Краткосрочный план на тему "Holidays and travel" 7 класс
Инфоурок Английский язык Рабочие программыКраткосрочный план на тему "Holidays and travel" 7 класс

Краткосрочный план на тему "Holidays and travel" 7 класс

Скачать материал

Краткосрочное планирование

 

Тема урока: Праздники и путешествие (Holidays and travel)
Discussing unusual and interesting journeys across Kazakhstan and around the world

 

Школа: ОСШ им. П.Шевцова

Дата: 16.10.2018г

ФИО учителя: Даутова А.Ж.

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Уметь применять навыки взаимодействия в группе для достижения поставленных задач
Научить рассказывать о своей Родине

 

 

Ожидаемый результат

Низкий уровень мышления: могут работать в группе и понимают  новые слова

Средний уровень мышления: могут применять навыки взаимодействие в группе и употреблять предлоги в предложения

Высокий уровень мышления: умеют правильно использовать предлоги в предложениях и могут высказать свое мнение о путешествии на английском.

Языковая цель

Учащиеся могут: будут отвечать на вопросы, употреблять нужные предлоги перед существительными и прилагательными, умет работать в группе.

 

Ключевые слова и фразы: ride a camel – ездить на верблюде, go on safari – идти на сафари, swim with dolphins- плавать с дельфинами, climb a mountain- взбираться на гору, fly in a hotair balloon-летать на воздушном шаре, try an extreme sport- попробовать экстремальный вид спорта, camp on a riverbank- лагерь на берегу реки, travel abroad- выезжать за границу

 

 

Используемый язык для диалога/письма на уроке: Travelling, journey

 

Вопросы для обсуждения: В каких городах Казахстана вы побывали? Хотели бы вы путешествовать вокруг мира? Где вы хотите побывать?  

Предыдущее обучение

 

На предыдущем уроке изучали новые технологии и  опасности телефона.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало

3 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

2 мин

Приветствие Стратегия Мозговой штурм (НП, ОКМ)
Good afternoon!
How are you?
What day is it today?
What date is it today?
Who is absent?
Деление на группу с помощью разминки. (It is raining. It is raining heavily. Thunderstorm beginning. You are afraid. You are running to your home. Build your home and 4 or 5 members of your family in it.)
1stgroup: Kazakhstan
2nd group: Great Britain
Определение темы урока с помощью приема «Мюнстерберга». На интерактивной доске  будет буквенный текст в котором находиться тема урока и ученики должны найти эти слова.

GSDHDJDISCUSSINGFHFGUNUSUALANDINTERESTINGKJLSKHYJOURNEYSKLJLSDACROSSHGJSGDJKAZAKHSTANANDAROUNDHSDTHEHJSUDWORLD

 

 

 

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=MBgWW5-4YW8

Середина

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

Задание 1. Прием «Соотнеси изображение со словами».  В этом заданий буду использовать модули оценивание критическому мышлению, новые подходы, оценивание для обучения и оценивание обучению, оценивание талантливых и одаренных,  так как в этом задании учащиеся будут работать в группе. Каждой группе по 4 картинки и по 8 слов. Группы соотносят слова с картинками. Затем оценивают друг друга.

 

Похожее изображениеКартинки по запросу go on safariПохожее изображение

Похожее изображениеКартинки по запросу fly in a hotПохожее изображениеКартинки по запросу try an extreme sportКартинки по запросу travel abroad

-ride a camel                                  -go on safari

-swim with dolphins                      -climb a mountain

-fly in a hot – air balloon               -try an extreme sport

-camp on a riverbank                     -travel abroad

Ø  Ожидаемый результат: находят значение слов и соединяют с картинкой

 

Грамматика «Предлоги с существительными и прилагательными». Объяснить, как и где употреблять.

At, in, on, with, for, from, by, to, of.

 

2. Задание. Прием «Кластер» Составление кластера  на тему: «WhydoPeopleTravel

People travel to:

-meet new people;

-visit interesting places;

-get more information about the country;

-practice speaking foreign language

-eat traditional food etc.

 

2. Задание.  Работа в группе. Читать и перевести текст «Казахстан моя родина». По всему классу вывешены отрывки из текста. Учащимся дается отрывок текста, где отсутствует слово.  Прием «Галерея».Это задание помогает развивать критическое мышление у учащихся. 

«Travelling»

Almost all people are fond of travelling. It is very interesting to see new places, another towns and countries. People may travel either for pleasure or on business. There are various means of travelling. For me there is nothing like travel by air; it is more comfortable, more convenient and, of course, far quicker than any other means. There is none of the dust and dirt of a railway or car journey, none of the trouble of changing from train to steamer and then to another train.

With a train you have speed, comfort and pleasure combined. From the comfortable seat of a railway carriage you have a splendid view of the whole countryside. If you are hungry, you can have a meal in the dining-car; and if a journey is a long one you can have a wonderful bed in a sleeper.

Travelling by ship is also very popular now. It is very pleasant to feel the deck of the ship under the feet, to see the rise and fall of the waves, to feel the fresh sea wind blowing in the face and hear the cry of the seagulls.

Many people like to travel by car. It is interesting too, because you can see many sights in a short time, you can stop when and where you like, you do not have to buy tickets or carry your suitcases.

A very popular means of travelling is hiking. It is travelling on foot. Walking tours are very interesting. Hitch-hiking is a very popular method of travelling among young people. But it is not as popular in our country as abroad.

 

1st group: Almost all ________are fond of travelling. It is very interesting to see new places, another _________and countries. People may travel either for _____________or on business. There are various means of travelling. For me there is nothing like travel by air; it is ________comfortable, more convenient and, of course, far ____________than any other means. There is none of the dust and dirt of a ___________or car journey, none of the trouble of changing from train to __________and then to another train.

With a train you have__________, comfort and pleasure combined. From the comfortable seat of a railway carriage you have a ___________view of the whole countryside. If you are hungry, you can have a meal in the dining-car; and if a journey is a long one you can have a ______________bed in a sleeper.

 

 

2nd group: Travelling by ship is also very __________ now. It is very ___________to feel the deck of the ship under the feet, to see the rise and fall of the________, to feel the fresh sea wind blowing in the face and hear the cry of the seagulls.

Many people like to travel by car. It is interesting too, because you can see many __________in a short time, you can stop when and where you like, you do not have to buy tickets or carry your suitcases.

A very popular __________of travelling is hiking. It is __________on foot. Walking tours are very interesting. Hitch-hiking is a very popular _________of travelling among young people. But it is not as popular in our country as abroad.

 

Ø  Дескриптор: Учащиеся

·         Читают текст

·         Переводят текст

·         Находят слова

 

ФО: Взаимооценивание «Две звезды одно пожелание»

3 задание. Поделить на 3 группы по карточкам.

1 группе красная карточка. Пишут эссе на тему «Моё летное путешествие», употребляя  предлогам перед существительными и после прилагательных.

2 группе зелёная карточка. Составляют диалог «В поезде»,  употребляя  предлогам перед существительными и после прилагательных.

3 группе синяя карточка. Работают с текстом, находят предлоги перед существительными и после прилагательных.

Картинки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение 

2 мин

Обратная связ учеников к уроку. Домашнее задание. Эссе «Где я хочу побывать»

 

Рефлексия

3 мин

Картинки по запросу красивые место в мире Я всё понял и справился с заданиями.

Картинки по запросу красивые место в мирея всё понял, но было трудно выполнять задания

Картинки по запросу красивые место в мире у меня не всё получилось

 

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

«Два берега»
«Мозговой штурм»
«Соотнеси изображение с словами»
«Галерея»

Учитель использовал на уроке разный виды оценивание такие как: «Радуга знаний», Взаимооценивание, Дерево Блоба

С целью достижения и интегрирование урока на уроке идет межпредметная связь с русским языком.

Для мотивации учащихся к уроку использовал различные стратегии.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Цели моего урока были реалистичными, так как на уроке были использованы  различные приемы и стратегии. В ходе данного урока все учащиеся были включены процесс занятия. Учащиеся с помощью приема «Мюнстерберга» определили тему и цель урока. При использовании разных приемов и стратегии узнали о необычных и интересных путешествиях в Казахстане и вокруг света. Запланированный мной дифференциация сработала хорошо. Мне удалось реализовать прием «Галерея», так как этот прием я был использован первые, но мне кажется это было интересным ученикам. Потому что они чувствовали себя как на выставке. 

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:  Определение темы и цели  урока проходили хорошо, потому что были использованы интересные приемы.

2:  Учащимся было интересно работать с разными приемами и стратегиями, так как они первые использовали это на уроке.

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1: при деление на группу ориентировался на время, чтобы не потерять много времени.

2: Объяснение новой темы было немного не понятным ученикам, поэтому мне надо ёще раз поработать над этим.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Наблюдала за каждым учеником и узнала их с другой стороны.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.