный интерес к изучаемому материалу, используя ИКТ, воспитывать
бережное отношение к своему здоровью, соблюдение правил гигиены.
Ожидаемый
результат:
Знать:
особенности строения ленточных червей, основные этапы жизненного цикла бычьего
цепня.
Уметь: работать
по схемам, чётко формулировать ответы на конкретно поставленные вопросы,
выделять главные моменты в тексте и отражать их в виде схемы.
Усвоить:
особенности строения и процессы жизнедеятельности ленточных червей.
Материалы
и оборудование: презентация, флипчарты, маркеры, стикеры, раздаточный
материал, листы оценивания, видео «Ленточные черви», учебник, жетоны в виде
смайлика.
Ход
урока
Этапы
урока
|
Используемые
методы, формы, приёмы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
І. Организационный
момент.
|
|
Приветствует
учащихся. Проверка подготовки учащихся к уроку. Знакомство с листом
оценивания.
|
Приветствуют
друг друга. Распределение по группам.
Совместная
выработка правил групповой работы.
|
ІІ. Актуализация
знаний.
|
«Мозговой
штурм», групповая работа, работа с рисунками; индивидуальная работа;
взаимооценивание;
самооценивание.
|
Диалог
учителя с учащимися по пройденной теме, устный опрос.
Задание
№1.По схеме рисунка определить разновидность клетки гидры и ответить на
поставленные вопросы письменно. Индивидуальная работа в виде теста для
сильных учащихся (по одному в каждой группе).
Задание
№2. Приём «Верны ли утверждения?» Каждой группе выдаются 10 утверждений.
|
Вспоминают
основные понятия пройденной темы (кишечнополостные, двухслойность, эктодерма,
энтодерма)
В группе
сначала определяют тип клетки, отвечают на поставленные вопросы, обсуждают и
зачитывают.
Учащиеся,
работающие по тестам, обмениваются работами и по выданным ключам оценивают
работу друг друга. Выставление результатов в оценочный лист.
Совместно
определяют правильность и неправильность суждений, отмечают. У доски
проверяют правильность своих ответов, результаты подсчитывают и выставляют в
лист оценивания.
|
ІІІ.
Изложение нового материала.
Вызов.
|
ИКТ:
просмотр видеоролика «Класс Ленточные черви»;
групповая
работа;
взаимооценивание,
критериальное оценивание, формативное оценивание (жетоны); работа на постерах
(составление схемы).
|
Настрой
учащихся на просмотр учебного фильма (4 мин).
Работа в
тетрадях (краткие записи увиденного).
Диалог
учителя с учащимися по новому материалу.
Перечислите
основные признаки ленточных червей. Кто относится к классу ленточные черви?
Почему получили такое название? Как вы думаете, почему ленточные черви являются
паразитами? Какие системы органов по сравнению с реснитчатыми червями
отсутствуют?
За
правильные ответы группа получает жетон.
Задание
№3.
По
выданному ресурсу, выделить основные этапы жизненного цикла бычьего цепня.
Изобразить их в виде схемы, отразив весь процесс на постерах. Защита.
|
Внимательно
знакомятся с материалом. Параллельно делают записи в тетрадях.
Отвечают
на поставленные учителем вопросы, получая жетоны.
Результаты
выставляют в лист оценивания.
Совместно
работают на постере.
У доски
защищают два человека.
|
ІV
Обратная связь.
Рефлексия.
|
Опрос,
впечатления об уроке.
|
Что
нового вы узнали на уроке?
Что, по
вашему мнению, для вас было интересным?
|
Пишут
впечатления об уроке на стикере.
|
V.
Домашнее задание.
|
Найти
дополнительный материал
|
Параграф
38
|
Прочитать,
знать строение и процесс жизнедеятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.