Краткосрочный план по всемирной истории 9 класс по теме: Как три принципа Сун Ятцена изменили Китай

План урока

Раздел долгосрочного планирования: Раздел 2В «Страны Азии после Первой мировой войны»		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
Класс: 8		Участвовали:	Не участвовали:
Тема урока	«Как три принципа Сунь Ятсена изменили Китай»
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)	8.3.1.1 – анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества.
Цель урока	Учащиеся научатся: 1.        Определять и раскрывать  влияние общественно-политических течений на примере  трех принципов Сунь Ятсена в Китае. 2.        Давать оценку влиянию общественно-политических течений на жизнь общества в Китае. 3.        Размышлять о роли личности Сунь Ятсена в истории Китая.
Исторический концепт	Доказательство, изменение и преемственность
Критерии оценивания	Обучающийся: Оценивает влияние общественно-политических течений на жизнь общества в Китае.
Языковые задачи	Предметная лексика и терминология: Социальный либерализм, консерватизм, марксизм, социал-демократия
Воспитание ценностей	Мәңгілік Ел -  Общность Истории, Культуры и Языка Воспитание чувства патриотизма и активной гражданской позиции. Уважительное отношение к истории другой страны.
Межпредметная связь	География
Предыдущие знания	Особенности влияния общественно-политических течений на жизнь общества в Китае.

                                                                                                                                                                   Ход урока

Время / этапы урока	Деятельность учителя (Каким образом я достигну целей обучения?)	Деятельность учащихся		Оценивание (расписать что и как)	Способы дифференциации (расписать что и как)
Начало урока-10 минут	Организационный момент-1 минута Цель: настроить на урок	Настраиваются на урок
	Актуализации знаний учащихся- 9 минут Прием: Подбери пару Цель приема: актуализация знаний. Учащимся  предложено  соотнести  названия  идейных  течений  и  их взглядов, соединив стрелками. Задача: подобрать правильный ответ и соединить стрелками Социал- демократы А. сохранение власти государства, церкви, усиление внимания государства к социально- экономической сфере; Либералы Б. революционное свержение существующих режимов, установление диктатуры пролетариата. Консерваторы В. снятие сословных барьеров, расширение демократических свобод,ограничение влияния государства После рассмотрения данной таблицы, учащиеся  высказывают свою точку зрения. Обсуждают в паре вопрос: Какое влияние оказывают общественно-политические течения на жизнь любого общества? Выход на тему урока «Как три принципа Сунь Ятсена изменили  Китай» и ЦО	Учащиеся подбирают правильный ответ и соединяют стрелками Обсуждение вопросов в паре Выход на тему урока		Самοοценивание «Сигналы рукοй».  -Я пοнимаю  и мοгу οбъяснить Я все еще не пοнимаю Я не сοвсем уверен
Основная часть (20минут)	2. Организация индивидуальной/ парной и групповой работы с  текстом учебника (20 минут) 2.1.Организация работы с таблицей ЗХУ (3 минуты) ЗАДАНИЕ: вспомните и запишите в 1 колонку таблицы ЗХУ – «Знаю» все, что известно о Китае и во 2 колонке «Хочу узнать» - основные три принципа  об изменении жизни в Китае. знаю хочу узнать узнал 2.2      Организация работы по  «Картинной галерее» (5 минут) Цель: развитие критического мышления и интерпретации исторических событий по иллюстративному материалу. Задание: Изучите репродукции и расставьте их в хронологической последовательности, проследив по иллюстрациям развития Китая в XIX- начале XX века.                                Вопросы: 1.        Как Сунь Ятсен  пришел к власти? 2.        Какое общественно-политическое течение представлял Сунь Ятсен? 3.        В чем суть трех принципов Сунь Ятсена? 2.3      Организация работы с текстом (14 минут)  Цель: развитие навыков осознанного чтения  Задание: Прочитай текст источника (https://studwood.ru/943360/istoriya/lichnost_sun_yatsena_politicheskaya_programma ) и, опираясь на изученный материал, дайте оценку влияния принципов Сунь Ятсена на общество в Китае по следующему плану: Ø Интересы / цели, которые преследовал Сунь Ятсен. Ø Главные изменения в общественном развитии Китая после принятия трех принципов Сунь Ятсена          Ø Как вы думаете, какое влияние оказал Сунь Ятсен  на развитие                    страны в политическом, экономическом и культурном плане? 2.4      Индивидуальная работа. «3-х минутное эссе» (5 минут= 3 минуты – эссе + 2 минуты – презентация) Цель: развитие навыков оценочных суждений и критического мышления Эссе по теме «Сунь Ятсен – политический герой в  истории Китая»	Вспоминают. Работают с 1 и 2 колонкой таблицы ЗХУ Изучают репродукции. Описывают события периода Выполняют работу по предложенным  дескрипторам: Обучающийся − определяет интересы, которые преследовал Сунь Ятсен; − определяет главные изменения в политическом положении Китая после принятия трех принципов Сунь Ятсена; − высказывает свое мнение о влиянии данных принципов на изменение жизни общества в Китае. Размышляют о роли личности Сунь Ятсена		Взаимοοценивание                      ! Самооценивание «Сигнальные карточки» Зеленый – справился с заданием Желтый – затрудняюсь Красный – запутался Самооценивание «3- минутное эссе»	Поддержка через наводящие вопросы: Тем учащимся, которые будут испытывать сложности в определении хронологической последовательности планирую задать следующие вопросы: С чего начинается путь Сунь Ятсена? Поддержка темпу выполнения работы: тем учащимся, которые быстрее справятся с заданием  планирую задать дополнительный вопрос: Какое влияние оказал Сунь Ятсен  на развитие страны в политическом, экономическом и культурном плане? Поддержка по результату: все учащиеся получают 1 задание, однако выводы делают в зависимости от своих сильных и слабых сторон
Конец урока (5 минут)	Подведение итогов ЗАДАНИЕ: запишите в 3 колонку таблицы ЗХУ – «Узнаю» все, что Вы узнали о судьбе Сунь Ятсена и во 2 колонке «Хочу узнать» - подчеркните те вопросы,  на которые вы смогли  найти ответы по данной теме. знаю хочу узнать узнал Какое главное открытие Вы сделали на уроке?	Учащиеся до конца заполняют таблицу и самооценивают себя		Самооценивание «Таблица ЗХУ»
Рефлексия учителя по проведенному уроку

Краткое описание документа:

Данное краткосрочное планирование предназначено для урока по всемирной истории в 9 классе по теме Китая. В данном уроке примененный методы по обновленному содержанию образования в классах с обновленным содержанием образования. Данный урок можно использовать как на уроке так и как образец при составлении плана урока.