Краткосрочный план урока по математике на тему "Равенства. Неравенства. Уравнения"

Предмет: математика		Школа: КГУ «Гимназия №2 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайской области.
Раздел		Равенства. Неравенства. Уравнения
Дата		ФИО учителя: Олейникова Елена Ивановна
Класс: 1		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока:		Решение задач разных видов.
Цели обучения на уроке		1.5.1.3 анализировать и решать задачи на нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи 1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные
Цели урока		Все учащиеся смогут: называть части задачи, анализировать и решать задачи данных видов, составлять и решать обратные задачи.
		Большинство учащихся смогут: сопоставлять условие и решение, классифицировать задачи по действию решения.
		Некоторые учащиеся смогут: разгадать ребус, подобрать к данному условию разные вопросы, продемонстрировать «живую» задачу
Критерии успеха		Анализировать и решать задачи разных видов, составлять и решать обратные задачи, классифицировать задачи по действию решения, подбирать к данному условию разные вопросы.
Языковые цели		Ключевые слова и фразы:  условие, вопрос, решение, ответ, схема,  обратная задача Вопросы для обсуждения: какие бывают задачи, каким действием решаются Можете ли вы сказать, почему …данный текст является задачей
Привитие ценностей		Сотрудничество, коммуникабельность, любознательность, бережное отношение к животным.
Межпредметные связи		Познание мира – группы животных
Навыки использования ИКТ		ИКТ не используются
Предварительные знания		Анализ , запись решений и ответов задач данных видов, составление и решение обратных задач.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность			Ресурсы
Начало урока	1.(К) Психологический настрой. Прием «Пожелание». Милые, добрые девочки,(выходят к доске ) сильные, смелые мальчики (выходят) В круг скорее соберемся, быстро за руки возьмёмся. - Ваши пожелания друг другу на сегодняшний урок Похвалим себя и настроимся на работу. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится! 2.(К) Введение в тему Стартер  Как вы думаете, какой из этих текстов можно прочитать в учебнике «Математика»? 1.На лесной полянке выросли 4 маленькие и 1большая незабудка. Сколько  всего незабудок выросло на лесной поляне 2.На лесной полянке выросли 4 маленькие и 1 большая незабудка. Красивые были цветы? Разгадайте ребус(слово задача) Значит, тема сегодняшнего урока? Целеполагание -Чему вы будете учиться на уроке? ( К) Актуализация знаний.  Мы сегодня встретимся с уважаемыми жителями "Задачкиного царства Соображалкин - любит придумывать и решать разные задачи Объяснялкин - всем и всё объясняет Решалкин - всё время что-то решает Задачи решать – нелегкое дело, Но за него возьмемся мы смело А чтобы ошибок не допускать Будем думать, смекать, вычислять. Выполняя задания жителей Задачкиного царства,  вы покажете свои знания и умения,  сможете добраться до волшебного сундучка и открыть его. Задание от Объяснялкина  (К.)Приём «Я беру тебя с собой» - Что вы знаете о задаче? Ф.О. «Три хлопка», смайлик от Объяснялкина 3.(К Г) Деление класса на группы по картинкам(группы животных) Дифференцация по группированию (в каждой группе есть ребята с высокой мотивацией, средней и слабой) Повторение правил работы в группе.			Ребус Картинки героев, сундучка смайлики картинки дом. животных, птиц, рыб,  и т.д. (4 группы по 5 человек)
Середина урока (30 минут)	Задание Решалкина Работа в группах. Листочки с текстами задач распределить на 2 группы: задачи, которые решаются сложением и те, которые решаются вычитанием. У каждой группы по 1 картинке – одно из животных, о которых говорится в задачах. Приклеить картинку и назвать животное. 1.Мартышка сорвала 9 бананов, Она съела 6 бананов, а остальные подарила слонёнку. Сколько бананов получил слонёнок?         2.Попугай вначале выучил 5 слов, а потом ещё 4 слова. Сколько всего слов выучил попугай?   3.Во время зарядки кенгуру делает 8 прыжков в высоту и 6 прыжков в длину. На сколько больше прыжков в высоту, чем прыжков в длину делает кенгуру?  4.Соловей живёт 8 лет, а сойка на 10 лет больше. Сколько лет живёт сойка? 5. Длина хвоста хорька 5 см, а длина хвоста ежа на 4 см меньше. Какой длины хвост ежа? Листы группы прикрепляют на доску. Спикеры отвечают Взаимопроверка   Приём «Светофор» Комментарии учителя. Беседа - Чем похожи задачи? (о животных) - Что о животных узнали из задач? (К)Прием «Жокей и лошадь»( данные задачи и числовые значения их решений) Физминутка (музыкальная) (И) (работа по карточкам) 5 разных карточек 1.Мартышка сорвала 9 бананов, Она съела 6 бананов, а остальные подарила слонёнку. Сколько бананов получил слонёнок?     Подчеркни  решение этой задачи: 9+6      9-6       6+3 2. Дополни данные и реши обратную задачу. Мартышка съела …бананов и подарила слоненку… бананов. Сколько бананов сорвала  мартышка? Критерий : определяет решение задачи, составляет и решает обратную задачу.  Дескриптор Обучающийся: - выбирает решение задачи -записывает недостающие данные в условие задачи. -записывает действие для решения задачи. - находит значение выражения. - записывает ответ. Дифференциация по темпу работы и объёму – если быстро справился с заданием, составляет и решает сам еще одну обратную задачу.  Поддержка учителя. Самопроверка по эталону.  Обратная связь «Большой палец» (К)Задание от Соображалкина Дифференциация (некоторые учащиеся смогут сформулировать разные вопросы) Скворец съел 10 червяков, а грач 20. Сколько червяков съел скворец? - Является ли данный текст задачей? Почему не задача? Докажите. -         Измените так, чтобы получилась задача. -         Взаимооценка «Большой палец» Справились с заданиями Соображалкина – смайлик «Три хлопка» Ф.О. (в парах) «Выборочный тест» В учебнике два рисунка к  задачам. Перед учащимися по три варианта решений (А, В, С) Выбирают нужный вариант и записывают на ламинированном листе.  (Г) «Живые задачи» Изобразить задачу без слов с помощью жестов и звуков – инсценировка. Одна группа показывает, вторая составляют условия и вопрос задачи. Примерные тексты задач: 1.На забор прилетели 3 вороны и 2 воробья. Сколько птиц стало? 2.Мальчик поймал 3 рыбки. Кот Васька их съел. Сколько рыбок осталось? «Три хлопка»			Лист А-3 для каждой группы, клей На одной половине листа +, на второй – Картинки животных. У спикера группы и членов светофоры, если красный цвет, нужна помощь, зеленый- задание выполнено красный цвет светофора, если нужна помощь Ламинированные листы
Конец урока	Какую цель поставили перед собой в начале урока? Рефлексия Я умею!     Я умею.       Я умею? Ребята  становятся под  выбранным предложением. 3 ребятам задаю вопрос, почему  именно так оценили себя. Выполнили все задания жителей Задачкиного царства и добрались до сундука. Какой ключ подходит к замку? Открыли, а там сюрпризы для всех – медальки за старание, активность.			Листы с предложениями, картинка сундука и ключей.