Программа краткосрочного курса по плетению из газетных трубочек «Творческая
мастерская » является
программой художественно-эстетической направленности способствующей
когнитивному и творческому развитию школьника и экономическому воспитанию
Каждый ребенок любит что либо создавать своими руками.
Допустим он сидит дома и придумывает себе занятие, хочется что то сделать
своими руками и подарить своим близким или украсить интерьер своей квартиры.,
но денег нет и вы не сможете себе позволить потратить деньги на дорогие
материалы для рукоделья. Следует посмотреть вокруг. Вокруг себя ребенок может
обнаружить различные материалы для увлекательного рукоделья, который считается
«бросовыми»: остатки ткани, пластиковые бутылки, одноразовая посуда и даже
старые газеты. Оказывается из них и можно изготовить изделия для подарка и
украшения интерьера дома.
Используя эту технологию, можно создать корзины,
хлебницы, вазы, кашпо , фоторамки, коробки, различные фигурки и др.
Результат работы в этой технике завораживает детей
красотой. А где красота - там и радость, и праздник. И всегда хорошее
настроение.
Цель курса:
·
знакомство школьников с технологией плетения
из газет;
·
развитие творческих способностей ребёнка.
Задачи:
1. Познакомить
детей с основными понятиями и базовыми формами техники.
2. Формировать умения и навыки работы в новой технике.
3. Расширять представления учащихся о видах народного
творчества,
изучать теоретический материал в области данного вида
творчества.
4. Способствовать развитию у ребенка:
·
мелкой моторики пальцев рук, что оказывает
положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
·
сенсорного восприятия;
·
глазомера;
·
логического мышления;
·
воображения;
·
волевых качеств (усидчивости, терпения,
умения доводить работу до конца и т.п.)
5.Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к
окружающему, способствовать формированию эстетического вкуса.
Отличительные особенности программы
Программа краткосрочного курса по плетению из газет «Творческая мастерская » рассчитана на 8 часов обучения
детей 5-6 классов новой для них технике. В процессе обучения возможно
проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу,
исходя из опыта детей, их желания и степени усвоения ими учебного материала.
Программа включает в себя не только обучение технике, но и создание
индивидуальных сюжетно-тематических композиций. Во время занятий для создания
непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями
звуков живой природы и музыки, что способствует эмоциональному развитию детей.
Формы
и методы обучения
В
процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия.
А также
различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,
показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных
форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и
Организационные
принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим
занятий, наполняемость групп)
Программа краткосрочного курса по плетению из газет «Творческая мастерская
» адресована
учащимся основной школы, составлена из расчёта 8 часов.
Занятия проводятся 1 раза в неделю .
Группа учащихся не должна превышать 12 человек, чтобы
учитель мог оказать каждому достаточную помощь и осуществлять качественный
контроль за соблюдением техники безопасности при работе с колющими
инструментами.
Технологии обучения: ведущими технологиями при изучении
курса являются технология мастерских, проектная деятельность.
Тематическое планирование
краткосрочного курса «Бумажный прутик»( 8 часов)
|
№
|
Наименование тем
|
Количество часов
|
|
1
|
Материалы и
инструменты для работы. Техника безопасности при работе . Приемы работы.
|
1 ч
|
|
2.
|
Подготовка трубочек
для работы
|
1ч.
|
|
3.
|
Плетение подставки
для карандашей
|
2ч.
|
|
4.
|
Проектирование
собственных изделий.
|
1ч.
|
|
5.
|
Реализация
проектов.
|
2ч.
|
|
6.
|
Подведение итогов.
Выставка готовых изделий.
|
1ч.
|
|
|
Итого:
|
8 ч.
|
Содержание
изучаемого курса:
Тема 1: Техника плетение из бумажных трубочек Знакомство с правилами безопасности при
работе с иглой, ножницами. Знакомство с техникой как видом декоративного
творчества, ее особенностями, плюсами и минусами. Показ и анализ готовых
изделий. Технология работы.
Темы 2:Основные приемы работы. Практическая часть по изготовлению рабочего
материала ( бумажных трубочек).
Тема 3-4-: практическая работа « Изготовление декоративной подставки
для карандашей и бутылок».
Темы 5-7: Изготовление проекта: Выбор формы и назначения изделия.
Изготовление изделия
Тема 6: Подведение итогов. Выставка готовых изделий.
Формирование УУД
Познавательные
- формулирование
познавательной цели;
- построение
логической цепи рассуждений;
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- моделирование;
- самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
- мотивация учения;
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
- самоопределение;
- нравственно - этическое оценивание.
Коммуникативные
- постановка
вопросов;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- оценка действий партнера.
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая
саморегуляция;
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция.
Планируемые результаты освоения
обучающимися
краткосрочного курса «Бумажный прутик»
В результате обучения по данной программе учащиеся
должны знать:
- термины основных изучаемых понятий;
- правила работы
с материалом;
- способы и
последовательность работы при плетении изделий.
В результате обучения по данной программе учащиеся
должны уметь:
-изготовить простую работу в технике «Плетение из бумажных трубочек»;
- работать по технологическим картам;
- подготавливать
рабочий материал
- находить нужную информацию
в интернете и других источниках
- заканчивать
изделие ( закреплять трубочки)
- пользоваться
линейкой, измерять линию, определять размер и форму изделия на картоне;
- планировать свою
работу.
- анализировать
образцы, свою работу, работу своих сверстников
-
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- соблюдать
технику безопасности при работе с ножницами, иглой.
Формы
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
•
Проведение фотосессии работ и моментов с занятий краткосрочного курса.
• Проведение выставки работ учащихся в школе.
Учебно-методическое
обеспечение программы
Дидактические
материалы:
• Инструкционные карты по выполнению работ)
• Схемы создания изделий ( мастер-класс интернет ресурс)
• Образцы изделий.
• Альбом лучших работ учителя и учащихся
Методические разработки конспектов занятий.
Список
оборудования и материалов, необходимых для занятий
Дорогостоящие материалы на занятиях не нужны. В ход идёт картон,
газетная бумага, клей ПВА и карандаш, акриловые краскии лак ( на водной
основе), пропитка, морилка ( для цветового решения), зажимы для сушки белья,
скоч, вязальная спица, линейка, простой карандаш . Все это всегда есть в любой
семье.
Диагностическая
карта «Оценка результатов освоения программы».
I.
Знание
основных геометрических понятий и базовых форм
закручивание
трубочек
Высокий
уровень – делает самостоятельно;
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей;
- Низкий
уровень — не может сделать.
плетение угла, овала, круга.
- Высокий
уровень – делает самостоятельно;
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей;
- Низкий уровень – не может сделать.
II.
Умение создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами, мастер -
классами
- Высокий
уровень – делает самостоятельно;
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей;
- Низкий уровень – не может сделать.
III.
Когнитивное развитие
- Высокий
уровень – почти полное совпадение контура с выбраным, напрвление плетения в
одну сторону;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура и нарушение
рисунка плетения;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура, не
прослеживается рисунок плетения.
IV.
Творческое развитие
- Высокий
уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню
возрастной группы;
- Низкий уровень – явные диспропорции форм и рисунка.
V.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
Оцениваются
умения:
– организовать свое рабочее место;
– рационально использовать необходимые материалы;
– аккуратность выполнения работы.
Список
литературы:
1.
Гальперин П.Я.
Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.
2.
Давыдов В.В.
Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.
3.
Захарова А.В.
Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. — Минск, 1993.
4.
Рубцов В.В.
Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В.В.
Рубцов. — М., 1987
5.
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.