Инфоурок Всеобщая история КонспектыКраткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как изменилось западное общество после ПМВ

Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как изменилось западное общество после ПМВ

Скачать материал

План урока

 

Раздел долгосрочного планирования:                                 Раздел 1С «Мир после Первой мировой войны»                                                                  

Школа:  

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8 (9)

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Как изменилось западное общество после Первой мировой войны

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

8.3.1.1 – анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества

Цель урока

Учащиеся научатся:

·         Характеризовать изменения в жизни западного общества после Первой мировой войны.

·         Сравнивать жизнь западного общества до и после Первой мировой войны, делать вывод.

·         Рассуждать о влиянии войны на жизнь отдельно взятого человека, общества и государство.

Исторический концепт

Интерпретация, причина и следствие

Критерии оценивания

Обучающийся:

Характеризует влияние общественно-политических течений на жизнь западного общества.  

Языковые задачи

 

Предметная лексика и терминология:

Ø  Правильно употребляют термины и понятия: социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия.

Воспитание ценностей

Общенациональная идея «Мәңгілік Ел»

Национальное единство, мир и согласие в обществе.

Значимость жизни в мире и согласии.

Межпредметная связь

География (работа с политической картой  мира), Литература.

Предыдущие знания

 

Причины начала Первой мировой войны.

Деятельность Лиги наций и Версалько-Вашингтонской системы.

 

 

Ход урока

Время / этапы урока

Деятельность учителя

(Каким образом я достигну целей обучения?)  

Деятельность учащихся

Оценивание

(расписать что и как)

Способы дифференциации

(расписать что и как)

 

Начало урока-5 мин

Организационный момент. 2 минуты

·         Приветствие учащихся

·         Деление на группы

Рассчитаться по номерам 1,2,3

1-е номера – группа №1

            2-е номера – группа №2

            3-е номера – группа №3

 

Приветствие учителя.

 

Делятся на группы.

 

 

 

1.      Организация работы с классом

 Прием «Блиц опрос». 3 минуты

Цель: актуализация знаний учащихся. 

1.      Годы Первой мировой войны?

2.      Начало Октябрьской революции в России?

3.      «Пороховая бочка» Европы?

4.      «Блиц – Криг» – это?

5.      Имя стратега, чей план провалился?

6.      Какие государства исчезли с политической карты мира после Первой мировой войны?

7.      Год создания Лиги Наций?

8.      Страна инециатор подписания Версальско-Вашингтонского договора?

Как вы думаете , война накладывает отпечаток на жизнь общества ?

 

Выход на тему. Цель обучения.

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

Самооценивание

«Поднятая рука»

 

 

По скорости быстрее будут предлагать ответы учащиеся с более высокой учебной мотивацией .

 

Основная часть

(30  минут)

2.      Организация исследовательской работы с источниками для ответа на вопрос:

 «Как изменилось западное общество после Первой мировой войны?».  20 минут

Задание:

·        Изучите выдержки из исторических источников 20-30годов 20 века, характеризующие изменения в жизни западного общества после Первой мировой войны. Ресурс №1

·        Заполните таблицу «Западное общество после Первой мировой войны».

 

Экономика

Демография

Социум

Культура и наука

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Организация диалога с классом. 5 минут

Вопрос: Вспомните, какой была жизнь Европейцев до Первой мировой войны? выделите не менее 3-х общих и 7-ми различий в жизни Западного общества.

Какой вывод вы можете сделать?

 

 

 

 

 

4.      Прием «3-х минутное эссе». 3 минуты.

Тема: «Жизнь после войны человека, общества и государства».

 

Учитель предлагает прочитать одно Эссе от группы (по желанию). 3 минуты

 

Выдвигают гипотезы.

 

 

 

 

·  Изучают исторические  источники.

·  Выписывают в таблицу:

1.    Не менее 3-х собенностей изменения  в экономике.

2.    Не менне 3-х демографических измений.

3.    Не менне 3 социальных изменений.

4.    Не менне 3-х изменений культуры и науки.

 

 

Отвечают на вопросы выделяют общее и различие.

 

 

 

 

 

 

 

Рассуждают о влиянии войны на жизнь отдельно взятого человека, общества и государство.

 

 

 

Взаимооценка

«Три хлопка»

                           

 

 

 

 

Самооценивание

«Сигнальные карточки»               - трудно, нужна помощь.

  - не все понятно, нужен совет.

   -  все понятно, цель достигнута, могу помочь.           

 

 

 

 Взаимооценка:  

«Большой палец»   

                                                                                    

По результату

Учащиеся отвечают в зависимости от своих сильных и слабых сторон

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Некоторым ученикам потребуется подробная и конкретная помощь в ходе выполнения задания путем наводящих вопросов

 

Поддержка по результату словами и мотивация, учащиеся выполняют одно задание, однако вывод делают исходя из своих сильных и слабых сторон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конец урока

(2 минут)

 

5.    Стратегия «Выходной билет». 2 минуты

Все учащиеся заполняют билеты перед выходом из кабинета

Вопросы:

·         Что самое важное я узнал сегодня?

·         Какие вопросы у меня еще есть? 

 

Отвечают на вопросы заданные в билете.

Самооценивание «Выходной билет»

 

 

Рефлексия учителя по проведенному уроку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ресурс №1

  Сдвиги были колоссальными, особенно если вспомнить, что на войну было призвано ок. 74 млн человек, ок. 10 из которых погибли, а 20 были покалечены. Европа лежала в руинах, ведь даже там, где ПМВ обошла фронтом, впоследствии были и гражданские войны - вспомнить Россию, Украину, Польшу. Экономические изменения затронули и колонии, куда переносилось и развивалось производство, и откуда ещё больше выкачивались ресурсы. Большая часть стран отказались от золотого стандарта, и во многих государствах денежная система оказалась в глубоком кризисе - это хорошо описано на примере Германии Э. Ремарком. Единственная страна, где был экономический рост - США, т.к. до 1917 г. они сохраняли нейтралитет и размещали заказы от воюющих стран.                                                                                                                                                                             Приведённые цифры только мобилизованного населения огромны. Но надо помнить, что на демографии сказывается не только число призванных, но и число не родившихся, умерших от последствий войны и т.п. - т.н. скрытые потери. Европа была обескровлена. Когда маршал А.Петен после поражения Франции в 1940 г. обращался к нации, он сказал, что "мы потеряли слишком многих и не успели восстановиться". Естественно, когда мужчин массово забирают на фронт, их места на производстве занимают женщины и дети, что переворачивает систему социальных отношений в обществе. Женская эмансипация до ПМВ была крайне поверхностна и во многом скорее интеллектуальной. Только после ПМВ женская половина населения смогла действительно заявить о себе в новом качестве. Тяготы войны создавали очень сильное напряжение в обществе, и в некоторых странах, включая нашу, произошли революции, которые также имели и социальные, и политические последствия. Например, по факту рабочий класс в 1920-е смог отвоевать существенные права по сравнению с 1914 г. Где-то это происходило прямо в ходе революций, а где-то промышленники сами уступали, наблюдая примеры соседних стран. В Италии в начале 1920-х был известен лозунг: "Сделаем как в России!".  Нельзя сказать, что до ПМВ не существовало пацифизма, как и что после ПМВ всё человечество как один высказалось против войны. Однако впервые вообще появилась идея, что война - это не средство ведения политики. Да, безусловно, и до ВМВ было большое количество военных столкновений, но в целом мировое сообщество впервые взяло на вооружение мемосуждения агрессора, какими ни были его мотивы. Если до ПМВ война считалась нормальным средством разрешения политического конфликта, зашедшего в тупик, и, например, уязвлённая сторона считала себя в праве начать боевые действия, то после ПМВ такое представление ушло. Обратите внимание, что в меж-военный период для всех военных начинаний искался не просто предлог, но всегда предлог с позиции защиты. Даже военные министерства в большинстве стран стали "оборонными". Очень показательно отношение к войне как к в общем-то нормальному явлению описано у Куприна в "Поединке" (1905 г.), где главный герой мечтает, как он отличится в сражении - у него даже не возникает сомнений в том, что война будет.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как изменилось западное общество после ПМВ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для 9 класса по всемирной истории. Охватывает тему Первой Мировой войны. На данном уроке рассматривается исследовательский вопрос как изменилось западное общество после Первой мировой войны. На уроке изпользовались методы обновленного содержания образования в обновленных классах и доступен для применения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 898 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.

    «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.

    Тема

    Глава 1. Потрясения и последствия Первой мировой войны (мир в 1914–1923 годах)

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как три принципа Сун Ятцена изменили Китай
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: § 4. От «процветания» к катастрофе
  • 13.10.2020
  • 3163
  • 270
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Краткосрочный план по всемирной истории в 9 классе по теме: Инженеры человеческих душ
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: § 13. «Социалистический Восток»
  • 13.10.2020
  • 690
  • 20
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: Глава 3. Пожар Второй мировой войны (1939–1945 годы)
  • 07.10.2020
  • 503
  • 5
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Как страны мира отреагировали на Великую депрессию
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: Глава 2. Мир между войнами (1922–1939 годы)
  • 06.10.2020
  • 954
  • 98
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Доклад по Истории Родного Края
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: Глава 3. Пожар Второй мировой войны (1939–1945 годы)
  • 22.05.2020
  • 313
  • 0
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Конспект урока по истории Казахстана "Значение искусства и литературы в годы Великой Отечественной Войны"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • 24.03.2020
  • 594
  • 7
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.10.2020 389
    • DOCX 95.9 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нурмаганбетов Беимбет Алибекович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16218
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 37 человек

Мини-курс

Роль шахмат в развитии интеллектуальных и математических компетенций учащихся

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Применение семантического ядра в SEO и рекламе

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе