Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как изменилось искусство в конце 19 начале 20 века

План урока

Раздел долгосрочного планирования:                    Раздел 1А  Мир в начале ХХ века		Школа:
Дата: сентябрь		ФИО учителя:
Класс: 8 (9)		Участвовали:	Не участвовали:
Тема урока	Как изменилось искусство в конце XIX - начале ХХ веков
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)	8.2.2.1 – описывать основные течения в искусстве XIX века - начале XX века (модернизм, символизм, реализм, авангардизм); 8.2.2.2 – анализировать влияние массовой культуры (кинематограф, радио) на духовное развитие общества в первой половине ХХ века
Цель урока	Учащиеся научатся: Характеризовать многообразие направлений в искусстве конца 19 – начала 20 века и определять влияние массовой культуры на духовное развитие общества; Раскрывать значимость особенностей культуры данного периода и выделять новое в искусстве 19-20 вв. Давать оценку изменений в искусстве и делать выводы о влиянии данных изменений на развитие общества.
Исторический концепт	Значимость и доказательство
Критерии оценивания	Обучающийся: Характеризует многообразие направлений в искусстве в конце 19-начале 20 вв. Анализирует влияние массовой культуры на духовное развитие общества
Языковые задачи	Предметная лексика и терминология: течения в искусстве XIX века - начале XX века, модернизм, символизм, реализм, авангардизм; массовая культура, кинематограф, радио.
Воспитание ценностей	На основе ценности «Общность истории, культуры и языка»,  прививать учащимся понятие толерантности, уважительное отношение к культуре других народов, развивать эстетический вкус
Межпредметная связь	Литература, география, художественный труд, музыка
Предыдущие знания	Учащиеся знают о роли науки в социально-экономическом развитии стран мира, о влиянии достижений технической революции в начале XX века, знают понятие «модернизация»
Ресурсы	Учебное пособие для 9 класса Всемирная история ХIХ ХХ век В.С.Кошелев, стр. 69-71; сайт www.aversev.by

Ход урока

Время / этапы урока	Деятельность учителя (Каким образом я достигну целей обучения?)	Деятельность учащихся		Оценивание (расписать что и как)	Способы дифференциации (расписать что и как)
Начало урока (13 мин)	1. Организационный момент. Психологический настрой. (1 мин)
	2. Организация работы в парах. (7 мин) Цель: повторить и обобщить материал, пройденный на прошлом уроке. Задание: ответьте на вопросы, опираясь на ранее изученный материал. Заполните таблицу.  Свой ответ презентуйте классу. В ходе презентации, тем кто слушает, дополнить свою работу. Вопросы: Какие открытия в науке в конце ХIХ – начале ХХ века наиболее значимые, перевернули представление человека о мире? Поменялась ли картина мира и как? Область в науке Год, когда было сделано открытие Ученый, сделавший открытие Значение открытия	Отвечают на поставленные вопросы. Заполняют таблицу. Ответ презентуют классу. По мере необходимости дополняют свои таблицы.		Самооценивание Сигнальные карточки Зеленая – понял материал и полностью справился с заданием. Желтая – не полностью заполнил таблицу, надо повторить. Красная – не понял, не справился Наблюдение учителя. Словесная похвала.	Диалог и оказание поддержки через наводящие вопросы: 1. В каких областях науки были сделаны открытия? Когда? 2. Какие значимые открытия в науке были сделаны в конце ХIХ – начале ХХ вв?  В чем из значимость? 3. Вспомните ученых, совершивших открытие.
	3. Коллективная работа. (5 мин) Прием: «Найди слово» и «Картинная галерея» Цель: актуализация знаний и выход на тему урока Задание: Из набора букв найдите слова, рассмотрите иллюстрации и ответьте на вопросы: 1. Что изображено на иллюстрациях? 2. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?                  3. Определите тему урока? ПРАИМИСКУССТВОЛОДЖРА ИМТЕЧЕНИЯРОПКИНОЛБОЛ ННАХIХВЕКПРХХВЕКГРОНА       Выход на тему и цели обучения.	Находят слова. ПРАИМИСКУССТВОЛОДЖРА ИМТЕЧЕНИЯРОПКИНОЛБОЛ ННАХIХВЕКПРХХВЕКГРОНА Рассмотрев иллюстрации, отвечают на вопросы. Определяют тему урока.		Словесная похвала	Диалог и поддержка Наводящие вопросы: 1. Что вы видите на иллюстрациях? 2. Как данные иллюстрации связать со словами? 3. Как данные понятия связаны с предыдущей темой урока? 4. Что вы должны будете знать в конце урока?
Основная часть (20 минут) 22 мин	1. Индивидуальная работа. (15 мин) Организация исследовательской работы Цель: развитие навыков осознанного чтения и анализа. Исследовательский вопрос: Как изменилось искусство в конце ХIХ начале ХХ века? Выдвижение гипотезы (2 мин) Задание: Прочитайте текст (ресурс: Учебное пособие для 9 класса Всемирная история ХIХ ХХ век В.С.Кошелев, стр. 69-71; сайт www.aversev.by ), заполните таблицу, сделайте вывод. По завершению работы отдельным учащимся (по желанию) поделиться своим выводом и аргументировать его. 2. Индивидуальная работа (9 мин) Цель: формирование умения выражать собственную позицию Задание: Просмотрите видеоролик «Массовая культура в начале ХХ века» (Ресурс: https://yandex.kz/video/search?filmId ) (6 мин.). Напишите эссе из 3 предложений о влиянии массовой культуры на развитие духовной культуры общества. (3 мин)	Выполняют задание по предложенным дескрипторам: 1. Определяет направления в искусстве, которые произошли в конце ХIХ – начале ХХ вв. 2. Указывает место и время возникновения данного направления. 3. Указывает основные принципы направлений искусства. 4. Называет имена деятелей и произведения искусства. 5. Делает вывод об изменении в искусстве в конце ХIХ – начале ХХ века. Просматривают видеоролик. Пишут эссе из 3 предложений. Сдают эссе учителю.		Взаимооценивание Оценивание по критериям Прием: «Две звезды – одно пожелание» Наблюдение и комментарий учителя.	Дифференциация по степени самостоятельности. Слабоуспевающим учащимся учитель дает образцы (выражения и подсказки), которые  помогают построить ответ, особенно при формулировке вывода. -  На основании результатов данной работы… - Основной идеей является,,,, потому что… - Таким образом…. Дифференциация по объему учебного материала Дополнительное задание дается  тем ученикам, которые выполнят данное задание за более короткое время. - Спрогнозируйте, как бы развивалось искусство если бы не было открытий в науке? Слабоуспевающим учащимся дается клише для написания эссе.
Конец урока (3 минуты)	Рефлексия Прием «Заверши фразу». (Запишите на стикере) - Сегодня на уроке я для себя сделал открытие … - Я хочу рассказать друзьям ... - Сегодня у меня не получилось …. - Этот урок заставил меня задуматься ... - Мне понравилось …..	Завершают фразу          и по требованию учителя делятся с классом своим мнением
Рефлексия учителя по проведенному уроку

Краткое описание документа:

на данном уроке описываеться искусство на рубеже конца 19 начала 20 веков в 9 классе по всемирной истории. Данный урок можно использовать рабочий материал или образец по составлению краткосрочных планов. на данном уроке применены методы по обновленному содержанию образования и применялся в классах с обновленным содержанием образования.