Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Краткосрочное планирование урока самопознания

Краткосрочное планирование урока самопознания

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

План КСП по самопознанию


Предмет

самопознание

Четверть 3 Урок № 26

Класс 5

Тема урока

«Природа - источник вдохновения. Чувство прекрасного»

Ссылки

Учебник по самопознанию 5 класса, тетрадь по самопознанию

Цели урока

Расширить представление учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности. Развить стремление к лидерским качествам через принятие на себя ответственности в групповой работе.

Результаты обучения для учащихся

Ученики будут понимать значимость природы, смогут дать характеристику взаимоотношений человека и природы, приобретут навыки распределения обязанностей в групповой работе.

Основные идеи, отработанные по теме урока

знать о значимости природы в жизни человека;

понимать красоту природы;

уметь проявлять бережное отношение к природе.

Основная мысль урока

Отношение человека к природе проявляется в его стремлении лучше познать гармонию и красоту окружающего мира, найти своё место в нём.

Задания

Рефлексия настроения


Время

5 мин.

Действия учителя:

Задание 1

Под спокойную тихую музыку учитель приглашает учеников встать в круг, затем предлагает взять из конвертов листочек понравившегося цвета и определить с какого дерева он опал. Учащимся предлагается чтение стихотворения по теме урока:

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм-

С цветами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердце чуток,

Не оскверняй его святынь.


Учащимся предлагается по цветам листочков разделиться на группы и сесть за столы.

Действия учеников:

 


Учащиеся становятся в круг, под музыку слушают стихотворение и выбирают по цвету понравившийся листок дерева.













Учащиеся по цветам листочков делятся на группы и садятся за столы.

Наблюдение


Наблюдение за учащимися a, b, c


Проверка домашнего задания (чтение стихов о природе на свой выбор).








10 мин







5 мин.

Задание 2

Учитель просит учеников в группе обсудить подготовленные стихи и выбрать, по их мнению, лучшее для представления классу.




Рефлексия Вопросы ученикам:

* Как вы думаете какая группа более удачно подобрала стихотворение о природе?

*Почему? Что вы могли бы изменить если бы мы еще раз повторили?

*Почему вы выбрали именно этих чтецов?


Ученики, обсуждая в группе все подготовленные стихи о природе выбирают того чье стихотворение будет представлено классу, тем самым определив лидера для защиты.

Чтение трех стихов.


Ученики отвечают на вопросы и оценивают группы 4-х и 5-ти конечными звёздами.

Групповая работа

8 мин.

Задание 3

Групповая дискуссия:

Учитель предлагает составить ассоциативный ряд слов и словосочетаний к фразе «живой язык природы»:

  1. Какие наблюдения вы делаете, общаясь с природой?

  2. Зачем человеку нужно познавать мир природы?

  3. Что человек может сделать, чтобы сохранить красоту природы?

  4. Чьи ассоциации были более удачны? Почему?


Учащиеся записывают ассоциации на листе А-4, затем выбранный лидер читает составленные предложения и доказывает справедливость данного высказывания. А затем отвечают на вопросы учителя.




Ученики отвечают на вопросы и оценивают группу 4-х и 5-ти конечными звёздами.

Чтение рассказа в учебнике стр. 95

10 мин.

Задание 4

Учитель предлагает просмотреть видеоролик на тему «Красота природы».


Ученики читают рассказ и просматривают видеоролик.


Психологическая разминка:


6 мин.

Учитель предлагает мысленно совершить прогулку в лес, под звуки природы учитель координирует воображаемую прогулку согласно упражнения «Прогулка в лесу».

Учащиеся садятся по удобнее. Держа спину прямо, закрывают глаза и воображают слова учителя.

Рефлексия


1 мин.

У каждого на столе лежат заготовки смайликов в форме листочков деревьев, учащимся предлагается дорисовать смайлик своего настроения, а на другой написать пожелание своему однокласснику слева и молча обменявшись улыбкой подарить.


Свои заработанные звездочки необходимо собирать в портфолио для дальнейшего подсчета.


Учащиеся дорисовывают настроение на листочке в виде смайлика и на обратной стороне пишут своему однокласснику пожелание. Затем дарят листочек.

Источники, оснащение и оборудование:

интерактивная доска, бумага А-4, бумажные смайлики в виде листочков, учебник, тетрадь, маркеры.

Последующие задания и чтение


Домашнее задание: Нарисуйте цветок вашей мечты. Задание № 4 тетради ученика по самопознанию 5 класса стр. 77


Анализ и оценивание урока


  1. Урок цели достиг, ученики осознали значимость природы и расшифровали значение выражения «живой язык природы».

  2. Класс разделился на 3 группы по 6 учеников, группы получились не равнозначные, но интересны в исследовании.

  3. В рефлексии ученики указали, что задания были сложными, но интересными. Учащимся понравилось взаимооценивание групп и защита постеров с ассоциациями.

  4. Ученики тратят больше времени на выполнение заданий, чем запланировано.

  5. Ученикам сложно работать в группах, которые формируются случайным способом.

Изменения к уроку



  1. Оставлять на групповую работу больше времени, чтобы дать возможность высказать свое мнение всем членам группы.

  2. Использовать задания на взаимообучение.




«СОГЛАСОВАНО»

Заведующая РМК

ГУ «Отдел образования

Акимата Алтынсаринского района»

________________Г. Бисингалиева












Краткосрочное планирование уроков самопознания

5 класса по теме

«Как прекрасен этот мир!»



















Подготовила учитель самопознания

КГУ «Б-Чураковская средняя школа

отдела образования

акимата Алтынсаринского района»

Лингер А.В.



Поурочное планирование предмета самопознания

Date: 09.03.2015

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урока самопознания 5 класса по теме "Природа-источник вдохновения. Чувство прекрасного". Цель данного урока:Расширить представление учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности. Развить стремление к лидерским качествам через принятие на себя ответственности в групповой работе.

Данный урок разработан с учетом возрастных особенностей пятиклассников, а также включает в себя интеграцию идей семи модулей Программы второго уровня. 

Этапы урока  постронны в соответствии с современными требованиями и учетом новых подходов в преподавании и обучении.

 

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров597
Номер материала 540845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх