Краткосрочный план урока по познанию мира на тему "Город и село. Где я живу"

Краткосрочный план урока по познанию мира

Раздел долгосрочного планирования: Мир вокруг нас. Предмет: Познание мира Дата: 29.06.2021 Класс:  1 класс		Школа: КГУ «Гимназия №2 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайской области. ФИО учителя:  Олейникова Е.И.
		Участвовали:                           Не участвовали:
Тема урока	Город и село. Где я живу.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке	1.1.3.1 называть свой адрес и описывать географическое положение своего населенного пункта. 1.1.3.2 описывать главную улицу, здания и достопримечательности своего населенного пункта.
Цель урока	Все учащиеся смогут: назвать свой адрес, название села и перечислить  улицы. Большинство учащихся смогут: описать свою улицу и дом,  достопримечательности своего населенного пункта, описывать географическое положение своего населенного пункта. Некоторые учащиеся смогут: составить постер-карту достопримечательностей своего населенного пункта.
Критерии оценивания	- называет свой адрес; - перечисляет улицы и достопримечательности своего населенного пункта; - описывает географическое положение своего села; - составляет постер-карту достопримечательностей своего населенного пункта.
Языковые цели	Ключевые слова:  город, село, адрес, достопримечательность. Ключевые словосочетания: домашний адрес, населенный пункт, географическое положение. Вопросы для диалога: - Какие улицы есть в нашем селе? - Перечисли достопримечательности нашего села. - Назови свой адрес.
Привитие ценностей	Ценности, основанные нанациональной идеи «Мәңгілік ел»: любовь к малой Родине - своему селу, уважение национальных традиций, сотрудничество, взаимоуважение.
Межпредметная связь	Обучение грамоте, художественный труд
Навыки использования ИКТ	Фото, презентация
Предшествующие знания	Знает маршрут от дома к школе.
Ход урока
Запланированные этапы рока	Виды запланированных упражнений урока		Ресурсы
Начало урока 1 мин. 2 мин. Середина урока 4 мин 3 мин 1 мин 4 мин 3 мин 4 мин 2 мин 1 мин 8 мин Конец урока     4 мин 3 мин	(К) Создание эмоционального настроя «Солнышко». Я улыбнулась вам Вы улыбнитесь мне Улыбнитесь друг другу И солнышко улыбнётся вам (солнышко на доске) И мы начнем урок (К) Целеполагание. Стартер «Письмо». Ребята, посмотрите внимательно, что у меня в руке? (конверт) - Скажите, от кого письмо? - Кому  это письмо? - Почему нельзя определить кому это письмо и от кого? - Совершенно верно, нет адреса. - Сформулируйте, ребята, цель урока. Сегодня на уроке каждый из нас назовет свой адрес, назовет известные места нашего села и составит постер – карту нашего населенного пункта. Работа по учебнику. (К) Прием «До и после» (АМО) Цель: прогнозировать знания о понятиях «город - село». Задание.  Дети, перед тем как рассмотрят  иллюстрацию, заполняют таблицу «Город - село». Вносят первичные знания о понятиях.  Рассмотрите  иллюстрации.  - Что бы вы добавили? - А что вы еще знаете о городе? - Что вы увидели? - Что вы знаете о селе? - У кого есть то, чего нет на картинке? Выводы:  Данный прием актуализирует знания учащихся, умения прогнозировать, выражать свои мысли   ФО: прием «Подарок». (П) Методика «Подели на группы». Цель: определят содержание иллюстрации и поделят на группы. Критерии оценивания: - определяет город и село; - перечисляет сходства и различия города и села. - Какие две группы у вас получились? - Как вы определили город и село? - В чём сходство и различие города и села? Дескрипторы: - определяет город и село; - перечисляет сходства города и села; - перечисляет различия города и села. ОС: прием «Оценивание по образцу». (К) Дополнительный источник информации.  В Казахстане статус города имеют 86 населённых пунктов, 14 из них – областные центры, два города республиканского значения. Больше половины населения живут в городах. В стране более двух тысяч пятисот сельских округов. Город – это крупный населённый пункт. Люди в городе заняты на  заводах и фабриках, они также занимаются наукой, образованием, спортом. Так же в городах есть театры, музеи, концертные залы. Город обеспечивает сельских жителей  разными видами транспорта, потребительскими товарами, бытовой техникой, одеждой. Село – небольшой населённый пункт. Сельские жители занимаются сельским хозяйством. Наша страна входит в десятку ведущих мировых экспортёров зерна и является одним из лидеров по экспорту муки. На юге страны выращивают рис, хлопчатник, табак. Казахстан славится также своими садами, виноградниками и бахчевыми культурами. Ведущей отраслью сельского хозяйства остаётся животноводство. В республике также развиты птицеводство и рыболовство. (К) Прием «Ложная альтернатива» (АМО) Цель: назвать особенности сельской и городской местности. Критерии оценивания: - различает особенности сельской и городской местности. УМН: знание и понимание, применение. Задание.  Учитель предлагает ложные ответы. Задача состоит в  том, определить ошибку в высказывании. - Город, это большой или небольшой населенный пункт? - Люди, живущие в городе,  работают на заводах или на полях? - В селе дома многоэтажные или одноэтажные? - Животноводством занимаются в городе или на селе? - Театры, музеи, концертные залы находятся в селе или в городе? - Трамваи, троллейбусы - транспорт городской или сельский? Дескрипторы: - определяет признаки сельской и городской местности. ФО: Конвертик с благодарностью внутри. (К) Приём  «Потеряшка» (АМО) Цель: определят значимость адреса в жизни каждого человека. Критерии оценивания: - объясняет необходимость знания адреса. Задание.  Один ученик играет роль «Потеряшки». Дети предлагают разные способы решения проблем. - Ой, что с тобой? - Я потерялся! Дети предлагают решение проблем Дескрипторы: - определяет значимость адреса в жизни человека ФО: Словесная похвала. (И) ФО Задание «Кто,  где живет?» Цель: записать свой адрес и адрес родственника. Критерии оценивания: - записывает свой адрес и адрес родственника. УМН: применение. Задание. Составить адрес по образцу. У каждого  заготовленный домик.   Дескрипторы: - записывает свой адрес; - записывает адрес родных. ФО: прием «Домики - смайлики». - записывает свой адрес и родных  - записал только свой адрес (К) Физминутка Объединение в микрогруппы «Мозаика». Собрать картинку, тем самым делятся на группы. (Г) Задание «Опиши свое село». (реализация принципа дифференциации – разноуровневые задания) Цель: составят постер-карту расположения улиц. Критерии оценивания: - понимает содержание текста; - отвечает на вопросы; - составляет постер-карту расположение улиц. УМН: применение, навыки высокого порядка. Задание. 1 группа. Прочитайте  текст. Ответьте на вопросы: - Как называется ваш населенный пункт. - Откуда произошло название. - Перечислите название улиц. - Какая улица считается главной? Составьте постер – карту расположение улиц. Текст.   Поселок получил свое имя от заимки торговца из Костаная Садчикова.  На сегодняшнее время в Садчиковке 6 улиц. Целинная, Набережная, Леонова, Ленина, Строительная, Новая. Главной улицей считается Ленина. Улица Ленина асфальтирована, по этой улице ходит рейсовый автобус. На ней расположены магазины, школа, кафе, почта, акимат, врачебная амбулатория, дом культуры. Протяженность улицы около трех тысяч метров. Улица названа в честь Владимира Ильича Ленина. Дескрипторы: - понимает содержание текста; - определяет необходимую информацию; - называет населенный пункт; - перечисляет улицы; - составляет постер-карту расположение улиц. ФО: Прием «10 баллов. Оцените по 10-бальной шкале работу в группе. «Я» -        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Мы»-     0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Цель» - 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 группа Цель: составить постер-карту достопримечательностей. Критерии оценивания: - понимает содержание текста; - перечисляет достопримечательности села; - составляет постер-карту достопримечательностей села. УМН: применение, навыки высокого порядка. Задание: - Какие достопримечательности есть в нашем селе? (фермы, памятники, здания). Опишите их. Составьте карту  достопримечательностей с названиями. Текст   Село богато на достопримечательности. В Садчиковке есть памятник Великой Отечественной войне, воинам революционерам, памятник Ю.А. Гагарину и В.И. Ленину. К достопримечательностям села можно отнести: животноводческую ферму, сыроварня, хлебопекарня. Кроме этого в селе имеются: заправка, ТОК, ДК «Иволга», школа, больница, почта, контора, магазины, шиномонтаж, мойка (стирка ковров), цветочный магазин, магазин строй материалов, река Тобол, выращивание зерна, моркови, картофеля. На территории села имеется родник. Дескрипторы: - понимает содержание текста; - определяет необходимую информацию;   - перечисляет достопримечательности села; - составляет карту достопримечательностей. ФО: Прием «10 баллов. Оцените по 10-бальной шкале работу в группе. «Я» -        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Мы»-     0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Цель» - 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 группа. Цель: составить постер-карту географического расположения села. Критерии оценивания: - понимает содержание текста;   - выбирает необходимую информацию;   - составляет постер-карту месторасположения села. УМН: применение, навык высокого порядка Задание: Прочитайте текст. Опишите свое село. Что находится рядом с вашим селом? (другие населенные пункты). Составьте постер нашего села с названиями объектов. Текст Поселок получил свое имя от заимки торговца из Костаная Садчикова. Садчиковку населяют более трех тысяч человек. На сегодняшнее время в Садчиковке  6 улиц. Поселок расположен в сорока пяти километрах от города Костанай. Рядом с нашим селом расположены поселки Константиновка и Садовое. Не далеко от поселка протекает река Тобол, а так же в округе поселка имеются озера. В Садчиковке у всех жителей есть природный ГАЗ и СВЕТ, домашние телефоны. В селе имеются 2 вышки для мобильной связи. Дескрипторы: - понимает содержание текста;   - выбирает необходимую информацию;   - описывают село; - составляет карту месторасположения своего села. ФО: Прием «10 баллов. Оцените по 10 бальной шкале работу в группе. «Я» -        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Мы»-     0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Цель» - 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (И) ФО Задание «Опиши». Цель: описать географическое положение своего села.   Критерии оценивания: - называет свой адрес; -  описывает географическое положение своего села. УМН: применение, навыки высокого порядка. Задание.  Представьте, что вам позвонил друг по скайпу. Составьте рассказ,  где ты живешь с описанием географического расположения своей местности. Дескрипторы: - называет адрес; - описывает географическое месторасположение. ФО: прием  «Солнце - тучка». (самооценивание)      - называет  адрес,  и географическое   месторасположение своего села.       - называет только адрес.  - затруднялся в составлении описания. Рефлексия Приём «Рюкзак» (АМО) Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует свой успех, но и приводит аргумент. Если нужно собраться с мыслями, можно предложить «пропустить ход». - Сегодня на уроке я узнал ….		Учебник стр. 40-41 Город Село Карточки «Город- село» https://yandex.kz/images/search?text=картинки РУ стр.46 В Садчиковке поднялся ветер. (Ведущий трет ладони). Начинает капать дождь. (Клацание пальцами). Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди). Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам). А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами). Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам). Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди). Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами). Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней). Солнце! (Руки вверх)