Краткосрочный образовательный проект по экологическому воспитанию " Комнатные растения"

Краткосрочный образовательный проект

по экологическому воспитанию

 «Комнатные растения – наши друзья»

                                                                    Учитель-логопед:

Коротицына Е.Н.

Актуальность.

Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая составляющая должна стать преобладающей. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы её преобразования, усвоение социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.

Целью экологического воспитания дошкольников является становление экологической культуры, которая проявляется в ответственном отношении детей к здоровью и окружающей среде на основе соблюдения моральных и правовых норм, принятых в обществе.

Необходимо обратить внимание на такую проблему, как развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности дошкольников

Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников играет практическая и исследовательская деятельность. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

  Данный проект помогает детям больше узнать окружающий их растительный мир на примере комнатных растений, проявить свою творческую активность, испытать ощущение эмоционального удовлетворения и самореализации . Важно научить детей  систематизировать знания о комнатных растениях, закреплять умение ухаживать за ними, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон-растительность).

Цель проекта:  Создать условий для ознакомления детей с миром  комнатных растений, формировать потребность в изучении растений и положительное отношение к комнатным растениям, как к живым существам, опираясь на такие моральные качества личности, как доброта, отзывчивость. Способствовать развитию познавательного интереса к

исследовательской деятельности детей.

Задачи проекта: - Выяснить с детьми условия для благоприятного роста комнатных растений.

- Учить выполнять трудовые поручения по уходу за комнатными растениями.

 - Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливого отношение к миру природы и окружающему миру в целом; развивать чувство эмпатии к объектам природы;

 - Создать условия для поисковой деятельности детей;

- развитие познавательного интереса к миру природы;

- развивать связную речь детей через составление описательных рассказов;

– формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Участники проекта: творческая группа воспитанников группы компенсирующей направленности (возраст от 5 до 6 лет).

Сроки реализации: 2 месяца.

Знания, умения и навыки необходимые воспитанникам для работы:

Определение проблемного поля Что? Как? Почему?

Использование исследовательских методов – экспериментирования, наблюдений, размышлений.

Получение информации из различных источников: беседы с детьми, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, наблюдения, проведение экспериментов с детьми в свободной деятельности, игры с детьми.

Представление результатов исследования детям своей группы (презентация).

Мотивация к работе: Условия жизни комнатных растений в детском саду.

Материально техническое и информационное обеспечение:

Подбор методической литературы;

Сбор и накопление различного (методического и технического) материала:

Подготовка материала к экспериментальной деятельности;

Включение в непосредственно образовательную деятельность, игры и другие виды деятельности;

Создание условий для проведения мероприятий (оформление групповой комнаты).

Ожидаемые результаты: сформировать глубокие знания детей о комнатных растениях, уходе, размножении.

Проблемная ситуация: Смена времен года влияет на состояние комнатных растений, с наступлением холодов растения начинают вянуть, опадают листья и поэтому с детьми решили узнать и научиться, как правильно нужно ухаживать за комнатными растениями.

Реализация проекта:

1 этап: Подготовительный этап.

2 этап: Опытно исследовательская деятельность.

2 этап: Заключительный.

1 этап: Подготовительный.

1. Выявление первоначальных знаний детей о комнатных растениях.

2. Информация для родителей о предстоящей деятельности.

3. «Чтение художественной литературы:«Дюймовочка» Г.Х. Андерсен, стихотворение: «Бальзамин» Е.Благинина. Беседа: «Знакомство с комнатными растениями». Отгадывание загадок о комнатных растениях . Подбор пословиц и поговорок по теме «Комнатные растения». Дидактические игры «Отгадай по загадке», «Опиши цветок», «Продай то, что назову», «Я садовником родился».

4. Подбор литературы о комнатных растениях, презентаций, фотографий, плакатов, альбомов, открыток с комнатными растениями;

5. Наблюдения за комнатными растениями;

Сравнение комнатных растений;

Наблюдение за поливом растений;

6.Сюжетно-ролевая игра: "Цветочный магазин», Пальчиковые игры: «Цветок», «Посадим цветы», дидактические игры: «Угадай по описанию?», «Что растениям необходимо для роста?». Рисование акварелью: «Комнатные растения», Лепка: «Красивый цветочный горшок», Раскрашивание цветов в раскрасках;

7. Дежурство в уголке природы:

(Полив комнатных растений, протирание гладких листьев влажной мягкой тряпочкой, рыхление почвы деревянной палочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора);

2 этап: опытно – поисковая деятельность по образовательной деятельности «Познание»

Эксперемент: «Где растение растет лучше?»

Цель: Узнать, какой грунт лучше подходит комнатным растениям.

Вывод: Растениям нужна рыхлая, черная, с перегноем земля, а в камни садить нельзя, потому что в камнях нет перегноя, они твердые, гладкие и не удерживают воду, и корень у растения погибнет.

Опыт: «Зачем растению корень?»

Цель: Узнать, зачем корень растениям.

Вывод: Вода поступает по корню ко всему растению, значит, корень растению нужен для того, чтобы потреблять воду, питательные вещества.

Опыт: «Произрастание растений в разных условиях»

 Цель: Узнать, как растет растение в тени и на свету.

 Вывод: Солнечный свет оказывает на растения значительное влияние. Чем больше солнечных лучей попадает на листья растений, тем они ярче и зеленее. При его недостатке культуры слабеют, останавливаются в росте, их листья теряют окрас, бледнеют.

Опыт: «Какую воду любят комнатные растения?»

Цель: Узнать, какой водой лучше поливать комнатные растения.

Вывод: Комнатные растения необходимо поливать водой комнатной температуры, а холодной и горячей поливать нельзя, растение погибнет.

Эксперимент: «Зачем растениям воздух?»

Цель: Узнать, нужен ли воздух комнатным растениям.

Вывод: Мы выяснили, что растение дышит с помощью листьев, поэтому листья у комнатных растений должны быть всегда чистые, для этого мы их протираем и опрыскиваем, так же убираем сухие листья.

Эксперимент: «Что будет с растением если его вынести на улицу»

Цель: Выявить, что комнатное растение растет в тепле, на холоде погибает.

Вывод: растение заболеет, замёрзнет и может даже погибнуть.

Результаты опытно- поисковой деятельности:

 1.У детей появился  ярко выраженный интерес к живой природе. Большинство ребят научились называть и различать комнатные растения.

2.Сформировалось представление о необходимости  бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

3.Усвоились нормы  поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.

4.Дети усвоили: что растению необходимо для роста, части растения, чем растения отличаются друг от друга, как состояние растения зависит от ухода человеком. Активизировалась  познавательная и творческая активность детей, родителей.

3 этап. Заключительный.

    Для популяризации детского экспериментирования в план по взаимодействию с родителями были включены мероприятия по опытно-экспериментальной деятельности: консультативная помощь «Комнатные растения – наши друзья», создание альбома «Наши комнатные растения» (детские рисунки с описательными рассказами, составленными совместно с родителями.